2021-2022學年河北省石家莊市白莊鄉(xiāng)中學高三語文下學期期末試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章,完成問題。忘情花的滋味林清玄院子里的曇花突然間開了,一共十八朵。夜里,打開院子里的燈,坐在幽暗的室內望向窗外,乳白色的曇花在燈下有一種難言的姿色,每一朵都是一幅春天的風景。曇花是不能近看的,它適合遠觀。近看的曇花只是曇花,一種炫目的美麗,遠觀的曇花就不同了,它像是池里的睡蓮在夜間醒來,一步一步走到人們的庭前后院,而且這些挺立在池中的睡蓮都爬到曇花枝上,彎下腰,吐露出白色的芬芳。第二天清晨花全謝了,垂著低低的頭。我和妻子商量著,用什么方法吃那些凋謝的曇花,我說,曇花炒豬肉是最鮮美的一道菜,是我小時候常吃的。妻子說,曇花屬于涅槃科,是吃齋的,不能與豬肉同炒,應該熬冰糖,可以生津止咳,可以叫人寵辱皆忘。后來我們把曇花熬了冰糖,在春天的夜里喝曇花茶有一種清香的滋味,喝進喉里,它的香氣仿佛是來自天的遠方,比起陽明山上白云山莊的蘭花茶毫不遜色——如果蘭花是王者之香,曇花就是禪者之香,充滿遙遠、幽渺、神秘的氣味。果然,妻子說,曇花的另一個名字叫“忘情花”,忘情就是“寂焉不動情,若遺忘之者”,也就是晉書中說的“圣人忘情”。在繽紛燦爛的花世界里,“忘情花”不知是哪一位高人的命名,它為曇花的一生下了一個注解。曇花好像是一個隱者,舉世滔滔中,曇花固守了自己的情,將一生的精華在一夜間吐放,它美得那么鮮明,那么短暫,因為鮮明,所以動人,因為短暫,才教人難忘。當它死了之后,我們喝著用它煎熬成的曇花茶,在曇花,它是忘情了,對我們,卻把曇花遺忘的情喝進腹中,在腹中慢慢的醞釀。由于喝曇花茶,我想起童年時代吃曇花的幾種滋味。第一種方法是“曇花炒豬肉”,把切成細絲的曇花和肉絲丟進鍋中,烈火一炒,就是一道令人垂涎的好菜,這一道菜里曇花的滋味像是雨后荀園中冒出來的香菇,滑潤、輕淡、入口即不能忘。第二種方法是“曇花燉雞”,將整朵的曇花一一洗凈和雞塊同燉,放一點姜絲,這一道菜中曇花的滋味有一點像香菇,湯是清的,撈起來的曇花還像活的一般。第三種方法是“炸曇花餅”,用糖、面粉和雞蛋打勻,把曇花沾滿,放到油鍋中炸到金黃色即可食,這一道菜中曇花的滋味香脆達到極致,任何餅都無法比擬。我們的童年在爸爸的調教下,幾乎每個兄弟都是“食花的怪客”。那時候年紀小不知道憐香惜玉這一套,如今想起那些花魂,心中總是有一種罪過的感覺。食花真是有罪的嗎?食了曇花真能忘情嗎?有一次讀《本草綱目》,知道古人也是食花的,古人也食草?！侗静菥V目》講萱草時,引了李九華的《延壽書》說:“嫩苗為蔬,食之動風,令人昏然如醉,因名忘憂。”如果萱草“忘憂草”的名是因之而起,我倒愿意為曇花是“忘情花”下一注解:“美花為蔬,食之忘情,令人淡然超脫,因名忘情?！薄巴榛ā钡淖涛妒且擞诼?lián)想的。在我們的情感世界里,“忘情”幾乎是不可能的境界,因為有愛就有糾結,有情就有牽纏,要在糾結牽纏中拔出身來,走向空曠不凡的天地,就要像“忘情花”一樣在短暫的時間里開得美麗,等凋萎了以后,把那些糾結牽纏的情經過煎、炒、煮、炸的鍛煉,然后一口一口吞入腹里,并將它埋到心底最深處,等到另一個開放的時刻。每個人的情感都是有盛衰的,就像曇花即使忘情,也有興謝。我們不是圣人,不能忘情,再好的歌者也有恍惚失曲的時候,再好的舞者也有亂節(jié)而忘形的時刻,我們都是凡人,不能有“愛到忘情近佛心”的境界,但是我們可以“藏情”。