2021-2022學年河南省鄭州市高斯教育中學高三語文聯(lián)考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：《中國詩詞大會》第二季自播出以來好評如潮。一檔詩詞類文化節(jié)目為何如此火爆？不少專家從各個角度點評了《中國詩詞大會》口碑與收視齊飛的原因?！吨袊娫~大會》專家嘉賓、原百家講壇的主講人蒙曼認為：“從詩經(jīng)開始，人們非常習慣詩詞這種審美方式，愿意用這個來表達感情，雖然這樣的文學形式逐漸被放棄了，但是基因還在，《中國詩詞大會》打到了鼓點上，一下激發(fā)了中國人的詩詞基因。”在蒙曼看來，人們心中埋藏最深的情感，往往會得到奇跡般的噴發(fā)。靳智偉認為，《中國詩詞大會》的熱播正是抓住了中國受眾的詩詞文化情結，將中國古典詩詞的多元文化信息與電視傳播手段有機結合，使得《中國詩詞大會》充滿了詩情畫意，在強化哲理的同時沒有酸腐的道學氣味?！吨袊娫~大會》還以獨創(chuàng)形式的賽制結構——“內(nèi)循環(huán)搏擊擂臺賽”得到不少觀眾的好評。節(jié)目通過海選形成現(xiàn)場百人團，百人團成員通過擂主爭奪戰(zhàn)形成當期擂主，攻擂失敗者重新回到百人團。這種循環(huán)賽制使得比賽形成富有彈性的趣味結構。在本季《中國詩詞大會》中，新增的“飛花令”等環(huán)節(jié)更是讓年輕觀眾大開眼界。節(jié)目組引進并改良了“飛花令”，挑戰(zhàn)者必須依據(jù)比賽設置的關鍵字在極短時間內(nèi)完整說出一聯(lián)詩句，這不僅考察選手的詩詞儲備，更是臨場反應和心理素質的較量，因而競賽感很強，觀賞性很高。（摘自《北京晨報》）材料二：中國詩詞，濃縮了中華文化的精華，展示了幾千年來中國人的精神風貌，讓觀眾在觸摸中國詩歌的宏偉版圖之時，不自覺地喚起滲透于每個人心中的詩歌情懷，油然地生長出文化自信心和民族自豪感，這正體現(xiàn)出習近平總書記所指出的：“中華文化源遠流長，積淀著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)?！痹娫~大會的100余位選手都是普通人，是詩歌讓他們在或浮躁紛擾、或艱難困苦的環(huán)境中仍能保持一份心中的恬淡、寧靜，在春風化雨、潤物無聲中，也讓觀眾感悟到古典詩詞滋養(yǎng)的詩意人生。如何讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活對接？《中國詩詞大會》也給我們有益啟示。在詩詞大會中，競猜、“飛花令”等對抗性安排，增加了節(jié)目懸念：超大演播室、水舞臺、大屏幕意境展示等全新舞美設計，增加了節(jié)目觀賞性：手機搖一搖等新媒體互動、多屏傳播等技術手段應用大大提升了節(jié)目的趣味性和參與性。（摘編自《人民日報》）材料三：腹有詩書氣自華，這是無數(shù)次被用來贊美詩詞大會選手的一句話。顏芳回憶，第二季總冠軍、上海復旦附中學生武亦姝，無論在地方選拔還是現(xiàn)場比賽中，都特別淡定。她得冠軍的那一刻，我們想把攝像機推上去給個表情特寫，結果發(fā)現(xiàn)沒必要，她臉上特別平靜。在第九場攻擂的上海中學學生姜聞頁臺風穩(wěn)健，喜怒不形于色，讓康震都覺得“自己過于活躍”，董卿也笑稱“自己不夠穩(wěn)重”。（摘編自《深圳新聞網(wǎng)》）材料四：《中國詩詞大會》的徽標：18.下列對《中國詩詞大會》火爆的原因的分析，不正確的一項是（）A.中國人的血液中流淌著詩詞基因，《中國詩詞人會》一下子激發(fā)了人們心中埋藏最深的情感。B.中國占典詩詞的多元文化信息與電視傳播手段有機結合，使《中國詩詞大會》既充滿了美感，又充滿了哲理。C.《中國詩詞大會》只有不斷地在賽制與環(huán)節(jié)方面創(chuàng)新，才能使比賽競賽感強、觀賞性高，選手也會超水平發(fā)揮。D.新增的“飛花令”等環(huán)節(jié)，能考量選手是否充分地展示自己超強的詩詞儲備、臨場反應能力和心理素質。19.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.中國詩詞作為中華文化的精華，對于喚起人們的文化自信和民族自豪感，起到了其他傳統(tǒng)文化無法企及的作用。B.《中國詩詞大會》現(xiàn)場百人團由參賽選手海選產(chǎn)生，通過爭奪戰(zhàn)產(chǎn)生當期擂主，攻擂失敗者則被淘汰出局。C.中國詩詞大會徽標由圖文組成。有漢字書寫的“中國詩詞大會”，“中”字是李白的身影，舉頭望月：祥云和月，也可以看作是“詩詞”的拼音首字母S和C。D.詩詞大會的選手們不僅“腹有詩書氣自華”，而且淡泊名利。比如第二季總冠軍武亦姝、上海中學生姜聞頁就是這樣的人。E.康震覺得“自己過于活躍”，董卿笑稱“自己不夠穩(wěn)重”，他們與兩位選手自我剖析、自我批判的精神形成強大的反差。20.根據(jù)材料的相關內(nèi)容，概括說明中國詩詞對人生成長的的作用。參考答案：18.C

