基礎(chǔ)夯實(shí)1.下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音,全都正確的一項(xiàng)是()A.屏住(bǐnɡ)褶皺(zhé)獰惡(wù) 腳踝(huái)B.暈眩(yūn) 倔強(qiáng)(jiànɡ)白熾(chì) 哄笑(hōnɡ)C.佇立(zhù) 瞭望(liáo)肆虐(nüè) 咀嚼(jué)D.閃爍(shuò) 憔悴(qiáo)揣測(cè)(chuǎi) 俯瞰(kàn)解析A項(xiàng),“褶”應(yīng)讀“zhě”,“惡”應(yīng)讀“è”;B項(xiàng),“暈”應(yīng)讀“yùn”;C項(xiàng),“瞭”應(yīng)讀“l(fā)iào”。答案D2.下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.縹緲魅力跋涉幽遠(yuǎn)神秘B.嶄新頭緒勾勒窗明幾靜C.幽冥溯流摩難連綿不絕D.覆轍打垮純凈憑心靜氣解析B項(xiàng),“靜”應(yīng)為“凈”;C項(xiàng),“摩”應(yīng)為“磨”;D項(xiàng),“憑”應(yīng)為“平”。答案A3.導(dǎo)學(xué)號(hào)58810032下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病且句意明確的一項(xiàng)是()A.教育行政部門(mén)監(jiān)管不力,致使一些學(xué)校在義務(wù)教育階段借口辦特色班為名,向家長(zhǎng)收取高額的費(fèi)用。B.與作家不同的是,攝影家們把自己對(duì)山川、草木、城市、鄉(xiāng)野的感受沒(méi)有傾注于筆下,而且直接聚焦于鏡頭。C.生物入侵指那些本來(lái)不屬于某一生態(tài)系統(tǒng),但通過(guò)某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng),然后定居、擴(kuò)散、暴發(fā)危害的物種。D.新型激光光動(dòng)力療法作為一種精確制導(dǎo)、定向爆破的高科技醫(yī)療技術(shù),近年來(lái)在臨床上取得了很好的療效,為許多血管瘤患者解除了“心腹之患”。解析A項(xiàng),“借口……”與“以……為名”兩種句式雜糅,刪除“為名”。B項(xiàng),語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將“沒(méi)有”一詞調(diào)至“把”前;關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng),應(yīng)把“而且”改為“而是”。C項(xiàng),搭配不當(dāng),全句主語(yǔ)是“生物入侵”,賓語(yǔ)是“物種”。答案D能力提升一、閱讀鑒賞閱讀下面的文字,完成第4~7題。張謇是一方風(fēng)水 卞毓方①陽(yáng)光從頭頂白花花、明晃晃地噴灑下來(lái),仿佛藍(lán)天無(wú)窮無(wú)盡的訴說(shuō)。它沐浴著、撫慰著大地全部敏感的神經(jīng)。有一剎那,它刺痛了我的瞳孔。因?yàn)槟悴坏貌谎銎痤^,瞇了眼,打量矗立于大道中央的這位狀元——張謇的銅塑。紫褐色的身姿挺立在兩米多高的大理石座上,那起點(diǎn)就攢足了氣勢(shì)。太陽(yáng)的光芒聚焦在他的圓顱、方肩,飛彈出一派銀色的光輝。張謇一手拄了文明棍,一手插在大氅的口袋里,氣定神閑,藹然遠(yuǎn)視——如果鄉(xiāng)人不說(shuō),我會(huì)當(dāng)他是孫中山,反正他們生活的背景相近,衣著、神態(tài)也八九不離十。②我在張謇的銅塑前沉思,想要離開(kāi)卻挪不了步——你無(wú)法從他的目光中逃遁。他喚醒了我關(guān)于“根”的一連串記憶,以及幫我重新掃描知識(shí)階層在新一輪世紀(jì)之交的多元光譜。③張謇是光緒二十年的狀元。大魁天下不久,就遇上了“喚起中國(guó)四千年之大夢(mèng)”的甲午血戰(zhàn),他的腦袋,應(yīng)該是既空虛又清醒。④苦讀了三十多個(gè)寒暑,足下終于踏了青云,這一天實(shí)在來(lái)之不易。就好像披星戴月、胼手胝足、精疲力竭地爬上華山峰巔,回望來(lái)路,禁不住眼花欲墜。全國(guó)有多少懷筆如刀的士子啊,而狀元只有一人!一將功成萬(wàn)骨枯,一士成功也是萬(wàn)骨朽啊!⑤但張謇本人卻不這么想?；实塾H賜的翰林院修撰,攏共才對(duì)付了三個(gè)來(lái)月,拍拍身子就想走人。