把完成過、失敗過的情愛像一幅卷軸一樣卷起來放在心靈的角落,讓它洗潛,讓它褪色,在歲月的足跡走過后打開來,看自己在卷軸空白處的落款,以及還鮮明如昔的刻印。我們落過款、烙過印,我們惜過香、憐過玉,這就夠了,忘情又如何?無情又如何?(有刪改)12．賞析文章第一段中“突然間”的妙處。13．文中從哪些地方可以看出曇花與禪有關?14．作者從“忘情花的滋味”中受到了哪些情感啟發(fā)?請簡要概括。15．有人評價林清玄的散文“淡而有味,淺而有致”,請結合本文談談你對這句話的理解。參考答案：12．“突然間”寫出曇花開得急促,快,表現出作者對曇花開放的喜悅;與下文“第二天清晨花全謝了”相呼應,突出曇花開放的短暫。13．①曇花外形與蓮花相似,屬于涅槃科,是吃齋的。②曇花的香味就是禪者之香,充滿遙遠、幽渺、神秘的氣味。③曇花像是一個隱者,固守了自己的情。④曇花又名“忘情花”,令人淡然超脫。14．①“忘情”幾乎是不可能的境界。②每個人的情感都是有盛衰的,把完成過、失敗過的情愛,藏于心靈的角落,讓它洗潛,讓它褪色。③不在乎天長地久,只要曾經擁有,拿得起,放得下。15．從語言的角度分析。“院子里的曇花突然間開了,一共十八朵。夜里,打開院子里的燈,坐在幽暗的室內望向窗外”,這樣的語言樸素、自然;“它像是池里的睡蓮在夜間醒來,一步一步走到人們的庭前后院”“曇花好像是一個隱者”,這些句子又運用修辭手法,形象生動,富有表現力。從主旨的角度看。淺顯易懂的文字中滲透深意,如“它美得那么鮮明,那么短暫,因為鮮明,所以動人,因為短暫,才教人難忘”,平實的語言中蘊含著對于美的客觀存在與人的主觀欣賞之間關系的闡述。作者并不說透,通過一些留白,給讀者以極大的思考空間,讓讀者自己去感受他所營造的氛圍。12．本題考查品味精彩的語言表達藝術的能力。作答本題,先要從內容上理解“突然間”的含義,然后分析其與下文或與文章主旨的關系,注意答案要全面。13．本題考查理解文章內容的能力。作答本題,要仔細分析文章內容,從中找出曇花與禪有關的內容,比如文章的第三段,“妻子說,曇花屬于涅槃科,是吃齋的”;文章的第四段,“曇花就是禪者之香,充滿遙遠、幽眇、神秘的氣味”;等等。14．本題考查賞析作品的內涵的能力。作答本題,要在全面理解文章內容的基礎上對作者的感悟進行分析。文章倒數第三段中有“‘忘情花’的滋味是宜于聯(lián)想的”,接下來直到文章結尾都講的是作者受到的情感啟發(fā),將相關內容進行概括即可。15．本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。作答本題,首先應明確題干中“淡而有味,淺而有致”的含意是“一方面平實、淡然,一方面有韻味”,然后結合文章內容,思考從哪些角度作答。結合平時的積累可知,本題的答題角度應為“語言”和“主旨”兩個角度。注意要從文中找出相關內容加以佐證。2.閱讀下文，完成第7—12題。（19分）①不知道它從哪里輕輕飄來，也不知道它又向何處悄悄離去。家鄉(xiāng)的小路，逶迤地繞著老屋，象慈母柔韌的脊背，承載著一代代淳厚的村民生生息息；又如背井離鄉(xiāng)的游子，留戀故土，依依不舍。②家鄉(xiāng)的小路，不曾被人介意。③卻有著無限的恬美：有偎依著小路澄靜清洌的小河，有大大小小的田畦，有隨意鑲嵌的大青石板，有星星點點的無名小草和野花，有參差錯落的山嶺，有簇簇相擁的杜鵑和枝枝蔓蔓相互攀扯的紫藤，有婆娑蔥籠的槐葉和濃濃淡淡的清香；還有那淡淡的慢慢飄逸的薄霧，還有三三兩兩荷鋤挑擔的村民、提籃挎簍浣衣洗菜的村婦。小路繾繾綣綣著小橋、流水、人家的閑適意趣和恬淡、悠遠、純粹的古樸意韻，令人每每想起就倍覺溫馨。