19.C

20.（1）增強文化自信和民族自豪感。（2）在浮躁紛擾、艱難困苦的環(huán)境中保持恬淡與從容。（3）滋養(yǎng)心靈，使人生充滿詩意。【18題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內(nèi)容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中C項，“選手超水平發(fā)揮”無中生有，而且此選項表述不符合題干要求。故選C?！?9題詳解】此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內(nèi)容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中A項，“起到了其他傳統(tǒng)文化無法企及的作用”無中生有；B項，“攻擂失敗者則被淘汰出局”錯誤，應是“攻擂失敗者重新回到百人團”；D項，“淡泊名利”不合適，應該是平和淡定，上海學生只是“臺風穩(wěn)健”；E項，“自我剖析、自我批判的精神”無中生有，原文“在第九場攻擂的上海中學學生姜聞頁臺風穩(wěn)健，喜怒不形于色”。故選C?！?0題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，此題注意根據(jù)文中的句子“不自覺地喚起滲透于每個人心中的詩歌情懷，油然地生長出文化自信心和民族自豪感”“是詩歌讓他們在或浮躁紛擾、或艱難困苦的環(huán)境中仍能保持一份心中的恬淡、寧靜，在春風化雨、潤物無聲中，也讓觀眾感悟到古典詩詞滋養(yǎng)的詩意人生”概括答題要點。【點睛】這是一道考核歸納內(nèi)容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，篩選和整合時注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關鍵詞語作答，重點注意相關段落的段首句和段尾句。2.文學類文本閱讀（25分）距離

