第頁(yè)大班數(shù)學(xué)橘子有幾瓣教案大班數(shù)學(xué)橘子有幾瓣教案

作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教化工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案打算工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教案須要留意哪些格式呢？以下是我為大家整理的大班數(shù)學(xué)橘子有幾瓣教案，希望對(duì)大家有所幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必定的聯(lián)系;

2、能清晰地表達(dá)探究的過(guò)程與結(jié)果;

3、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù)，探究多種計(jì)數(shù)的方法;

4、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維實(shí)力。

6、發(fā)展幼兒的視察力、空間想象實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、剝開(kāi)的橘子人手一個(gè)、沒(méi)剝開(kāi)的橘子人手兩個(gè);

2、筆、記錄紙、卡片等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)幼兒思索與操作。

(1)幼兒想方法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。

師：我們班的小摯友都喜愛(ài)和大家共享東西，今日我們來(lái)共享橘子，共享之前老師要考驗(yàn)小摯友，假如你們挑戰(zhàn)勝利就可以共享橘子。挑戰(zhàn)的問(wèn)題是：假如你和大家共享一個(gè)橘子，每個(gè)人吃一瓣，可以有幾個(gè)人吃到你的橘子，想一想可以用什么方法知道。

幼：數(shù)一數(shù)。

師：橘子是圓的又可以掰開(kāi)，那可以怎樣數(shù)呢?小摯友動(dòng)腦筋想一想，可以跟旁邊的小摯友商議，想好了拿一個(gè)橘子用你的方法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。

教學(xué)反思：

用表來(lái)記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律，讓幼兒的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互溝通，同時(shí)還能夠有效限制探究的方向，有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

老師提出的第一個(gè)問(wèn)題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。其次個(gè)問(wèn)題是提示幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小摯友商議，主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思索，避開(kāi)活動(dòng)中的盲目性?幼兒探討激烈，紛紛把自己的想法告知對(duì)方。

(2)幼兒溝通數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。

師：剛才小摯友都數(shù)了橘子，誰(shuí)情愿告知大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?

幼1：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后數(shù)一數(shù)。

幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，可以分給10個(gè)人吃，我是用手指按住一瓣，從這一瓣起先數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來(lái)。

幼3：我數(shù)的橘子有12瓣，可以分給12個(gè)人吃，我的橘子有一瓣很小，我記住這一瓣的樣子，然后從這一瓣起先數(shù)，數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。

幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，可以分給9個(gè)人吃，我把橘子的一瓣摳?jìng)€(gè)小洞、然后從這一瓣起先數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最終是數(shù)字幾就是幾瓣。

教學(xué)反思：

集中共享能為幼兒的'相互學(xué)習(xí)供應(yīng)機(jī)會(huì)。在共享中幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法、多角度解決問(wèn)題。在溝通中，幼兒用語(yǔ)言表達(dá)探究的過(guò)程與結(jié)果，體驗(yàn)探究的歡樂(lè)。從幼兒的表述中可以看出，幼兒能充分考慮橘子的特性，能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說(shuō)明幼兒在面臨新的問(wèn)題時(shí)，能運(yùn)用原有的學(xué)問(wèn)閱歷，敏捷運(yùn)用不同的思維方式和操作方法。

(3)幼兒通過(guò)視察統(tǒng)計(jì)表發(fā)覺(jué)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師：你們細(xì)致視察表格，看看能發(fā)覺(jué)什么?

幼1：我發(fā)覺(jué)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多，都是4個(gè)：

幼2：有的橘子是9瓣，有的橘子是8瓣。

師：你的橘子有幾瓣?

幼3：有12瓣。

師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，8瓣的橘子、9瓣的橘備贏(yíng)幾個(gè)?

幼兒統(tǒng)計(jì)和記數(shù)。

師：看一看，你還發(fā)覺(jué)了什么?

幼4：我發(fā)覺(jué)8瓣的橘子只有1個(gè)，12瓣的橘子最多，有9個(gè)。

幼5：一個(gè)橘子最多的有14瓣，一個(gè)橘子最少的有8瓣。

師：今日我們只有30個(gè)小摯友參與活動(dòng)，一個(gè)人數(shù)一個(gè)橘子，我們一共數(shù)了多少個(gè)橘子?

幼：30個(gè)

師：建甌有許多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個(gè)橘子最多有14瓣，一個(gè)橘子最少有8瓣呢