本文格式為Word版，下載可任意編輯——校園興趣小組活動總結(jié)校園興趣小組的活動總結(jié)模板

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??校園興趣小組的活動總結(jié)模板?

根據(jù)我校天性化教導(dǎo)與實(shí)踐課題方案的安置，本人承受一至三年級電腦興趣班活動的組織與教學(xué)工作。經(jīng)過一年的工作與摸索，積累了一些閱歷，下面就小組活動處境、教學(xué)組織措施、閱歷與提高措施等三方面舉行總結(jié)。

一、本興趣班活動處境?

根據(jù)學(xué)生自愿報(bào)名與教師選拔相結(jié)合的原那么，到目前為止，本興趣班共開展了16次教學(xué)活動。

二、本興趣班的組織與教學(xué)進(jìn)展處境?

電腦應(yīng)用分支廣泛，為了充分崇敬學(xué)生的興趣愛好并為將來的區(qū)電腦作品制作競賽作好打定，本興趣班學(xué)員分為電腦繪畫、打字和word、因特網(wǎng)三個小組。三個小組的學(xué)習(xí)鉆研方向各有不同。

三、閱歷總結(jié)?

１、學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的熟悉傾向，它是學(xué)好一門學(xué)問的內(nèi)在驅(qū)動力。因特網(wǎng)的展現(xiàn)和進(jìn)展，能夠程度地激發(fā)并得志學(xué)生的求知欲。在本興趣班的活動開展過程中，我們程度地利用了因特網(wǎng)的強(qiáng)大威力，我們使用的教程、學(xué)習(xí)的案例以及問題解答全部來源于因特網(wǎng)，學(xué)生們也掌管了通過因特網(wǎng)查找所需信息的技巧并已習(xí)慣于通過因特網(wǎng)獲取信息。但是，因特網(wǎng)上的信息紛雜無序，加上初中學(xué)生好玩并且自我操縱力較差，這也要求教師在活動開展過程中舉行嚴(yán)格的管理。

2、提防上機(jī)操作才能，使學(xué)習(xí)興趣耐久不熄。計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐操作極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生上機(jī)操作的過程是一個融閱讀、理解斟酌和查看驗(yàn)證于一體的過程。學(xué)生的興趣有可能隨著時(shí)間的推移而趨淡，這就要求我們教師在活動開展過程中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，明確每次活動的學(xué)習(xí)目標(biāo)并設(shè)置疑難問題，讓學(xué)生自己去斟酌問題、上機(jī)實(shí)踐探索解決問題的方法，給學(xué)生主動進(jìn)展的空間。我們理應(yīng)大力推行察覺式教學(xué)，保證學(xué)生充裕的上機(jī)實(shí)踐，著重培養(yǎng)和磨練學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力完成某項(xiàng)任務(wù)或察覺某項(xiàng)事實(shí)時(shí)，必然能夠純熟掌管該項(xiàng)操作技能并添加一份喜悅之情，從而提高學(xué)習(xí)熱心。

3、發(fā)揮小老師的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在上機(jī)實(shí)踐中，教師由于各種理由不能兼顧到每一位學(xué)生，這時(shí)可以讓一片面才能較強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)小老師，對其他同學(xué)遇到的一些難題賦予解答，互幫互助，共同學(xué)習(xí)。學(xué)生當(dāng)小老師變更了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞學(xué)識的方式，使學(xué)生由學(xué)識的被動采納轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)識的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

四、存在的問題與提升措施?

但是，天性化教導(dǎo)實(shí)踐也并不是一帆風(fēng)順的。在興趣班的活動開展活動中，我們也遇到了一些困難。首先是學(xué)生的自制力問題，低年級學(xué)生的自制力較差，學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐時(shí)，總有片面自制力較差的學(xué)生借機(jī)遇上網(wǎng)閑聊甚至玩嬉戲，造成很不好的影響。其二，學(xué)生視野不開闊，這主要表現(xiàn)在不擅長選題，選題之后不擅長從大量素材中選擇合用的素材，制作手法不夠大氣，配色所需的美術(shù)功底也欠缺。

因此，對于今后的興趣班活動，我計(jì)劃從以下幾個方面提欣喜趣班活動質(zhì)量：

1、加強(qiáng)管理。通過從技術(shù)上和管理制度上約束學(xué)生的上網(wǎng)閑聊和玩嬉戲行為，對不按照管教并且屢教不改的成員舉行處治直至勸退，適當(dāng)?shù)乜s小班級規(guī)模。