安曉斯接到兒子從那座大城市打來的電話，張叔和張嬸就沒睡好過。兒媳生了個大胖孫子，這在農(nóng)家可是大事。說啥也得去看看我們那大胖孫子。張叔和張嬸沒事就嘮叨這話題。兒子張暉真爭氣。大學畢業(yè)后，順利在城市找到了一份不錯的工作。聽說那個城市很大，距離張叔和張嬸有五百多公里。工作了一年多時間，兒子就報喜來了。說在那個城市找了個對象，叫楚雪，家里就她一個女兒，條件很不錯。張叔就說，那我和你媽去看看，替你把把關。張暉就說爸媽你們別來了，這么遠的路，回頭我?guī)乩霞乙惶恕埵搴蛷垕鹁鸵恢钡劝〉?，到底沒等來。終于等來消息了。是兒子準備結婚的消息。張叔和張嬸就告訴兒子準備去一趟。兒子說，爸媽你們別來了，回頭我?guī)乩霞乙惶撕昧恕＿€有，把咱家的舊房子拆了再蓋一次，人家是城里的姑娘，回去也得有個干干凈凈的地方不是?從此，張叔和張嬸比以往起得更早，睡得更晚。張叔還一咬牙，賣了豬糶了糧食，就拆了舊房蓋了新房，還更換了所有的家具。兒子電話來了，說結婚就不回去了，楚雪家把啥東西都準備好了，房子、車子也都買好了，不用咱家花錢。張叔不聽，那咋行，咱必須得拿點錢。兩天后兒子打來電話，楚雪家把在地下停車場買車位的事讓給咱了，爸媽你們就寄五萬元錢好了。后來，張叔和張嬸才知道，他們花五萬元購買的車位，實際上就是用白漆畫的一個長方形框。兒子終于打來電話，說結婚日子定下了。楚雪家里人說，路太遠，爸媽你們就別過來了。結過婚，我抽時間帶楚雪回去一趟。張叔和張嬸就在家里等。每天，老兩口除了干農(nóng)活兒，回到家就開始收拾房間，掃啊擦啊，雖然累點，可是心里很高興。兒子終于又來電話了，怎么坐車，怎么出站，在哪等，都一一記下了。坐在火車上，張叔和張嬸興奮得沒法說，張嬸就提醒張叔，別忘了那倆紅包，聽著火車上來回吆喝的賣飯聲，他們只是喝一口從家里帶來的涼開水。下了車，兒子已經(jīng)在出站口等了。到了一家賓館。張叔說，咱不住這里，我和你媽就在你那住一夜，看看孩子就走。兒子的雙眼就濕濕的。飯后，張叔和張嬸就和兒子一起去看孫子。進了門，張叔和張嬸就看見一個衣著講究、戴著金邊眼鏡的女人。親家，都來了。很親熱的聲音。楚雪，快來，你爸媽來了。還是那個女人的聲音。張叔和張嬸就知道一定是親家母了。換了拖鞋，兒子就拉著張叔和張嬸在一個紫光燈下照了一會。有了孩子，我們從外面回來都要照一會兒，殺菌效果很好的。還是那個女人親熱的聲音。坐下來喝茶的時候，張叔就拿出那兩個紅包來。張嬸就說，楚雪啊，這是給你的，10001元，在咱農(nóng)村老家叫萬里挑一。這是給孩子的，8800元，咱老家叫寶貝蛋蛋。別嫌少，是爸媽的一點心意。閑聊了一會，張叔和張嬸就提出想看看孩子。親家母就說，好不容易哄睡了，腳步輕點兒，咱去看看。輕輕地推開臥室的門，張叔和張嬸就看見一個罩著粉紅色蚊帳的嬰兒車。距離一米遠時，張嬸想上前抱抱孫子，親家母就拉住張嬸說，咱今天就不抱了呵，就看看。哄孩子睡著不容易。張叔和張嬸就隔著那個粉紅色的小蚊帳，在朦朦朧朧中看見了孫子紅樸樸的小臉蛋兒。第二天一大早，哭了一夜的張叔和張嬸就來到了火車站。離開賓館時，張叔沒有告訴兒子。他把兒子交的押金留在了服務臺，自己結算了房費。張叔對張嬸說，看出來咱兒子有多難了吧。張嬸流著淚點點頭。哎，老頭子，我眼神兒不好，你到底看清楚咱孫子沒有?張叔沒說話，大把的淚涌了出來。

（選自《小說選刊》2013年第11期）（1）下列對小說有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵?分）（

）（

）A．張叔和張嬸每天嘮叨要去看孫子，這既表明了對孫子的牽掛，對晚輩的疼愛，也暗批了他們傳宗接代的傳統(tǒng)思想。B．兒子說在城里找了個對象，是獨生女，家里條件不錯，這些話為后文的故事情節(jié)做了鋪墊，為寫“距離”埋下伏筆。C．小張結婚前后，幾次拒絕父母的探望，聲稱要回家看看，并要求翻蓋新房，實際這都是小張的借口，他并不真想回去。D．張叔和張嬸的親家一一衣著講究、戴著金邊眼鏡的女人，從骨子里就沒看得起張叔張嬸，小市民的庸俗心態(tài)比較重。E．小說結尾，張叔和張嬸的眼淚令人心碎，小說安排這樣的結尾，既感動了讀者又巧妙地暗扣了題目，發(fā)人深省。（2）小說開篇就寫“接到兒子從那座大城市打來的電話，張叔和張嬸就沒睡好過。”這樣寫有什么作用?（6分）答：