④小路是春的天使。立春剛過，小路即涌動著春的韻致。遠遠望去，南去歸來的燕子呢喃著在小路上一翔而過；先知水暖的鵝鴨撲楞著翅膀嘎嘎地從小路上撲下河里，紅掌悠閑地撥著清波。走近些，便是滿眼鵝黃嬌矜的嫩芽；平整如鏡的田里，勤勞的漢子已甩開鞭子，開始春耕；一群頑皮的牛犢和羊羔在小路上撒歡嬉戲，時不時撒下“哞哞”、“咩咩”的清脆叫聲。天是藍盈盈的，水是碧亮亮的。這時節(jié)漫步小路上，嗅著小草和泥土酥軟清新的芳香，滿懷里涌動著怦然愜意。⑤秋來了，小路灑滿了金黃，飄散著陣陣清香。這時在小路上，不小心就會碰落伏在路邊的黃澄澄的稻穗；路邊的山地里，高粱漲紅了臉，象一具具高擎的火把；山坡上，一樹樹楓葉黃中透紅，紅中蘊黃，紅黃相間，宛如一幅幅油畫；獼猴桃掛滿藤枝，個個滾瓜溜圓；毛栗、八月楂都裂開了嘴，或含著紅潤潤的栗籽，或裸出白嫩嫩的楂瓤。松鼠和小鳥們早已瞄準這些美食，它們每天在林子里竄來跳去，山吃海喝，酣暢痛快，不時發(fā)出“吱吱嘎嘎”的歡叫。目睹這情景，你不能不垂涎欲滴，不得不上去摘下幾粒栗籽或楂瓤放進嘴里，一享這大自然的醇美甘甜。⑥小路的黎明來得特別早。每天凌晨東方剛泛魚肚白，小路就開始醒來。不遠處，就有清晰的腳步聲和爽朗的說笑聲向你走來，那是趕集賣魚蝦的村民。他們把剛從水庫或湖里捕撈的鮮活魚蝦，趕早送到小鎮(zhèn)集市賣個好價。晨風習習，小鳥被喚醒，它們開始互致問候或婉囀歌唱。太陽漸漸露出笑臉，薄霧緩緩退去，小路開始喧鬧起來。送肥的村民挑著竹擔，踏著小路上的青石板，“咿咿呀呀”地晃悠著；放牛的孩子騎著老牛來到小路上，含露的小草或野菜成了老牛的美味佳肴，大口大口貪婪地吃著，牛鈴清脆的聲音在山谷里回蕩；山那邊，砍柴的小伙不時傳來幾聲小曲或小調，在小路的上空久久飄蕩。此時，在小路上大口大口地呼吸著新鮮空氣，目睹眼前景物，聆聽耳畔晨曲，讓人沉醉。你會頓覺神清氣爽，滿懷憧憬。⑦黃昏自是另一種景象。晚霞投下最后一抹余暉，亮亮黃黃的夕光落降下來，小路被籠罩在桔黃色的溫柔中。勞作了一天的漢子收工回家，在小路上相互打著招呼，時而又停下來開幾句玩笑，逗樂一陣。間或還有幾個姑娘、小伙子相互追趕打鬧一陣，把一身的疲勞驅趕得無影無蹤。老牛也來了，它們和主人一起踏著暮歸的小路，不緊不慢的。暮色降臨，村里升起裊裊炊煙，混合著濃濃的米飯菜香；接著便是此起彼落的呼喚家人回家吃飯的聲音，如那小路一樣，綿綿長長，悠悠蕩蕩，蘊含著釅釅的人間溫情。⑧但家鄉(xiāng)的小路，不曾被人介意。⑨卻有著莫名的引力，令人神往，讓人每每流連不已。每當我在都市車潮人流滾滾紅塵中感到身心疲憊時，總愛回到家鄉(xiāng)，漫步小路，敞開胸襟，任憑那山風習習吹拂；望著那藍藍的天，碧碧的水，望著那潮潤潤的泥土，綠生生的小草，郁郁蔥蔥的山林，呼吸著山里的新鮮空氣，躁熱的心一下得到了洗滌和浸潤。漸漸地，心緒平靜下來。感到靈魂凈化了，眉眼清亮了，全身輕松了。覺得人世間萬事萬物皆身外之物，都無足輕重，重要的是生命不可或缺的陽光、新鮮空氣和一泓常流的清水。⑩我深深摯愛家鄉(xiāng)的小路，不僅因為它的純樸，不僅因為它的恬美和溫馨，也不僅因為它與世無爭、不曾被人介意，是因為它常常喚醒我困惑的心靈。離開家鄉(xiāng)幾十年來，世事滄桑，兒時如夢，但那條小路卻一如既往地在我心頭延伸，默默地給我以慰藉、希望、勇氣和力量。誠如我的親人一樣，它是我永難割舍的牽掛。今生無論我走到哪里，也都是家鄉(xiāng)小路的一粒石子兒。7.根據文意，下列用作本文標題最合適的一項是(

