本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中班主任工作經(jīng)驗交流今年有幸加入市“333”骨干班主任培訓工作，在培訓過程中我專心閱讀了莊傳超《中學班主任工作常見問題與解決策略》。莊老師關(guān)于在做好班主任工作中常見的問題與解決方法使我產(chǎn)生了好多感想。我從一走上工作崗位近20年來，一向都承擔班主任工作，對于班級管理自認為有著自己的一套管理方法，然而近幾年，由于農(nóng)村留守兒童的增加，給我的班級管理帶來了相當大的難度，現(xiàn)在的農(nóng)村中學大多數(shù)學生是留守兒童，這些孩子由于父母長期外出,缺少關(guān)愛,更沒有父母之愛，他們自認為成了某種意義上的“孤兒”,這種感情的欠缺影響了孩子對外界的熟悉,輕易形成錯誤的人生觀和價值觀,極易展現(xiàn)性格孤僻和無助,缺乏自信,然而就自卑封閉,逆返心理強,使他們輕易受到外界不良風氣的影響，有些同學依戀上了網(wǎng)絡，有些學生產(chǎn)生了早戀的現(xiàn)象，更有的走上了犯罪的道路。針對這些處境，我也經(jīng)常利用晨會、班會等向我的學生陳述他們的父母在外面任何艱苦的打拼，他們?nèi)穗m然在外卻心系家里，無時不在思念著家人和自己的孩子，但為了孩子能夠都好書，將來出人頭地，他們就是再苦、再累，也沒有任何怨言。盡管我做了大量的工作，但收效甚微，在讀了莊老師的《中學班主任工作常見問題與解決策略》后，我深有感想，從他所列舉的一些事例中覺得做好班主任工作以下幾點是關(guān)鍵：

一、做一個有愛心的班主任

愛心是架起教師和學生之間溝通的橋梁。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得喜歡學生，由于愛生之心是教導的前提，是教導氣力之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到和暖、關(guān)切，可以溝通師生之間的感情。更加是農(nóng)村的留守學生，他們更需要老師的愛和理解，理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關(guān)切，與學生盡可能多的心靈上的溝通。學生就會把你當作她（他）的知心摯友，不管大事小事，遇到了坎兒就會主動找你解決。其實教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。其次，崇敬學生、關(guān)切學生也是一種愛，嚴格要求學生也是一種愛，一種沉重的愛。所以班主任對學生要嚴格要求，一絲不茍，不遷就，不放松。對學生的嚴格要求并不是指教師提出要求時要有嚴肅的面孔，而是指要求應嚴格，并做到切實可行，堅持不渝地貫徹畢竟，而且要嚴在理中，嚴中有愛。

二、班主任要要較強的責任心

班主任工作需要責任心，沒有高度的責任心是不行的。要傳道，要授業(yè)，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是念過書的人，都有一個共同的感受就是：班主任留給我們的影響和印象最深！班主任之所以在學生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時時四處引導學生，關(guān)切扶助每一位學生。

班主任責任心更加表達在輕微和瑣碎之處。作為班主任，投入精力最多的往往是班級里兩頭的同學，而對于處于中等的學生往往少了一分關(guān)切，多了一分“放心”。而事實上這些學生同樣需要老師的關(guān)注，中等學生存在的問題其實更隱秘，也更需要老師的留神。作為班主任，確定要抱著一顆責任心，經(jīng)常深入學生，做深入細致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)切每一位學生，把握每一位學生，實時掌管學生的思想動態(tài)，在思想上舉行針對性的教導和引導，扶助學生們樹立各種正確的觀念。對于新展現(xiàn)的問題能當天處理的要實時處理，否那么夜長夢多，學生也會對你有成見，可以說班主任的責任心要時時有，事事有，四處有。班主任理應愛崗敬業(yè)、喜歡教導、喜歡學校，盡職盡責，教書育人，提防培養(yǎng)學生具有良好的思想品質(zhì)，專心備課、上課、專心批改作業(yè)。班主任要有為全體學生負責的思想，要有為學生終身負責的思想，關(guān)切保護全體學生，崇敬學生的人格，對等公正對待每一個學生。

二、精心制定大家班規(guī)班法

班主任工作里有一項常見的工作，那就是制定班規(guī)。班規(guī)的制定很能表達班主任的管理思想，雖然好多班主任并不確定明確地意識到了這一點，但從班規(guī)的形式和內(nèi)容切實能看出一些或傳統(tǒng)或現(xiàn)代的管理思想來。

班規(guī)是用來管理學生的，那么，教師首先就會在心里對學生有一個根本的熟悉，即把學生看成什么樣的人，這是管理的根基。

那么在制定班規(guī)前，理應讓學生拿出自己觀法然后把學生的觀法舉行匯總，做深入的研究，了解學生制定的規(guī)矩價值趨向。再來發(fā)揮其作用，形成一個大家能達成共識的班規(guī)，這樣他們在守班規(guī)的時候，就會更自主，更自覺一些。這樣班規(guī)才能起到它的作用，通過班規(guī)的制定，通過班規(guī)的遵守，最終能提升我們?nèi)w學生的自管自育的才能。由于班規(guī)是同學們自己制定的班規(guī)，所以他們就能自覺地遵守。并且，我們要讓每個學生都成了班級的小仆人，假設誰違反了哪一條班規(guī)，制定這條班規(guī)的組就可以處治犯錯的同學。