（3）張叔和張嬸有哪些性格特點?請簡要分析。（6分）答：

（4）小說的題目叫“距離”，請結合全文，談談本文反映了哪些方面的距離?（8分）答：

參考答案：（1）答E給3分，B給2分，A給1分，答CD不給分。（A“也暗批了他們傳宗接代的傳統(tǒng)思想”依據(jù)不足；C“實際這都是小張的借口，他并不真想回去”錯；D“從骨子里就沒看得起張叔張嬸”沒有依據(jù)。）（2）①突出了張叔張嬸渴望見到孫子的心情。（2分）②引出下面的故事情節(jié)。（2分）③激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2分）（3）①疼愛兒子。多次準備，盼望孩子回家；處處為兒子著想。②勤勞。張叔和張嬸比以往起得更早，睡得更晚。③節(jié)儉。他們只是喝一口從家里帶來的涼開水。④講禮數(shù)。兒子結婚時，張叔強調“咱必須得拿點錢”；張嬸提醒張叔，別忘了那倆紅包。⑤寬厚（寬容、忍讓）。想見孫子，沒有真切的見到，卻不責備，有淚自己流。（每點2分，答出3點即可）（4）①小說的人物分別在城市和農(nóng)村，地域上有距離。②小說中小張的家庭和妻子家庭的經(jīng)濟條件有距離。③以張叔和張嬸為代表的農(nóng)民和妻子家為代表的城里人有精神和文化上的距離。④小張和父母，妻子和公婆，親家之間有親情上的距離。（每點2分）3.閱讀下面的文字，回答6～8題。生態(tài)文學需要知性書寫

高娟

隨著生態(tài)危機的加劇和生態(tài)文明建設的推進，中國生態(tài)文學創(chuàng)作呈現(xiàn)蓬勃的發(fā)展態(tài)勢。其中像徐剛的守望家園系列、李青松的綠色森林系列、哲夫的生態(tài)危機系列、郭雪波的草原生態(tài)系列、陳應松的神農(nóng)架系列等優(yōu)秀作品的問世，引起了讀者的關注。但就整體創(chuàng)作而言，目前多數(shù)作品仍停留在揭示生態(tài)現(xiàn)狀，表達生態(tài)焦慮層面，而在更深刻的理性反思和更多樣的審美表達方面則存在明顯不足，行進中的中國生態(tài)文學尚需要有針對性地糾偏補弊，從“激情吶喊”轉向更具啟示意義的知性創(chuàng)作。在情緒宣泄過后，生態(tài)文學尚需重建理性沉思。面對著環(huán)境污染、資源短缺，生態(tài)失衡，強烈的憂患意識和使命感促使作家借助文學創(chuàng)作表達對生態(tài)危機的真誠憤慨和深重憂慮，但僅有這些還遠遠不夠。單純的義憤填膺之辭和人道主義呼吁，并不能給人以更多更深的啟示。生態(tài)文學的優(yōu)勢在于它為作家提供了更廣闊的藝術空間，以進一步反思人類文明的弊端，但前提是作家必須克服盲目趨同的心態(tài)，盡快從一味的情感宣泄和浮躁的攻擊咒罵中擺脫由來，對伴隨人類社會發(fā)展出現(xiàn)的生態(tài)問題進行更為理性、全面的剖析與反思，并努力為人類走出生態(tài)困境尋求可能的出路。從這一意義上來說，生態(tài)文學作家們做到“心中有數(shù)”比“胸中有情”更具建設意義。

生態(tài)文學在強調“悲天”的同時，不能忽略“憫人”。由快速發(fā)展的工業(yè)文明所引發(fā)的生態(tài)危機是生態(tài)文學產(chǎn)生的現(xiàn)實背景，這一危機包括自然生態(tài)危機和精神生態(tài)危機：一方面，對自然資源竭澤而漁式的開發(fā)利用使人類正在失去可以安頓內(nèi)身的物質家園；另一方面，自我意識極度膨脹所導致的精神危機又使安放靈魂的精神家園離人類越來越遠。而生態(tài)文學的目的就是要通過批判根深蒂固的人類中心主義和展現(xiàn)人與自然、人與人、人與社會和諧共生的理想境界這正反兩方面的努力，最終養(yǎng)成大眾的生態(tài)意識和科學的發(fā)展觀，建構起真正和諧的自然生態(tài)、社會生態(tài)和精神生態(tài)。重建人類與自然的和諧關系與重獲人類內(nèi)心的寧靜祥和是生態(tài)文學必須同步達成的使命，二者相輔相成，缺一不可。但實際情況是，生態(tài)文學自誕生之日起，就聚焦于批判人類對于自然進行的毀滅性開掘和表現(xiàn)人類對與自然界“同歸于死”的恐懼，而對人類中心主義對于人性自身造成的桎梏則缺乏必要的關注與審視。同時經(jīng)歷著內(nèi)在精神困厄和外在環(huán)境告急的人類，如何能在解決自然生態(tài)危機的同時解救迷失已久的人性？放棄了對自身精神危機的救贖，人類恢復和重建和諧生態(tài)環(huán)境的希望、信心與勇氣又能堅持多久？如果回避了這些問題，人類渴望從哲學和思想層面找尋生態(tài)危機的原因并進行精神療救的訴求就無從實現(xiàn)，生態(tài)文學的生命力和深刻性也會大打折扣。