)。(2分)A．小路情思

B．小路依依

C．小路印象

D．小路惜別8.有人認為第①段第一句中“輕輕飄來”使用不恰當，建議改為“延伸過來”，你認為如何？請說明理由。(2分)9.文中第②、⑧段，兩次寫到“家鄉(xiāng)的小路，不曾被人介意”，且單獨成段。這樣寫的用意是什么？(4分)10.下列對本文理解和賞析不正確的一項是(

)。(3分)A．第①段劃線句子對家鄉(xiāng)的小路連用了兩個比喻，兩個不同的喻體寄予了作者對家鄉(xiāng)小路的特有情懷，從而奠定了全文的感情基調。B．本文從春秋、晨昏不同時間段描寫家鄉(xiāng)小路的景象，雖然景象特點各不相同，但卻展現了一致的意境：恬美。C．第④段中劃線句子巧妙化用兩句詩，生動傳神地勾畫出充滿生機、富有詩意的小路春景。D．第⑥段按時間順序，運用借代、比喻的修辭手法繪出了一幅生機盎然的“小路晨曲”圖。11.概括本文的語言特色，聯(lián)系文章主要內容進行賞析。(3分)12.根據文意，假設“我”暮年重返故鄉(xiāng)，踏上“家鄉(xiāng)的小路”，會有怎樣的心情？請想像寫一段“我”的心理活動片斷。(5分)(100字以內)參考答案：7.B(2分)。8.認為使用不當的，可以從語法角度分析，指出主謂搭配不當的語?。徽J為使用恰當的，可以從“輕輕飄來”所蘊含的小路富有詩意的“輕盈”感，抒發(fā)作者對于故鄉(xiāng)小路的美好情感的角度分析。（2分）9.以“不曾被人介意”反襯“我”作為游子對故鄉(xiāng)小路的特別情感，（1分）第②段引出繪景，抒發(fā)“我”對故鄉(xiāng)小路的無限懷念之情（1分）；第⑧段引出困惑都市生活的游子感念故鄉(xiāng)小路對自己的心靈慰藉，直抒摯愛之情。（1分）兩句單獨成段，構成全文情感的遞進（1分）10.D（3分）11.語言清新優(yōu)美、細膩雋永（1分）。文中描繪故鄉(xiāng)小路的美景，文筆細膩優(yōu)美，意境清新，飽含情感；（1分），后半部分直抒胸臆，情感真摯而不乏含蓄，令人回味。（1分）12.（5分）提示：把握文章作者流露的情感，又要扣住“暮年回鄉(xiāng)”的特定心境。寫出喜悅情得2分；寫出惆悵、遺憾，以及人生感悟得2分；語言流暢得1分。3.閱讀下面的文字，完成下列各題。①桑吉此時正站在望得見小學校、望得見小學校操場和紅旗的山丘上，對著水汽芬芳的空氣，學著老師的口吻：“桑吉！”②然后，他笑起來：“對不起，老師，桑吉逃學了！”③此時，桑吉越過了丘岡，往南邊的山坡下去幾步，山坡下朝陽處的小學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)上那些房屋就從他眼前消失了。他開始順著山坡向下奔跑。他奔跑，像草原上的很多孩子一樣，并不是有什么急事需要奔跑，而是為了讓柔軟的風撲面而來，為了讓自己像一只活力四射的小野獸一樣跑得呼哧呼哧地喘著粗氣。春天里，草坡在腳底下已經變得松軟了，有彈性了。很像是地震后，他們轉移到省城去借讀時，那所學校里的塑膠跑道。④腳下出現了一道半米多高的土坎，桑吉輕松地跳下去了。那道坎是牦牛們磨角時挑出來的。⑤他跳過一叢叢只有光禿禿的堅硬枝干的雪層杜鵑，再過幾天，它們就會綻放新芽，再有一個月，它們就會開出細密的紫色花朵。⑥挨著杜鵑花叢是一小片殘雪，他聽見那片殘雪的硬殼在腳下破碎了。然后，天空在眼前旋轉，那是他在雪上滑倒了。他仰身倒下，聽到身體內部的東西震蕩的聲音。他笑了起來，學著同學們的聲音，說：“老師，桑吉逃學了。”⑦老師不相信。桑吉是最愛學習的學生，桑吉還是成績最好的學生。⑧老師說：“他是不是病了？”⑨“老師，桑吉聽說學校今年不放蟲草假，就偷跑回家了?！?/p>

⑩本來，草原上的學校，每年五月都是要放蟲草假的。挖蟲草的季節(jié)，是草原上的人們每年收獲最豐厚的季節(jié)。按慣例，學校都要放兩周的蟲草假，讓學生們回家去幫忙。如今，退牧還草了，保護生態(tài)了，搬到定居點的牧民們沒那么多地方放牧了。一家人的柴米油鹽錢、向寺院作供養(yǎng)的錢、添置新衣裳和新家具的錢、供長大的孩子到遠方上學的錢、看病的錢，都指望著這短暫的蟲草季了。

?桑吉的姐姐在省城上中學。父親和母親都怨姐姐把太多的錢花在打扮上了。而桑吉在城里的學校借讀過，他知道，姐姐那些花費都是必需的。她要穿裙子，還要穿褲子。穿裙子和穿褲子還要搭配不同的鞋，皮的鞋、布的鞋、塑料的鞋。

?桑吉說：“今年蟲草假的時候，我要掙兩千元。一千元寄給姐姐，一千元給奶奶看醫(yī)生！”

?所以，他就打定主意逃學了。

?奔跑中，他重重地摔倒在一攤殘雪上，仰身倒地時，胸腔中的器官都振蕩了，腦子就像籃球架上的鋼圈被敲擊過后一樣，嗡嗡作響。

?桑吉慶幸的是，他沒有咬著自己的舌頭。

?然后，他側過身，讓臉貼著冰涼的雪，這樣能讓痛楚和腦子里嗡嗡的蜂鳴聲平復下來。

?這時，他看見了這一年的第一只蟲草！……

?桑吉一直匍匐在草地上，他的一雙膝蓋很快就被蘇醒的凍土打濕了。他的眼睛為了尋找這短而細小的蟲草芽都流出了淚水。一些把巢筑在枯草窠下的云雀被他驚飛起來，不高興地在他頭頂上忽上忽下，喳喳叫喚。

