3/3表揚孩子的方法表揚孩子的方法

表揚=陳述事實+確認事實的可貴性+表達感受+表達期望+身體接觸

表揚是當孩子把事情做對時或取得成績時，家長應該及時做的動作。

在這個問題上，我們中國的家長內心里，或多或少都有一些誤區(qū)。很多家長怕一表揚孩子，孩子就驕傲自滿，從此不再努力而荒廢學業(yè)。在這種心理的支配下，我們絕大多數(shù)家長在該表揚孩子的時候，三緘其口，這樣做的結果，是孩子失去了把對的事情繼續(xù)做下去的熱情，也失去了把已取得的成績發(fā)揚光大的動力。

其實，驕傲自滿的心理狀態(tài)，是源于無知，而不是表揚。當孩子不知道還有更廣闊的天地，把自己的知識、能力和水平當成頂峰了，以為到達終點了。這深層的原因是孩子在內心里選的參照系比較低，他專門跟比他差的人進行比較，因此得出了自己比所有人都強的錯誤結論。遇到這種情況，說明家長需要做另外動作，就是要讓孩子知道人外有人天外有天，進而拓展孩子的知識面。

表揚是把孩子的動力給激發(fā)出來，我們不能因為激發(fā)孩子的動力可能伴隨有孩子不知深淺而驕傲自滿，就放棄表揚而讓孩子失掉動力。正確的做法是，學會正確的表揚，使孩子產生動力；同時再用鼓勵、確認等其他手段使孩子認識到學習無止境而保持謙虛謹慎的學習態(tài)度。

事實上，只有不正確的表揚才可能導致孩子的驕傲自滿。應該講，絕大多數(shù)家長都不會表揚，而是無原則的夸大其詞地亂說一頓。正確的表揚根本就不會使孩子驕傲自滿。只有學會了正確的表揚，我們才能既鼓舞起孩子的動力又不至于使孩子驕傲自滿。為此，我們要做到以下幾點。

１．把目光盯在孩子的優(yōu)點上。

我們傳統(tǒng)的教育理念是教育者把目光盯在被教育者的缺點上，把力氣使在改掉孩子的缺點上。這種理論的前提假設是：只要改掉了缺點，就只剩下優(yōu)點了。這種教育思想是極端錯誤的，它沒有看到孩子身上，一切都是處在生成階段。如果我們家長把目光盯在孩子的所謂“缺點”上，就讓孩子意識到他是那么的差，因為此時他的優(yōu)點還沒有產生，這樣就不可避免地讓孩子感覺他是劣等的，他的自我價值會降到最低點，產生強烈的自卑感。人在強烈的自卑感的控制下，他的表現(xiàn)會極端畏縮，他的潛能處于被埋沒的狀態(tài)。在心理學上，有所謂的“確認放大原理”，在我們人身上，當我們把目光盯在哪點上，被盯的那點就會放大。家長的目光就像陽光一樣，孩子的優(yōu)點和缺點就像埋在土里的種子一樣。當我們家長的目光盯在孩子的優(yōu)點上，就像陽光照在優(yōu)點的種子上，使優(yōu)點的種子發(fā)芽成長；反之，家長的目光盯在孩子的缺點上，就像陽光盯在缺點的種子上，使缺點的種子發(fā)芽成長。當家長目光盯在孩子的優(yōu)點上，孩子感覺到了自己存在的價值。當孩子有了自我價值，他成長的生命火焰被點燃了，他會產生出自我完善的欲望，會讓自己表現(xiàn)得更好。

２．表揚＝陳述事實＋確認事實的可貴性＋表達感受＋表達期望＋身體接觸。表揚是讓孩子繼續(xù)努力的有效手段，所以必須做對動作才能收到預期效果。

一個完整的表揚，必須按程序做對每一步：

（１）陳述事實。即孩子做對了什么事情，家長要明確地告訴孩子，他什么地方做對了，什么行為被肯定和欣賞。這樣做的結果是，孩子知道自己因為什么被表揚，他下次可以繼續(xù)做下去。

（２）確認事實的可貴性。即讓孩子知道家長為什么要表揚他，讓他知道被表揚的真實理由，知道自己行為的真實尺度，從而對自己行為有一個正確的評估，產生自豪感。

（３）表達感受。家長一定要表達為孩子高興的事情。這種為孩子取得成績而替孩子高興的感受，是一股巨大的推動力，使孩子會繼續(xù)把事情做下去。這里的關鍵是家長為孩子高興（即家長說“我真為你高興！”），而不是家長自己高興（即家長說“我真高興！”）。家長為孩子高興，表明良好的行為和成績是孩子自己的事情，家長只是替孩子高興，家長是旁觀者。而家長自己高興，傳達了一個信息：孩子取得好成績，家長就高興，那么如果孩子不能取得好成績，家長就不高興。家長無形中把自己牽扯進去了，家長成了孩子學習的當事人，孩子的.學習是為了家長，這就給孩子造成了巨大壓力。

（４）表達愿望。即家長表達完為孩子取得好成績而高興的感受之后，還要表達新的期望。實質是暗含著告訴孩子，學習無止境，他還得繼續(xù)努力，同時也表達了家長對孩子學習潛力的信任。這里的關鍵是家長要表達宏觀的期望，“我相信你以后會做得更好！”

（５）身體接觸。家長如果能夠用抱孩子或拍打肩膀或撫摸孩子的頭發(fā)，會讓孩子直接感受到家長所傳達的力量，效果會倍增。

我們知道表揚的目的是讓孩子有向上的動力。身體接觸會讓孩子直接感受家長所摶達的力量.人是一種奇妙的動物，身體的接觸會比語言更準確地表達內心的感受。很多家長，隨著孩子一天天長大，與孩子的關系也越來越疏遠越來越冷談，很少與孩子有身體接觸。甚至，連溫柔體貼的話都不說了，最后剩下的只是苛責埋怨與批評。在這種關系狀態(tài)下，孩子的動力已經喪失殆盡。