生態(tài)文學在求真、向善的同時，不能忘記塑美。作為文學領域一種特殊的形式，生態(tài)文學是在生態(tài)學思潮影響下產(chǎn)生的，它帶有鮮明的跨學科性質和強烈的生態(tài)預警特點，但這并不意味著生態(tài)文學可以不必遵循藝術創(chuàng)怍的基本規(guī)律，生態(tài)學可以指引卻不能代替文學創(chuàng)作。說到底，作家還是要憑借審美的方式與生態(tài)進行對話，并將有關生態(tài)的思維理念充分情感化和形象化后納入具有審美意味的創(chuàng)作機制，最終轉化為一種特殊的藝術形態(tài)。真正的生態(tài)文學是生態(tài)的，更是審美的，它不應僅僅是空洞的說教，相反該是詩意盎然、充滿文學獨特魅力的。目前作家從事生態(tài)文學創(chuàng)作的熱情日益高漲，作品也越來越多，但有不少作品形同材料連綴式的“同題作文”，根本不具有獨特的美學品格。這種重生態(tài)化、輕文學化的傾向導致文學作品成了生態(tài)案例和宣講材料，題材扎堆、形象刻板、情節(jié)重復、手法單一……種種缺陷不一而足。為改變審美意味貧乏的文本現(xiàn)狀，作家們必須提升將形而上的哲學話語轉換成感性的文學話語的能力，不能放棄對文學本質的堅持和詩性品格的追求。

6．下列對生態(tài)文學需要知性書寫的理解和分析，不符合原文意思的一項是

A．中國生態(tài)文學作家需要對伴隨人類社會發(fā)展出現(xiàn)的生態(tài)問題進行理性、全面的剖析與反思，

努力為人類走出生態(tài)困境尋求可能的出路。

B．現(xiàn)在的中國生態(tài)文學需要有針對性地糾偏補弊，具體地說就是在強調“悲天”的同時，還需要“憫人”，而不是像現(xiàn)在這樣給忽略了。

C．通過晨現(xiàn)人與自然、人與人、人與社會和諧共生的境界，養(yǎng)成大眾的生態(tài)意識和科學發(fā)展觀，建構起和諧的自然生態(tài)、社會生態(tài)和精神生態(tài)。

D．作家要憑借審美的方式與生態(tài)對話，將有關生態(tài)的思維理念充分情感化和形象化后納入具有審美意味的創(chuàng)作機制，最終轉化為一種特殊的藝術形態(tài)。7．下列對于當代中國生態(tài)文學創(chuàng)作現(xiàn)狀的理解，不正確的一項是

A．目前多數(shù)中國生態(tài)文學作品仍停留在揭示生態(tài)現(xiàn)狀、表達生態(tài)焦慮層面，缺少更深刻的理性反思和更多樣的審美表達。

B．中國生態(tài)文學作家多有盲目趨同的心態(tài)，他們的作品中多的是一味的情感宣泄和浮躁的攻擊咒罵和激情吶喊。

C．不少生態(tài)文學作品形同材料連綴式的“同題作文”，成了生態(tài)案例和宣講材料，題材扎堆、形象刻板、情節(jié)重復、手法單一，根本不具有獨特的美學品格。

D．中國生態(tài)文學作品多批判人類對于自然的毀滅性開掘，表現(xiàn)人類對自然界“同歸于死”的恐懼，缺乏必要的關注與審視的是人類對于人性自身造成桎梏。8．下列對于文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A．生態(tài)危機中的自然生態(tài)危機，是指對自然資源竭澤而漁式的開發(fā)利用，使我們?nèi)祟愂チ丝梢园差D身體的物質家園。