?和其他飛鳥比起來，云雀飛翔的姿態(tài)有些可笑。直上直下，像是一塊石子、一團泥巴，被拋起又落下，落下又拋起。桑吉站起身，雙臂向后，像翅膀一樣張開。他用這種姿勢沖下了山坡。他做盤旋的姿態(tài)，他做俯沖的姿態(tài)。他這樣子的意思是對著向他發(fā)出抗議聲的云雀說，為什么不用這樣漂亮的姿態(tài)飛翔？

?云雀不理會他，又落回到草窠中，蓬松著羽毛，吸收太陽的暖意。在這些云雀看來，這個小野獸一樣的孩子同樣也是可笑的，他做著飛翔的姿態(tài)，卻永遠只能在地上吃力地奔跑，呼哧呼哧地喘著粗氣，像一只笨拙的旱獺。（節(jié)選自阿來《三只蟲草》，有刪改）

（1）文章第②段的描寫，表現了桑吉怎樣的心理？（2）賞析下面畫線的句子。①他奔跑，像草原上的很多孩子一樣，并不是有什么急事需要奔跑，而是為了讓柔軟的風撲面而來，為了讓自己像一只活力四射的小野獸一樣跑得呼哧呼哧地喘著粗氣。②她要穿裙子，還要穿褲子。穿裙子和穿褲子還要搭配不同的鞋，皮的鞋、布的鞋、塑料的鞋。（3）分析小說第⑩段的作用。（4）有人認為，描寫云雀的文字是小說的贅筆。談談你的看法。（5）聯(lián)系全文，探究小說的主旨。參考答案：參考答案：（1）桑吉逃學去挖蟲草，他的心里是矛盾的：即為能幫助家人而感到欣慰，又覺得對不住老師，有些無奈和愧疚。（3分，意思符合即可，有欠缺酌扣）（2）①將自己比作活力四射的小野獸，體現桑吉在自然中盡情奔跑的暢快。②用樸素、平實的語言，凸顯桑吉細膩、善良、善解人意的心理特點。（4分，每句2分，手法和作用各1分，意思符合即可）（3）①補充說明桑吉逃學的原因，使情節(jié)更完整；②使人物形象更加豐滿，體現桑吉聰明懂事、敢于擔當家庭困難的特點；③交代了故事發(fā)生的社會背景，啟發(fā)讀者思考人、自然、社會三者之間的關系，豐富小說主題。（4分，一點1分，兩點3分，三點4分，意思符合即可）（4）示例1：看似贅筆，實則蘊意深意。一是對比映襯，用云雀直上直下的簡單姿態(tài)襯托時間敢于迎接生活挑戰(zhàn)、勇于抗爭的少年風貌；二是淡化對現實描寫的沉重，增添小說空靈的感覺，增加了表達的張力。（一點2分，意思基本符合即可）示例2：的確是贅筆。與主題表現無關，插入突兀，給人不自然的感覺；使文章結構松散，有畫蛇添足之嫌。（5）①通過塑造身處經濟拮據的家庭，但聰明懂事、勇于擔當、堅韌頑強的桑吉形象，抒發(fā)藏區(qū)孩子改變命運的強烈愿望和對美好生活的渴望之情；②借助桑吉純真、機智、好奇的視覺，描繪了藏區(qū)春天的新奇與鮮活，把大自然的神奇與兒童的純良融合在一起，啟發(fā)人們思考自然與生命的關系；③在萬物蘇醒的春天，好學的孩子卻不得不逃學挖蟲草以濟家用，一定程度上，折射出貧困對教育的影響；④保護環(huán)境就得退牧還草，想要生活好，還得挖蟲草，引導讀者探究如何解決生態(tài)保護與追求發(fā)展之間的關系。（1）本段主要通過描寫桑吉的動作表現他的內心，閱讀下文可知，桑吉是最愛學習的學生，還是成績最好的學生，他逃學是為了挖蟲草。此時，“站在望得見小學校、望得見小學校操場和紅旗的山丘上”，他的心里是矛盾的：不想逃學，但他“今年蟲草假的時候，我要掙兩千元。一千元寄給姐姐，一千元給奶奶看醫(yī)生”的愿望又促使他作出逃學的決定，“學著老師的口吻”表明他覺得愧對老師。（2）①句運用比喻，把自己比作“活力四射的小野獸”，表現了桑吉在自然中盡情奔跑的暢快。②句是桑吉的心理描寫，他覺得“姐姐那些花費都是必需的”，表現他對姐姐的體貼。（3）本段屬于插敘，插敘的作用有三：一是，在敘事時運用插敘，可使所寫的內容更加充實，情節(jié)更加充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻。二是，運用插敘，可以起到補充主要事件或襯托主要人物的作用。三是，加上插敘，可使文章的結構，避免呆板、拘謹，使行文起伏多變。本段文字主要寫挖蟲草對牧民的重要意義，點明了桑吉逃學的原因，使情節(jié)更完整；表現了桑吉勇于擔當家庭困難的特點。（4）本題是開放型題目，兩種觀點均可。解答時要從人物、情節(jié)、主題幾方面進行探究，要有理有據。如：看似贅筆，實則蘊意深意。一是對比映襯，用云雀直上直下的簡單姿態(tài)襯托時間敢于迎接生活挑戰(zhàn)、勇于抗爭的少年風貌；二是淡化對現實描寫的沉重，增添小說空靈的感覺，增加了表達的張力。（5）小說的主題寓于小說中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。一般來講，可以通過環(huán)境、背景甚至小說的標題來了解小說的主題；也可以通過人物、情節(jié)了解小說的主題。另外要注意，分析要恰如其分，符合實際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面一段文言文，完成10—13題循吏……皆謹身帥先，居以廉平，不至于嚴，而民從化?！傩懦嫉龋用窀?，所去見思，生有榮號，死見奉祀，此廩廩庶幾德讓君子之遺風矣。召信臣字翁卿，九江壽春人也。以明經甲科為郎，出補谷陽長。舉高第，遷上蔡長。其治視民如子，所居見稱述，超為零陵太守，病歸。復征為諫大夫，遷南陽太守，其治如上蔡。

