中班健康教案《消氣俱樂部》中班身心健康公開課教案《消氣俱樂部》

教學理論以及實行策略：

培育幼兒的自我控制能力就是幼兒健康心理和人格構成的核心內容，也就是心理健康教育的關鍵內容。自我控制能力就是一種內在的心理功能，它能夠并使人自覺地展開自我調控，積極主動地支配自己，實行合理的犯罪行為方式回去崇尚較好的犯罪行為效果。

生氣對于幼兒而言就是比較容易掌控的情緒之一。中班幼兒由于自我意識的進一步增強，已經(jīng)開始產(chǎn)生一些消極情緒，在這一階段，通過教學活動，使他們學會敢于直面自己的消極情緒，并能夠積極主動解決這種情緒，對于幼兒的終身發(fā)展來說就是非常關鍵的。

主要運用以下教學策略：

1、運用繪本

應當彩云老師曾說道："繪本，有著引人入勝的情節(jié)，有著瑰麗而多元的情景，在繪本的情景中，教學可以更加瀟灑。"我利用繪本《我不敢生氣》的情節(jié)在情景中進行教學，為孩子設疑答疑，不但使孩子在繪本的情景中隨心所欲順利完成自學任務，而且開拓了繪本的教育空間，提高了繪本的價值，同時我也體驗了多元教育元素。

2、充份體驗

幼兒園教學中特別強調孩子的體驗式自學，在教學活動中為了使幼兒積極主動積極探索，我創(chuàng)設了"消氣俱樂部"的場景，使幼兒回去親身體驗，鼓勵幼兒嘗試用多種方法消解生氣情緒，培育幼兒積極主動悲觀的人生態(tài)度。

3、聯(lián)系自我

中班幼兒的自我意識逐漸進一步增強，他們渴求被認同和尊重，對周圍的人和事物都存有了自己的觀點。而且力圖徹底擺脫大人的約束。隨著他們相處范圍的逐步不斷擴大，同伴相處中的矛盾也逐漸激增。特別就是那些能干的、個性弱的幼兒，常常會因同伴的犯罪行為與自己的預期目標不一致而不開心，有的可以悶悶不樂生悶氣，有的可以聲嘶力竭的發(fā)牢騷。這次教學活動主要就是協(xié)助幼兒敢于直面"生氣"這一消極情緒，找出解決問題的途徑，愿掌控、消除自己的生氣情緒，不被這種情緒左右，逐步創(chuàng)建起至積極主動歡樂的人生態(tài)度，搞一個歡樂的孩子。

4、有機融合

《綱要》中表示："幼兒園各領域的內容相互擴散，從相同角度推動幼兒情感、態(tài)度、能力、科學知識、技能等方面發(fā)展。"這次教育活動將身心健康、語言等多領域的內容有機的融合在一起，并使幼兒贏得多方面的發(fā)展。

教學目標：

1、可以用多種方法使他人高興，學會關心體貼他人。

2、嘗試找尋多種方法調試自己的生氣情緒，搞一個歡樂的孩子。

教學準備工作：

PPT課件"消氣俱樂部"場景布置

教學重點：

鼓勵幼兒找尋多種方法消解生氣情緒。

教學難點：

協(xié)助幼兒創(chuàng)建起至積極主動悲觀的人生態(tài)度，搞一個歡樂的孩子。

教學過程：

1、觀賞課件，鼓勵幼兒用多種方法使小兔子開心起來。

邊看看課件便回答：小兔子怎么了？

你就是怎么看看出的？

生氣不好嗎？為什么？

你存有什么不好辦法并使小兔子不再生氣呢？

2、獨立自主嘗試，體驗消除生氣情緒的方法。

回答：你碰到過哪些使你生氣的事？

"消氣俱樂部"開業(yè)了，這就是一個可以并使生氣的人顯得開心起來的地方。小朋友，使我們打聲把自己生氣的情緒殺掉吧！"（幼兒在嘗試體驗的過程中，教師查問幼兒的體會。）

3、融合自我，游戲提高。

"小朋友，剛才我們用各種方式使自己不再生氣，歡樂出來，使我們把這些不好的方法編制成一首《不生氣》兒歌吧！"

"不生氣，不生氣。生氣我就……"

4、活動完結。

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