B．生態(tài)危機中的精神生態(tài)危機是自我意識極度膨脹所導致的，它使安放靈魂的精神家園離我們?nèi)祟愒絹碓竭h。

C．中國生態(tài)文學作家在作品中有的是對生態(tài)危機的真誠憤慨和深重憂慮，可以說多的是單純的義憤填膺之辭和人道主義呼吁。

D．生態(tài)文學的生命力和深刻性在于生態(tài)文學作家能夠從哲學和思想層面尋找生態(tài)危機產(chǎn)生的原因并進行精神療救。參考答案：二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面兩段文字，完成問題。（5分）

孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”（《論語》）

不挾長，不挾貴，不挾兄弟而友；友也者，友其德也，不可以有挾也。（《孟子》）

【注】①挾：倚仗。（1）簡要概括孔子和孟子的“交友觀”的共同點。（1分）

（2）孔子和孟子“交友觀”有所不同，請作簡要評析。（4分）

參考答案：（1）(1分)要結交益友（或：交友重品德）（2）(4分)孔子認為交友要結交正直、誠信、博學的朋友，就有益；而結交諂媚、偽善、夸夸其談的朋友則有害，（1分）這是側重交友時對朋友品性的要求，可以在擇友時更謹慎，交到益友。（1分）孟子認為交朋友，一要平等，不能依仗自身的優(yōu)越條件，（1分）這是側重交友時對自我的要求，也有助于交到更多益友。（1分）《孟子》選文參考譯文：

與朋友相交，不依仗自己的年紀大，不依仗自己的地位高，也不依仗自己兄弟的高貴。交朋友，是因為朋友的德行好才去交他，心中不能存有任何有所依仗的思想。

5.

參考答案：9、C

10、B

11、D

12、D13．(1)哪里夠得上談論文章的事？(2)但它的弊病常常(在)詞藻華麗缺少實際內(nèi)容。(3)這部文集所收錄的，長于說理的文章大概十分之六。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。宇文慶，字神慶，河南洛陽人也。祖金殿，魏征南大將軍，仕歷五州刺史、安吉侯。父顯和，夏州刺史。慶沉深，有器局，少以聰敏見知。周初，受業(yè)東觀，頗涉經(jīng)史。既而謂人曰：“書足記姓名而已，安能久事筆硯，為腐儒之業(yè)！”于時文州民夷相聚為亂，慶應募從征。賊據(jù)保巖谷，徑路懸絕，慶束馬而進，襲破之，以功授都督。衛(wèi)王直之鎮(zhèn)山南也，引為左右。慶善射，有膽氣，好格猛獸，直甚壯之。稍遷車騎大將軍、儀同三司、柱國府掾。及誅宇文護，慶有謀焉，進授驃騎將軍，加開府。后從武帝攻河陰，先登攀堞，與賊短兵接戰(zhàn)，良久，中石乃墜，絕而后蘇。帝勞之曰：“卿之余勇，可以賈人也?！睆蛷奈涞郯螘x州。其后齊師大至，慶與宇文憲輕騎而覘，卒與賊相遇，為賊所窘。憲挺身而遁，慶退據(jù)汾橋。眾賊爭進，慶引弓射之，所中人馬必仆，賊乃稍卻。及破高緯，拔高壁，克并州，下信都，禽高湝，功并居最。