信臣為人勤力有方略，好為民興利，務在富之。躬勸耕農，出入阡陌，止舍離鄉(xiāng)亭（1），稀有安居時。行視郡中水泉，開通溝瀆，起水門提閼（2）凡數十處，以廣溉灌，歲歲增加，多至三萬頃。民得其利，畜積有余。信臣為民作均水約束（3），刻石立于田畔，以防分爭。禁止嫁娶送終奢靡，務出于儉約。府縣吏家子弟好游敖，不以田作為事，輒斥罷之，甚者案其不法，以視好惡。其化大行，郡中莫不耕稼力田，百姓歸之，戶口增倍，盜賊獄訟衰止。吏民親愛信臣，號之曰召父。荊州刺史奏信臣為百姓興利，郡以殷富，賜黃金四十斤。遷河南太守，治行常為第一，復數增秩賜金。竟寧中，征為少府，列于九卿，奏請上林諸離遠宮館稀幸御者，勿復繕治共張，又奏省樂府黃門倡優(yōu)諸戲，及宮館兵弩什器減過泰半。太官園種冬生蔥韭菜茹，覆以屋廡，晝夜然蘊火，待溫氣乃生。信臣以為此皆不時之物，有傷于人，不宜以奉供養(yǎng)，乃它非法食物，悉奏罷，省費歲數千萬。信臣年老以官卒。

元始四年，詔書祀百辟卿士有益于民者，蜀郡以文翁，九江以召父應詔書。歲時郡二千石率官屬行禮，奉祠信臣冢，而南陽亦為立祠。摘自《漢書·循吏傳》（1）止舍離鄉(xiāng)亭：“言休息之時，皆在野次?！保?）“閼，所以壅水?！保?）均水約束：“言用之有次第也?！保ㄕf明：因卷面需要，命題人對原作重新作了編輯。）10、下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是

A、行視郡中水泉以視好惡B、遷上蔡長遷河南太守C、復征為諫大夫好為民興利D、以明經甲科為郎以防分爭11、下列不能體現作為循吏的召信臣“謹身帥先”的一項是

A、躬勸耕農，出入阡陌B、止舍離鄉(xiāng)亭，稀有安居時C、行視郡中水泉，開通溝瀆D、又奏省樂府黃門倡優(yōu)諸戲12、下列各句中，不能成為“荊州刺史奏信臣為百姓興利”依據的一句是

A、其治視民如子，所居見稱述

B、好為民興利，務在富之C、百姓歸之，戶口增倍D、盜賊獄訟衰止。吏民親愛信臣13、（1）把文言文閱讀材料中的下列句子翻譯成現代漢語。a.復征為諫大夫，遷南陽太守，其治如上蔡。譯文：

。b.躬勸耕農，出入阡陌。譯文：

。參考答案：5.

參考答案：8．A（等：相同）9．B（第③句以我與陶公望的歡呼雀躍來側寫，第④句以別后夢中情景來側寫，第⑤句以眾人所作詩歌來側寫。①②句與五泄奇景無關；⑥是正面描寫五泄奇觀）10．C（根據原文，作者是遺憾沒有李白之詩、蘇軾之文來作為描寫五泄的典范）6.閱讀下面的文言文，完成9~13題。