說(shuō)什么“謇天與野性,本無(wú)宦情”!說(shuō)什么“愿成一分一毫有用之事,不愿居八命九命可恥之官”!不想當(dāng)官你還拼命考它干嗎?莫不是驗(yàn)證了一種既得心理:世人面對(duì)欲望中的高峰,未攀之前,常常是心向往之,寤寐求之;及至登高凌絕,待最初的驚喜消退,便會(huì)覺(jué)得實(shí)際的樂(lè)趣也不過(guò)爾爾?⑥都不是。這是一個(gè)躁動(dòng)于主體意識(shí)迅速覺(jué)醒的時(shí)代精英,我相信他一定是聽(tīng)到了歷史車(chē)輪越來(lái)越快的鏗鏘撞擊聲。那鋼與鐵的交奏,總叫他坐臥不安。有朝一日,人類(lèi)如果發(fā)明一種“望時(shí)鏡”,那么,我們就會(huì)看張翰林如何皺眉蹙額,繞著狹小的天井徘徊,一會(huì)兒走到一株老態(tài)龍鐘、筋骨畢露的國(guó)槐前,拿拳狠命擂它的干,用雙手使勁撼它的根,一會(huì)兒又仰起臉,透過(guò)枯黃稀疏的葉片,悵望灰蒙蒙、虛幻幻的蒼天……⑦張謇很快就溜回了南通老家。沖出京城浮華虛譽(yù)的包圍,立刻就感到外面的世界廣闊而精彩。在他的老家,他建成了包括農(nóng)、工、商、運(yùn)輸、銀行,兼及教育的宏大體系。創(chuàng)立大生紗廠,組建墾牧公司,興辦師范學(xué)校和中小學(xué)堂,總歸一句話,就是要“實(shí)業(yè)救國(guó)”“教育救國(guó)”。張謇坦言:以上作為“不敢驚天動(dòng)地,但求經(jīng)天緯地”;不敢指望它立竿見(jiàn)影,療救古國(guó)千年沉疴,但求“播種九幽之下,策效百歲之遙”。⑧與他同時(shí)代的人相比,張謇確實(shí)有思想。張謇拿他的思想在通州乃至蘇北大地?cái)嚦隽艘慌尚戮置?在歷代文曲星的方陣間樹(shù)起一面旗幟。他讓從唐太宗起就精心策劃的、讓天下讀書(shū)人盡入彀中的“金鐘罩”,有了明顯的豁口。他讓一個(gè)僵化了的狀元軀殼,有了異質(zhì)的活潑潑的生命。⑨吾生也晚,張謇等不及我眼底的流云,我也抓不著他飄然遠(yuǎn)去的衣袂。然而,畢竟有緣。把張謇引入我的視野的,是我那位鄉(xiāng)村知識(shí)分子的祖父。祖父來(lái)到我的故鄉(xiāng),是因張謇的召喚而來(lái)的。他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這位張狀元,但見(jiàn)到了狀元的實(shí)績(jī)。大批世居長(zhǎng)江北岸的海門(mén)人,被集體招募到這片百年荒灘,大規(guī)模地種植棉花。生命的熱流就在這片處女地上激起了繽紛的浪花。射陽(yáng)縣20世紀(jì)80年代以來(lái),屢屢亮相在國(guó)內(nèi)各大報(bào)刊的新聞版面,不光是因?yàn)樗鼡碛刑烊幻罱^的丹頂鶴飼養(yǎng)基地,也不光是因?yàn)樯潢?yáng)河上新開(kāi)張的龍舟鬧猛,而是由于它的棉花產(chǎn)量,多次雄踞全國(guó)榜首——這也是一種狀元,并且不折不扣是張謇張狀元的遺澤。張謇沒(méi)能看到這一天,但也預(yù)料到了。他曾滿懷希冀地自期:“天之生人也,與草木無(wú)異。若留一二有用事業(yè),與草木同生,即不與草木同腐……”張謇是一簇春苗。張謇是一蓬火焰。張謇是一方風(fēng)水。他的精神,注定是要在我家鄉(xiāng)生根發(fā)芽、巍巍壯觀的了。⑩真正造福人類(lèi)的事業(yè)應(yīng)比生命更長(zhǎng),它的輝煌不是畢露在創(chuàng)始者的生前,而是隱藏在他的身后。他只能依稀把握到它的開(kāi)端并且竭盡全力地做。張謇,你這從翰林院出走的叛逆!站在長(zhǎng)江口觀滄海,是膽怯,還是激動(dòng)?也許兩者都有,但激動(dòng),歡呼,卻為永恒。(選自卞毓方散文集《千山獨(dú)行》,有刪改)4.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是()A.文章以“張謇是一方風(fēng)水”為題,表現(xiàn)了張謇在家鄉(xiāng)的深遠(yuǎn)影響和對(duì)家鄉(xiāng)后人的激勵(lì),表達(dá)了作者對(duì)張謇的敬佩、贊美之情。B.作者在家鄉(xiāng)把張謇銅像誤認(rèn)為是孫中山,是因?yàn)閺堝琅c孫中山不僅生活背景相近,而且衣著、神態(tài)也相似,這只是一種形似的聯(lián)想。C.