周武帝詔日：“慶勛庸早著，英望華遠，出內(nèi)之績，簡在朕心。戎車自西，俱總行陣，東夏蕩定，實有茂功。高位縟禮，宜崇榮冊?！庇谑沁M位大將軍，封汝南郡公，邑千六百戶。尋以行軍總管擊延安反胡，平之，拜延州總管。俄轉寧州總管。高祖為丞相，復以行軍總管南征江表。師次白帝，征還，以勞進位上大將軍。高祖與慶有故，甚見親待，令督丞相軍事，委以心腹。尋加柱國。開皇初，拜左武衛(wèi)將軍，進位上柱國。數(shù)年，出除涼州總管。歲余，征還，不任以職。初，上潛龍時，嘗從容與慶言及天下事未幾上言皆驗及此慶恐上遺忘不復收用欲見舊蒙恩顧具錄前言為表而奏上省表大悅自是每加優(yōu)禮卒于家。（選自《隋書·卷五十》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.嘗從容與慶言及天下事/未幾/上言皆驗/及此/慶恐上遺忘/不復收用/欲見舊蒙恩顧/具錄前言為表而奏/上省表大悅/自是每加優(yōu)禮/B.嘗從容與慶言及天下事/未幾/上言皆驗/及此/慶恐上/遺忘不復收用/欲見舊蒙恩顧/具錄前言為表而奏/上省表大悅/自是每加優(yōu)禮/C.嘗從容與慶言及天下事/未幾/上言皆驗/及此/慶恐上/遺忘不復收用/欲見舊蒙恩顧具錄/前言為表而奏/上省表大悅/自是每加優(yōu)禮/D.嘗從容與慶言及天下事/未幾/上言皆驗/及此/慶恐上遺忘/不復收用/欲見舊蒙恩顧具錄/前言為表而奏/上省表大悅/自是每加優(yōu)禮/11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是...A.“經(jīng)史”泛指我國古代典籍。經(jīng)，經(jīng)書，指儒家經(jīng)典著作；史，史書。B.“江表”指長江以南地區(qū)。從中原看，地在長江之外，故稱江表。C.“出”與“除”在文中的意思完全一樣，都是授予官職的意思。D.“潛龍”比喻圣人在下位，隱而未顯，或賢才失時未遇。文中指高祖還沒有登基。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.宇文慶廣涉經(jīng)史，棄文從武。他認為讀書用來記個姓名就可以了，自己不愿意長久從事文字工作，后來他應召入伍，隨軍打仗。B.宇文慶有勇有謀，很受器重。攻打文州民夷時，他束馬前進，大破敵軍；在衛(wèi)王宇文直處時，宇文直認為他很有勇力。C.宇文慶勇氣過人，受到武帝稱贊。跟從武帝攻打河陰時，他率先登城，和敵人短兵相接，被城上石頭擊中墜落，昏死之后又蘇醒過來。D.宇文慶屢立戰(zhàn)功，因功升遷。他平定了延安反叛的胡人，被授予延州總管的官職，后轉任寧州總管，歷任丞相、上大將軍等職。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）眾賊爭進，慶引弓射之，所中人馬必仆，賊乃稍卻。（2）高祖與慶有故，甚見親待，令督丞相軍事，委以心腹。參考答案：10.A