送李材叔知柳州序①曾鞏談者謂南越偏且遠，其風氣與中州②異。故官者皆不欲久居，往往車船未行，輒已屈指計歸日。又咸小其官，以為不足事。其逆自為慮如此，故其至皆傾搖解弛，無憂且勤之心。其習俗從古而爾不然何自越與中國通已千余年而名能撫循其民者不過數人邪？故越與閩、蜀，始俱為夷，閩、蜀皆已變，而越獨尚陋，豈其俗不可更與？蓋吏者莫致其治教之意也。噫！亦其民之不幸也已。彼不知由京師而之越，水陸之道皆安行，非若閩溪、峽江、蜀棧之不測。則均之吏于遠，此非獨優(yōu)歟？其風氣吾所諳之，與中州亦不甚異。起居不違其節(jié)，未嘗有疾。茍違節(jié)，雖中州寧能不生疾邪？其物產之美，果有荔子、龍眼、蕉、柑、橄欖，花有素馨、山丹、含笑之屬，食有海之百物，累歲之酒醋，皆絕于天下。人少斗訟，喜嬉樂。吏者唯其無久居之心，故謂之不可。如其有久居之心，奚不可邪？古之人為一鄉(xiāng)一縣，其德義惠愛尚足以薰蒸漸澤，今大者專一州，豈當小其官而不事邪？令其得吾說而思之，人咸有久居之心，又不小其官，為越人滌其陋俗而驅于治，居閩、蜀上。無不幸之嘆，其事出千余年之表，則其美之巨細可知也。然非其材之穎然邁于眾人者不能也。官于南者多矣，予知其材之穎然邁于眾人，能行吾說者，李材叔而已。材叔又與其兄公翊仕同年，同用薦者為縣，入秘書省，為著作佐郎。今材叔為柳州，公翊為象州，皆同時，材又相若也。則二州交相致其政，其施之速、勢之便，可勝道也夫！其越之人幸也夫！其可賀也夫！

（選自《曾鞏集?卷四》）【注】①李材叔：名獻卿。②中州：中原地區(qū)，黃河中下游河南的古稱。9．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．非若閩溪、峽江、蜀棧之不測

測：預料B．則均之吏于遠

吏：官吏C．其事出千余年之表

表：年表D．予知其材之穎然邁于眾人

穎：出眾10.下列句中加點的詞，意義和用法不相同的一項是（

）（3分）A．談者謂南越偏且遠

命如南山石，四體康且直B．閩、蜀皆已變，而越獨尚陋惑而不從師，其為惑也，終不解矣C．彼不知由京師而之越

奚以之九萬里而南為

D．則其美之巨細可知也。

位卑則足羞，官盛則近諛11、給文中劃線句子斷句正確的一項是（

）（3分）A.其習俗從古/而爾不然/何自越與中國通已千余年/而名能撫循/其民者不過數人邪？B.其習俗從古/而爾不然/何自越與中國通已/千余年而名能撫循其民者/不過數人邪？C.其習俗從古而爾/不然/何自越與中國通已千余年/而名能撫循其民者/不過數人邪？D.其習俗從古而爾/不然/何自越與中國通已/千余年而名能撫循/其民者不過數人邪？12．下列對文章有關內容的概括與分析，正確的一項是（

）（3分）A.作者揭露自古以來官場對南越的偏見，感慨越人的不幸，并認為南越落后的主要原因是偏遠鄙陋。B．南越交通便利，風俗氣候與中原相近，只是人們不愿久居，才傳言說那里落后。C．古人治理鄉(xiāng)縣，能夠以道德仁愛來教化百姓，無論治理之地是大是小，都應當如此。D．唐宋八大家，是中國唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、黃庭堅、曾鞏八位散文家的合稱。他們先后掀起的古文革新浪潮，使詩文發(fā)展的陳舊面貌煥然一新。13．把文中劃橫線的兩個句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）其逆自為慮如此，故其至皆傾搖解弛，無憂且勤之心。（4分）（2）令其得吾說而思之，人咸有久居之心，又不小其官，為越人滌其陋俗而驅于治，居閩、蜀上。（6分）參考答案：9.答案：B

考查對文言實詞詞義的理解能力。理解B做官，應是名詞用作動詞。10.答案：D項?？疾閷ξ难蕴撛~詞義的理解能力。理解B解析：A項連詞，表并列，又；B項連詞，表轉折；C項動詞，去、往；D項不同，第一個連詞，表假設，譯為那么，第二個連詞，表并列，譯為就。）11.答案；C項?？疾槲难晕臄嗑?。能力層級為B級解析：其習俗從古而爾，不然，何自越與中國通已千余年，而名能撫循其民者，不過數人邪？技巧通讀文段明大意；實詞、句法多聯(lián)系；借助虛詞定首位；句式、活用要明確；文史知識不容忽視。12.答案：C項?？疾榉治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態(tài)度的能力以及文學常識的積累。分析綜合能力C、識記A解析：A項，文中作者將南越的落后歸罪于吏者，“蓋吏者莫致其治教之意也”；B項，不是交通便利，只是雖“偏且遠”但“水陸之道皆安行”；不是“人們”不愿久居，而是官員。D項，不是黃庭堅，是王安石。13、答案：（1）他們預先替自己考慮到這樣的地步,所以他們到任后,全都動搖懈怠,沒有憂慮民生和勤勉辦事的心思。（主要得分點：逆，預先；自為，為自，替自己；傾搖，動遙；解弛，通懈，松懈，松馳。）（2）如果他們能得知我的主張而思索一番,人人都有長期供職（或長期居?。┑南敕?又不認為官職小,替南越百姓蕩滌不好的習俗，引導他們達到文明開化，超過福建、四川。（主要得分點：令，如果，假設；得，得知、明白、聽聞、獲悉；小，認為小，輕視，把它看得低一等；滌，蕩滌，洗刷，改變；驅，引導；居……上，處在……之上，超過，超越。）