2、開展優(yōu)秀作品賞識活動，通過開展省級優(yōu)秀作品賞識活動，開闊學(xué)生視野并提高見識。

3、與美術(shù)老師合作工作。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請美術(shù)教師講授有關(guān)色調(diào)搭配的學(xué)識，加強(qiáng)學(xué)生對色調(diào)的感覺，提高美術(shù)功底。

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在手工興趣小組活動中，我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙，折紙等手工制作，激勵學(xué)生動手、動腦，讓他們舉行合作學(xué)習(xí)，提防培養(yǎng)他們的動手才能，動腦才能和創(chuàng)造精神。學(xué)生對這項(xiàng)活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學(xué)得也分外專心，都有很大的收獲。

由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是的老師。在教學(xué)中我切身體會到了這一點(diǎn)，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。學(xué)生的動手才能比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡樸的花，自己動手折一些作品等。在活動中我還提防對學(xué)生審美才能的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生舉行對比、評價(jià)，他們的審美才能比以前也有很大的提高。在活動中我還留神培養(yǎng)他們的互助精神，當(dāng)他們有不會的時(shí)候旁邊的同學(xué)就會主動扶助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成彼此扶助的良好品質(zhì)。

通過這些活動，教給學(xué)生一些折紙務(wù)必的才干，學(xué)生可以輕松掌管又可以舉一反三，扶助學(xué)生把智力技能與掌管的符號結(jié)合起來，在頭腦中舉行轉(zhuǎn)換，通過技能整合而變成自己的折紙才能和技巧，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于模仿來的技巧。

在進(jìn)展水平、才能、閱歷等方面存在差異，折紙活動中的表現(xiàn)也各不一致。這就要求教師做一個敏銳的查看者，實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生在活動中的表現(xiàn)和回響，敏感地覺察他們的需要，賦予適時(shí)的扶助。通過相互交流，學(xué)生可以從同伴那里得到大量新信息、新閱歷，會察覺和重新熟悉同伴的大量優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值;通過交流可以對原有的閱歷舉行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進(jìn)幼兒不斷斟酌，完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。

在本學(xué)期的手工興趣小組活動中有收獲，也有好多的缺乏：如有的學(xué)生在活動時(shí)會不留神衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上;有的學(xué)生在活動前不能把活動所需要的東西打定好;還有的學(xué)生做手工對比低莽撞，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

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籃球是極具競爭性、對抗性，也具有極高的磨練和健身價(jià)值，以及賞識和審美價(jià)值的運(yùn)動工程。學(xué)生學(xué)習(xí)籃球課程，能在奔跑、騰躍的過程中，進(jìn)展氣力、速度、耐力和靈敏等素質(zhì)；能在繁雜多變的賽場上，提高分析才能和應(yīng)變才能；能在強(qiáng)烈對抗的環(huán)境里，磨煉意志，進(jìn)展天性和智能；能在相互合作的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體主義品質(zhì)；能在參觀比賽的過程中，培養(yǎng)審美情趣，豐富課余文化生活。

我們根據(jù)各個年齡段學(xué)生的身心進(jìn)展特點(diǎn)，合理的安置練習(xí)內(nèi)容，學(xué)低年級學(xué)生著重以原地運(yùn)球?yàn)楦部梢圆煌问降逆覒蚺e行運(yùn)球，提高學(xué)生興趣和才能，能較好的掌管運(yùn)球節(jié)奏、動作的純熟性。

中年級根據(jù)不同的水平，舉行不同的動作技能，因材施教，有不同層次的水平，在不同層次制定不同的目標(biāo)，讓學(xué)生圍繞這個目標(biāo)舉行練習(xí)，提高不同水平的學(xué)生。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生合作的才能，懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。高年級根本上掌管了運(yùn)球、傳球的技能，舉行一些稍微繁雜的運(yùn)動技術(shù)，小測試、評比等形式磨練學(xué)生意志和體能練習(xí)的方式。培養(yǎng)學(xué)生大膽決斷、不怕苦和累的精神。

每個周五次訓(xùn)練課，針對不同年級的學(xué)生，分提出不同要求和方法，舉行分別的練習(xí)，同時(shí)也表示給大家看一看，有沒有進(jìn)步，并談一談你的體會，和同伴交流閱歷。在不同組內(nèi)舉行比賽，通過比賽，可以看到自己動作還需要哪個地方提升，再需要一段時(shí)間的練習(xí)。再比一比，有沒有提高。在提高這個根基上提出更高的要求，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到喜悅。由不懂到懂、由易到難，循序漸進(jìn)過程。磨練了學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生實(shí)踐操作的才能。

結(jié)果是在我們領(lǐng)著學(xué)生練習(xí)一段時(shí)間后，提出不同年級的比賽要求，只有在比賽中才能看到學(xué)生掌管處境是否良好，對掌管好的