三、不體罰學生

對于這一點，我有很深的體會。關(guān)于一些個別老師體罰學生而造成的嚴重后果，給一些年輕氣盛的教師敲響了警鐘。新進教師年輕氣盛，難免會發(fā)生一些體罰學生的事情，如何操縱好自己的心緒，不通過體罰卻能有效抓好上課紀律是一門高深的學問。現(xiàn)在體罰學生或變相體罰學生早已為教導部明文遏止，公眾輿論對于體罰學生事情一向持嚴肅批評態(tài)度，認為體罰是一種不科學、不人道的教導手段，是學校管理不力和教師素質(zhì)不高的表現(xiàn)，體罰不僅與現(xiàn)代教導理念和教導精神背道而馳，而且不會取得令人合意的成效甚至還會適得其反。我們對待每一個學生理應包含著寬容的心，用愛心感化學生，而不是斥諸于暴力。

四、要崇敬、賞識和贊美學生

人有個“弱點”，就是經(jīng)不起崇敬。你崇敬他，他就會失去抗爭才能，以更飽滿的熱心來作為回報，即使是再難接近的學生也會被你的真誠和崇敬打動。以前在網(wǎng)上看到過全國出名特級教師魏書生講的一件事，他們班轉(zhuǎn)來一個學生，這個學生原來是個令人頭疼的“小霸王”，魏老師見了他后的第一件事就是讓他說出自己的三個優(yōu)點，學生抓耳撓腮，想了半天，回復：“老師，我沒有優(yōu)點。”魏老師說：“怎么可能？每個人都是有優(yōu)點的。明天要是還想不起自己的優(yōu)點，就別來了?！逼浯翁?，這個學生來了，小聲地報告老師，自己想了一夜，就找到一條優(yōu)點，就是自己的心眼不壞。魏老師大大表揚了他一番，說：“心眼好是大優(yōu)點，這說明你是個好人！”這個可能從沒聽過表揚的學生被魏老師夸得滿臉通紅、渾身冒汗，一個勁地說：“老師，我沒有這么好，我沒有這么好?！?，一個回合這個學生就徹底失去抗爭才能，后來更加聽話、懂事，再也不搗蛋了，學習勞績也大大提高。

老師的賞識和贊美是崇敬的結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來的，是精心察覺的，不是敷衍了事的。一個激勵的眼神、一束期望的目光、一句真心的贊美、一個贊許的微笑，都有可能贏得學生的信任和愛戴。教師要多崇敬學生，養(yǎng)護學生的自尊心，多鼓舞學生，鞏固學生的自信仰，多激勵學生，激發(fā)學生的上進心。

在平日的工作中，盡管對有些事項我都舉行過屢屢強調(diào)，但仍有些同學我行我素，置若罔聞。我理應相信與信任學生，培養(yǎng)和大膽使用班級干部，讓學生自己管自己，培養(yǎng)其自我約束、自我教導、自我治理才能，是做好班主任工作的重要一環(huán)。五、要有多數(shù)雙眼睛

作為班主任，對于班級里的每個學生的處境都要有所了解。他們的心理有什么變化；

和哪個同學人際關(guān)系不好；

哪個同學最近學習不在狀態(tài)。這些都是班主任理應知道的。所以說，班主任理應有多數(shù)雙眼睛，有看同學心理的眼睛，有看學生關(guān)系的眼睛。同時，在安好方面，還應有一雙看班級隱患的眼睛。只有具備了這樣的才干，你的學生才會體會到你的關(guān)切，才會和你一起健康、安好地邁入更加美好的明天。六、

做好家長工作

蘇霍姆林斯基曾講：“學校教導假使沒有家長的支持和扶助，就將一事無成”。

而我們現(xiàn)在不少學生家長都在外面打工，無暇顧及子女，但他們對子女又寄托了很高的夢想，因而把教導子女的重任推給了學校，推給了班主任，并對班主任提出了很高的要求。而他們一般只能夠得志學生物質(zhì)生活上的需求，分外留神孩子的學習勞績的好壞，但他們往往忽略了學生的實際處境。這樣一來對學生的進展是分外不利的。這時候，作為班主任，應在分別了解家長和學生的心理需求的處境下，做好家長和學生之間的溝通工作，使家庭教導和學校教導能夠和諧統(tǒng)一，使學生得到較好地進展。

總之，要做好班主任工作并非一件輕易的事情，也不是一朝一夕就能做好的工作，我們要在平日多積累閱歷，實時總結(jié)，做好本職工作，多看一些相關(guān)的書籍，提高理論學識與實踐相結(jié)合，從而摸索出一套有效的手段。好多事情說說輕易，做做很難，在學習了莊傳超《中學班主任工作常見問題與解決策略》理論