本文格式為Word版，下載可任意編輯——“國培”點滴感受這次“國培”已舉行了一段時間，通進近段時間的學習，我懂得了大量。如：師愛是學生的成長的氣力之源，是激發(fā)學生向上的動力。上周一我在批閱學生鄺陵的日記時，得知那天是他生日，于是我就在他的日記本里夾了一元錢，并寫上“祝你生日喜悅”！其次天，上課我察覺他在課堂上比以往專心多了，字也開頭比以前寫得更工整了。他原來是位對比好玩的學生，常受班主任的批評，但他現(xiàn)在變了好多，連班上的同學都說他現(xiàn)在莫名其妙地變好了。真的，關(guān)愛學生從自己身邊的小事做起，有時也有意想不到的收獲！還有字詞教學中要詞中有句，句中有詞。知道書寫的重要性，也知道自己書寫不好的理由。雖然有外在的理由，但更重要的是自身的理由，練的少，沒堅持。不過現(xiàn)在我的粉筆字比以前寫得更好了，由于我在專心地練。有一天，兩個女同在日記里說：“老師，你的粉筆字寫得越來越美麗啦！”真沒想到學生還會表揚老師呢。

還有十月份在株洲八達學校舉行的“國培”跟班學習聽了喜悅作文李教授說的：“讓孩子們的屁股離開一下座位”這句話讓我記憶猶新，孩子們是一群思想開放的精靈，教師要時刻想到怎樣的作文課堂對孩子們才更加適合，李教授把自己首先變成了孩子，用自己的童心去感受孩子的心，在課堂上，激勵孩子動一動，上黑板寫一寫，畫一畫，把課堂變得更加靈動，更加喜悅。孩子們學得更加輕松?；貋碇?，他的這種方法我也對中學生試了一試，確實有效果。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我要學習的學識太多了，要提升的地方也好多，這次難得的學習機遇，讓我會意了專家們的風采，給我留下了更多的斟酌，我會從中攝取有益的養(yǎng)分，并運用到今后的課堂教學中。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，只有自己不斷地加強業(yè)務(wù)學習和實踐，才能給孩子們帶來喜悅的課

服務(wù)“國培”天寒人心暖

“方才幫我提包的那個同學呢？我還沒給他說‘感謝呢！’”一個到我們小學語文培訓接待點報到的老師這樣對我們說道。我們向四處看看，方才送老師到接待點的同學早已經(jīng)消散在人群里面了，他還要回到崗位上去迎接下一位老師，這個同學所在的群體就是這次培訓工作悄悄奉獻中的志愿者們。

xx年12月12日是星期日，當好多同學還在暖暖的被窩里享受著美夢的時候，負責接待培訓老師們的工作人員就早已在四川師范大學獅子山校區(qū)的南大門和北大門等候著來我校加入此次培訓的老師們。

負責這次接待的工作人員報告我：“他們從早上八點就在學校的大門等著老師們的到來，直到下午五點半他們才會離開，加入這次服務(wù)的同學就20多個，他們負責為老師們帶路，同時還要扶助老師們提一些包。他們中的一些在一個小時內(nèi)已經(jīng)來回走了五次還在堅持著為來培訓的老師們服務(wù)。由于我們設(shè)的接洽點要顯目，就剛好是在校門通風的地方，在那個地方負責的人，手都冷得通紅但是一點怨言也沒有，他們真的是不一樣的90后……”

在川師的走道上你可以看到：志愿者他們有的正在細心的給加入“國培”的老師指引道路，解答來培訓的老師們的關(guān)于學校生活環(huán)境的一些疑問；

有的主動幫到來的培訓老師搬運行李，同老師交談……緩解了來“國培”的老師門遠道而來、舟車勞頓的疲乏。志愿者服務(wù)的同學們用他們最細致、最熱心、最真摯的服務(wù)感動著每一位到來的“國培”老師的心，也感動著我們