考查對淺易文言文的理解能力及語言表達能力。理解及語言表達B【參考譯文】一般人都說南越偏僻又遙遠,那里的風俗習慣與中原不一相同。所以派去做官的人都不打算長期在那里供職,往往車船還沒出發(fā),就已經扳著手指頭在計算返回的日期。他們又都嫌那里的官職小,認為不值得認真去做。他們預先替自己考慮到這樣的地步,所以他們到任后,全都動搖懈怠,沒有憂慮民生和勤勉辦事的心思。這種風氣自古以來就這樣，若不是這樣,為什么從南越同中原地區(qū)交往以來已經一千多年了,但是說得上能夠安撫那里百姓的官員,不超過幾個人呢?所以南越同福建、四川一樣,最初都是蠻夷之地，福建、四川都已經變先進了,而唯獨南越這么不開化,難道那里的風俗不能改變嗎?大概是因為官員沒能盡到治理教化的心意啊!唉!這也是南越百姓的不幸啊。那些到南越做官的人不知道從京師開封去到南越,水上陸上的道路都能安全行走,不像福建的溪流、三峽一段的長江、四川的棧道危險難料，那么同樣是到遠地做官,南越這里不是特別優(yōu)越嗎?那里的風俗氣候是我熟悉的,同中原相比也不是差別很大。日常生活不違背季節(jié),就不會生病。如果違背了節(jié)候,即使在中原地區(qū)難道能不生病嗎?南越物產豐饒,果物有荔枝、龍眼、香蕉、柑橘、橄欖；花卉有素馨、山丹、含笑等種類,食品有海中的各種物產,陳年的酒醋,都在全天下絕無僅有。那兒的人很少爭斗打官司,喜好嬉戲娛樂。官員只因為沒有長期供職（或長期居?。┑男乃?所以就說這地方呆不得。如果他們有長期供職的心思,還有什么做不了的呢?古代的官員治理一鄉(xiāng)一縣,他們的道德、仁義、恩惠、慈愛還足以熏陶感染本地百姓（改變那里的習氣）,現在統(tǒng)轄范圍大的官員獨自掌管一州,難道應當認為官小而不認真做事呢?如果他們能得知我的主張而思索一番,人人都有長期供職（或長期居?。┑南敕?又不認為官職小,就能為南越百姓蕩滌不好的習俗，引導他們達到文明開化，超過福建、四川。使南越百姓沒有不幸的慨嘆,他們的事業(yè)就超過了一千多年的歷史,那么他們壯美的政績是大是小便可以知道了。但是,不是才干出眾超過常人的人是不能做到的。在南方做官的人太多了,我知道的才干出眾超過常人，又能夠實踐我主張的人,只有李材叔罷了。李材叔早年與他的兄長李公翊在同一年出仕做官,因為他人推薦而出任縣令,入秘書省擔當著作佐郎。現在李材叔出任柳州知州,李公翊出任象州知州,都是同一時間,才干又相當。這樣看來,二州相互交流他們的治政措施,那施政的迅速,情勢的便利,可以說得完的嗎!這真是南越百姓的幸運啊!這真是可喜可賀的事啊!三、語言文字運用（20分，共4題）7.簡答題（10分）（1）“縛虎望寬今太懦，養(yǎng)鷹休飽昔無疑。戀妻不納陳宮諫，枉罵無恩‘大耳兒’?！薄度龂萘x》中此詩所詠者為誰？請簡述詩中所涉的其人其事。（5分）答：

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（2）“你還是去找東洋大班罷！跟吳老三辦交涉，簡直是老虎嘴里討肉吃！”朱吟秋搶前說，恨恨地嘆了一口氣?！蹲右埂氛埡單鲋煲髑镆蚝握f出此話并“恨恨地嘆了一口氣”？（5分）答：

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參考答案：（1）呂布（1分）；呂布與袁術絕交，依附曹操時，陳登轉述操所言：“吾待溫侯如養(yǎng)鷹耳：狐兔未息，不可先飽；饑則為用，飽則飏去。”（第十六回）（1分）呂布據守下邳，面對曹操的來襲，陳宮多次進諫，可呂布輕信妻妾之言而不聽。（1分）呂布兵敗被俘，白門樓下希望綁得松點。（1分）呂布愿降操，操征求劉備意見，備提起丁原、董卓往事，布臨刑前大罵備“無信”“大耳兒”。（1分）（2）火柴廠老板周仲偉（1分）陷入危機，想將火柴廠抵押給吳蓀甫。（1分）朱吟秋向吳蓀甫請求幫忙將他在杜竹齋那里到期的押款延期三個月，（1分）吳蓀甫卻借機用計廉價吞并了朱吟秋的絲廠，（1分）并攫取了朱吟秋囤積的大批繭子。（1分）因此耿耿于懷，說出此話