作者面對(duì)張謇銅像“無(wú)法從他的目光中逃遁”,是因?yàn)槟悄抗鈫拘蚜怂P(guān)于“根”的記憶,并促使他在世紀(jì)之交對(duì)“知識(shí)階層”作重新掃描。D.“真正造福人類(lèi)的事業(yè)應(yīng)比生命更長(zhǎng)?！边@句話的意思是人的生命是短暫的,只有在人生中竭盡全力地創(chuàng)造,才能延長(zhǎng)人的生命,才能實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。E.文章融記敘、描寫(xiě)、議論于一體,語(yǔ)言?xún)?yōu)雅,議論精到,文中多處使用的排比、比喻、擬人等修辭手法更增添了文章的美感。解析B項(xiàng),二者不只是形似,更有精神品格的相通;D項(xiàng),意在強(qiáng)調(diào)人應(yīng)留下真正造福人類(lèi)的長(zhǎng)效事業(yè)。答案BD5.全文可分為哪幾個(gè)層次?請(qǐng)概括各層次大意。解析要理清文章的層次必須先通覽全文,把握文章的思路和表達(dá)的順序,再分析文章各段之間的區(qū)別和聯(lián)系,把聯(lián)系緊密、意思接近的段劃在一起,然后概括其層意。本文開(kāi)頭兩段引出下文,中間記敘人物事跡,最后兩段對(duì)人物進(jìn)行評(píng)論。參考答案全文分三個(gè)層次:第①~②段:由描述張謇銅像引出下文關(guān)于張謇的沉思和事跡介紹。第③~⑧段:敘寫(xiě)張謇棄官返鄉(xiāng),實(shí)業(yè)救國(guó)的事跡。第⑨~⑩段:評(píng)述張謇對(duì)后世的影響,表達(dá)作者對(duì)張謇的贊美之情。6.文章第⑥段對(duì)張謇的細(xì)節(jié)描寫(xiě)在文中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析第⑥段中通過(guò)寫(xiě)張謇“徘徊”“擂它的干”“仰起臉”“悵望”等刻畫(huà)他的憂國(guó)憂民,苦悶惆悵,正因這樣,他才回家鄉(xiāng)走上實(shí)業(yè)救國(guó)道路。參考答案作者對(duì)人物形象進(jìn)行了合理的想象(或以虛寫(xiě)實(shí)),刻畫(huà)出一位心憂天下、情系蒼生的知識(shí)分子形象,為下文寫(xiě)張謇拋棄狀元虛譽(yù),回家鄉(xiāng)走上實(shí)業(yè)救國(guó)道路的人生選擇,做了合理的鋪墊,使形象更為可感可信。7.作者說(shuō)“與他同時(shí)代的人相比,張謇確實(shí)有思想”。請(qǐng)結(jié)合原文,簡(jiǎn)要?dú)w納張謇的“有思想”表現(xiàn)在哪些方面。解析要答好此題必須準(zhǔn)確把握文章的思想內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上分析比較作為封建時(shí)代的知識(shí)分子張謇與同時(shí)代的人的不同之處,這些不同之處就是其獨(dú)特思想的表現(xiàn),分條概括就可答出其“有思想”的具體表現(xiàn)。參考答案(1)張謇超越了一般封建時(shí)代讀書(shū)人通過(guò)科舉謀生的狹窄人生道路,擺脫了科舉功名的僵化束縛。(2)張謇走的實(shí)業(yè)救國(guó)、教育救國(guó)的新路,前所未有、超越時(shí)代。(3)張謇有著在當(dāng)時(shí)較為獨(dú)特的人生觀,他把對(duì)事業(yè)的追求作為實(shí)現(xiàn)生命永恒價(jià)值的體現(xiàn)。二、語(yǔ)言表達(dá)8.導(dǎo)學(xué)號(hào)58810033請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出下列文段空缺處的語(yǔ)句,使之與前兩句構(gòu)成排比,注意語(yǔ)言連貫,風(fēng)格統(tǒng)一。作一次心靈旅行,就以那一本本零落的古卷殘頁(yè)為車(chē)票,感受著穿越時(shí)空的欣喜。我與李白共攀蜀道,與辛棄疾拍遍欄桿,,。無(wú)論是漠北黃沙,還是江南水鄉(xiāng),我都一一留下足跡。

解析注意所補(bǔ)寫(xiě)的句子,必須與前面的句子格式一致,才能構(gòu)成排比句,而且要與整個(gè)語(yǔ)境和諧一致。前面“與李白共攀蜀道,與辛棄疾拍遍欄桿”作為例句,可抽出“與某詩(shī)人做某事”這個(gè)格式,“某事”必須是“某詩(shī)人”在文章中記述過(guò)的,而且從“古卷殘頁(yè)”“穿越時(shí)空”看,