小班語言教案《香香的被子》小班語言課教案及思考《香香的被子》

教材的分析：

現(xiàn)在天氣熱了，在教室里總是冷冷的，所以我不放過每次和太陽親密無間碰觸的機(jī)會(huì)。可是我在想要如何引發(fā)孩子們對太陽的興趣，介紹曬太陽的各種好處呢？單靠老師說道說道，孩子傾聽就是沒用的，也沒給孩子交流經(jīng)驗(yàn)并給與提高的機(jī)會(huì)。于是，我利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一些隱性的細(xì)節(jié)。而活動(dòng)《香香的被子》剛好合乎這一建議，可以引發(fā)幼兒對太陽的疑惑、探討太陽的好處，教師并提高幼兒經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：觀測重新認(rèn)識(shí)相同形狀的被子，認(rèn)知認(rèn)知太陽曬過的被子就是香香的、寒冷的、堅(jiān)硬的。

2.技能目標(biāo)：通過連線給動(dòng)物打聽被子的活動(dòng)，認(rèn)知重新認(rèn)識(shí)相同顏色的被子以及有意思的故事內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：討厭玩玩尾巴游戲，體驗(yàn)與同伴一起玩捉尾巴游戲的歡樂。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：觀測重新認(rèn)識(shí)相同形狀的被子，認(rèn)知認(rèn)知太陽曬過的被子就是香香的、寒冷的、堅(jiān)硬的。

難點(diǎn)：通過連線給動(dòng)物打聽被子的活動(dòng)，認(rèn)知重新認(rèn)識(shí)相同顏色的被子以及有意思的故事內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、經(jīng)驗(yàn)：教師和幼兒一起垛子，幼兒存有認(rèn)知太陽茶的經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒用書人手一冊，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

（一）教學(xué)過程：

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

一）一幼兒獨(dú)立自主寫作故事《香香的被子》，初步介紹故事內(nèi)容。

--教師：你捏過、言過香香的被子嗎？下面我們一起來寫作一篇故事《香香的被子》。

--鼓勵(lì)幼兒翻至適當(dāng)?shù)捻摯a，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立自主寫作故事，教師巡回演出觀測介紹幼兒的寫作情況。

--教師：故事畫面上加誰？他們在搞什么？

（二）觀賞故事，進(jìn)一步介紹故事內(nèi)容。

--教師：你聽見了什么？

（三）通過回答的方式，鼓勵(lì)幼兒連線給小動(dòng)物打聽被子，重點(diǎn)認(rèn)知心智相同形狀的被子。

--教師：你看見故事里存有哪些小動(dòng)物？他們在搞什么？他們曬得被子的什么嗎顏色的？

--教師根據(jù)幼兒的講訴分別出具小動(dòng)物圖片，并在小動(dòng)物的下方分別圖畫出來相同顏色的被子（不按順序排列），然后懇請個(gè)別小朋友上來用連線的方式幫忙小動(dòng)物找出自己的被子。

--教師：故事里的小動(dòng)物為什么必須垛子？我們?yōu)槭裁幢仨毝庾樱?/p>

--率領(lǐng)幼兒看看圖片講訴故事。

在已經(jīng)開始引入部分，第一次我采用了第三人稱"小豬"，使它去帶出故事，第二環(huán)節(jié)，我精心安排的就是出具折頁，使幼兒認(rèn)知故事內(nèi)容，在出具折頁時(shí)，我沒使幼兒認(rèn)真看看圖，只顧自己講訴故事，幼兒的興趣就不是很濃引致幼兒對于故事的認(rèn)知不是很皺，對于帶出學(xué)說故事中角色的對話鋪墊的也不是很顯著，第三環(huán)節(jié)就是完備觀賞故事，由于幼兒對故事的認(rèn)知不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話，幼兒就很難完備的說這句話了，最后我用上了一個(gè)角色演出，幼兒民主自由選小動(dòng)物練故事中的對話，孩子們對于小動(dòng)物很感興趣，但是無法完備的說道故事中的話，孩子的特別注意了就遷移至了動(dòng)物的圖上，整節(jié)課在重點(diǎn)練故事中角色的對話彰顯的不是很顯著。

（四）游戲《捉住尾巴》

教師：小松鼠存有一條堅(jiān)硬的被子尾巴，你們存有尾巴嗎？老師送來你們每人一條尾巴，我們一起來玩捉尾巴游戲不好嗎？

游戲的重新加入，使孩子在太陽下歡樂的自學(xué)。

教學(xué)思考：

《香香的被子》就是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語言通俗易懂，情節(jié)直觀，合乎幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富于教育意義，不易幼兒拒絕接受。而且故事切合幼兒生活，曉得曬太陽的促進(jìn)作用，培育一些直觀的生活自理能力。幼兒對于垛子的好處經(jīng)驗(yàn)掌控的還是比較不好的，曉得被子擺長了，上面可以存有很多細(xì)菌，必須使太陽公公用陽光殲滅它們。被子燙了，也必須用太陽光曬太陽一曬太陽。在故事講訴時(shí)，幼兒聽到的非常深入細(xì)致，很快曉得故事里的三個(gè)主人公的大致對話，我也使幼兒嘗試跟著老師講故事，說道說道主人公在里面的對話，幼兒還是樂意說道說道的。并將ABB形式的形容詞做為本次活動(dòng)語言自學(xué)的重點(diǎn)，孩子們一已經(jīng)開始對這樣的詞真的很搞笑、有意思，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)辨認(rèn)出特別強(qiáng)調(diào)，協(xié)助孩子認(rèn)知，多樣了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語言，孩子們興趣濃厚。

在活動(dòng)中，重點(diǎn)的不能注重，對于故事的不能認(rèn)知，孩子在練角色演出時(shí)，對話就不是說道的較好，第二次把圖片出具先使幼