正陽(yáng)一小孟令軍季羨林：中國(guó)著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、作家。曾任中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員、北京大學(xué)副校長(zhǎng)、中國(guó)社科院南亞研究所所長(zhǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：（閱讀提示）1．自讀課文，借助工具書(shū)學(xué)習(xí)本課的生字詞語(yǔ)。2．再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗和季老交流了哪些問(wèn)題？3．季老先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？4.結(jié)合插圖，說(shuō)一說(shuō)季老和苗苗分別給你留下怎樣的印象？5.談一談，你對(duì)課題的理解。6.我們應(yīng)該怎樣閱讀，閱讀有什么好處？彭俠嗯新字學(xué)習(xí)xiáńg初讀課文，整體感知

péng閑書(shū)主張通順可靠培養(yǎng)起碼三俠五義水滸傳綠林好漢滾瓜爛熟中西貫通古文觀(guān)止新詞學(xué)習(xí)近反義詞：近：貫通(貫穿)喜歡(喜愛(ài))趕緊(趕快)起碼(至少)鼓勵(lì)(鼓舞)反：喜歡(討厭)困難(容易)鼓勵(lì)(打擊)滾瓜爛熟(吞吞吐吐)詞語(yǔ)解釋綠林好漢：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農(nóng)民起義軍。后來(lái)泛指聚集山林、反抗封建統(tǒng)治者的人們。文中指《水滸傳》里所描寫(xiě)的起義后聚集到梁山上的各位英雄。一百單八將：?jiǎn)?，一個(gè)。文中指梁山上的一百零八個(gè)好漢。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦得熟練流利。偏科：指單獨(dú)著重某一科，不能全面發(fā)展。注：用文字解釋字句。文中指對(duì)《古文觀(guān)止》中難以理解的詞句加上注釋。再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗和季老交流了哪些問(wèn)題？1、看閑書(shū)2、偏科3、學(xué)習(xí)外語(yǔ)4、積累古詩(shī)文季老先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解？1、把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)。2、提倡“三貫通”不要偏科。3、學(xué)好外語(yǔ)要趁早。4、進(jìn)行古詩(shī)文積累。結(jié)合插圖，說(shuō)一說(shuō)季老和苗苗分別給你留下怎樣的印象？平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿(mǎn)含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。季老：苗苗：熱愛(ài)讀書(shū)的小學(xué)生，謙虛好問(wèn)，對(duì)季老充滿(mǎn)著尊敬和崇拜。談?wù)勀銓?duì)題目的理解小苗和大樹(shù)不僅代表苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老先生學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一棵根深葉茂的大樹(shù)。怎樣閱讀？暢談閱讀的好處有哪些？組內(nèi)交流匯報(bào)“閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)”。閱讀，是閱讀，是一位向?qū)?，幫我找到智慧的源泉。一架望遠(yuǎn)鏡，讓我看得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

2．小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)

話(huà)題一：討論看閑書(shū)——多讀課外書(shū)小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)

話(huà)題二：談學(xué)習(xí)偏科——提倡三貫通(苗苗)(季羨林)

話(huà)題三：請(qǐng)教學(xué)好外語(yǔ)——鼓勵(lì)早學(xué)習(xí)

話(huà)題四：背誦古詩(shī)文——加大積累量點(diǎn)此播放課堂視頻課外延伸

1．調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書(shū)目。調(diào)查人：

被調(diào)查人

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閱讀書(shū)目：

2．就自己感興趣的問(wèn)題(最好是圍繞讀書(shū)方面的)