11.C

12.D

13.（1）敵人爭相逼進，字文慶拉開弓射擊，所射中人馬一定倒下，敵人這才漸漸退卻。（“引”“仆”“稍”各1分，句意準確連貫2分）（2）高祖和宇文慶有舊交情，宇文慶很被高祖親近優(yōu)待，高祖讓他掌管丞相府的軍中事務，把重要的事情交給他。（“故”“見”“心腹”各1分，句意準確連貫2分）10.試題分析：本題考查文言斷句的能力。解答本題時要分清每一個行為動作的發(fā)出者。“慶”指宇文慶，“上”指皇上。宇文慶怕皇上忘了之前說過的話，所以“恐”后不能斷開，“忘”后應斷開；皇上看了宇文慶的表章后非常高興，所以“之”后應斷開。另外，“恩顧”是“恩寵眷顧”的意思，不能斷開。據(jù)此可以得出正確答案?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。11.試題分析：本題考查識記文言常識的能力?！俺觥笔球屩?、放逐的意思，指京官外放。“除”是任命、授職的意思。值得了解的相關復音詞有：下車：剛上任、剛到任?，F(xiàn)有成語"下車伊始"。乞骸骨、請辭、告老、請歸、乞歸、辭官。用事：掌權，主管。視事：在任，在職；辦公。聽事：辦公的地方等。此類文化常識面廣量大，考生平時要做有心人，加以歸納整理，堅持積累?？键c：識記文學常識。能力層級為識記A。12.試題分析：本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！皻v任丞相”錯誤，原文是“高祖為丞相”。這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。13.試題分析：本題考查理解并翻譯文言語句的能力。翻譯以直譯為主，要求準確、通順。結合語句所在語境，整體把握大意，注意關鍵詞的落實翻譯，另外要關注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中“乃”“卻”，第二句中的“舊”形容詞活用為名詞，“見”表被動，“委以心腹”既有省略又有倒裝句，“心腹”古今異義詞。應為“以心腹委之”，翻譯為把重要的事情交給他。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”?？键c：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考翻譯宇文慶，字神慶，是河南洛陽人。祖父宇文金殿是北魏的征南大將軍，歷任五州刺史、安吉侯。父親宇文顯和是夏州刺史。宇文慶性格深沉，有器量，年少時以聰明敏捷為人所知。北周初年，就學于東觀，廣泛涉獵經(jīng)史典籍。不久，他對人說：“讀書能夠記個姓名就行了，（我）怎么能長久從事著述之事，從事迂腐儒生的職業(yè)!”在那時文州的少數(shù)民族聚集起來叛亂，宇文慶應召入伍，跟隨部隊打仗。賊兵據(jù)守險要的山谷，道路險峻，宇文慶把馬蹄裹起來進入，突襲并打敗了賊兵，因為有戰(zhàn)功被授為都督。衛(wèi)王宇文直鎮(zhèn)守華山之南，招引宇文慶當近臣。宇文慶擅長射箭，有膽量有勇氣，喜歡和猛獸格斗，宇文直認為他很有勇力。不久他被升為車騎大將軍、儀同三司，做柱國府的屬官。等到誅殺宇文護時，宇文慶曾參與謀劃，升為驃騎大將軍，加授開府。后來宇文慶跟從武帝攻打河陰，他率先攀登城上的矮墻，和敵人短兵相接，很長時間后，被石頭擊中才墜落，昏死后又蘇醒過來。武帝慰問他說：“你的多余勇氣，可以賣給別人?！庇钗膽c又跟從武帝攻克晉州。之后北齊大軍壓境，宇文慶和宇文憲率輕騎偵察敵情，突然和敵兵相遇，被敵人包圍，處于困境之中。宇文憲引身后退逃跑，宇文慶退守汾橋，群敵爭相向前，宇文慶拉開弓射擊，所射中人馬一定倒下，敵人這才漸漸退去。在攻破高緯、拿下高壁、攻克并州、奪取信都、擒住高湝這些戰(zhàn)斗中，宇文慶都功勞最大。周武帝下詔說：“宇文慶功勛卓著，英名廣播，奉行王命的功績，銘記在朕的心中。戰(zhàn)車從西出發(fā)，他一直總管行陣，東夏被平定，確實有豐功偉績。理當加賜高官厚祿，顯榮冊命?！庇谑巧贋榇髮④姡鉃槿昴峡す?，封邑一千六百戶。不久，又以行軍總管的身份攻打延安反叛的胡人，平定了叛亂，被授予延州總管的官職。不久轉任寧州總管。高祖當丞相后，宇文慶又以行軍總管的身份向南征討江表。駐軍白帝，被調回，因有功勞被升為上大將軍。高祖和宇文慶有舊交情，（宇文慶）很被（高祖）親近優(yōu)待，（高祖）讓他掌管丞相府的軍中事務，把重要的事情交給他。不久加官為柱國。開皇初年，被授職為左武衛(wèi)將軍，升任上柱國。幾年以后，出京任涼州總管。一年多后被征召還朝，沒有任命他官職。當初，高祖還沒有登基的時候，曾經(jīng)和宇文慶閑談天下大事，不久，高祖的話都應驗了。等到此時，宇文慶怕高祖忘掉了這些話，再不任用他了，（他）為了表明過去曾受恩寵眷顧，將高祖以前說的話記下來寫成表章呈給皇上?；噬峡戳俗嗾潞蠓浅Ｏ矏?。從這以后，皇上常常給予他優(yōu)厚的待遇。后來，宇文慶在家中去世。三、語言文字運用（20分，共4題）7.根據(jù)下面這幅畫的內(nèi)容，合理想象，寫一段表現(xiàn)其意境的話，要求：①描寫和抒情相結合。②運用比喻的修辭手法。③不超過60字。（5分）

參考答案：答案示例：夜空如洗，一彎如鉤的涼月，散發(fā)著淡淡的月光。他雙臂環(huán)背，倚欄而立，獨對冷月，全然忘記更已深、夜已濃。（共5分，描寫形象真切、抒情自然合理3分，修辭恰當、表達生動2分）8.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。

把英文humour譯成幽默，是神來之筆。幽默而太露骨太囂張，就失去了“幽”和“默”。，暗示性愈強，藝術性也就愈高。不過暗示性強了，對于聽者或讀者的悟性，要求也自然增高。說幽默的人靈光一閃，繡口一開，，才能接個正著。如果說者語妙天下，聽者一臉茫然，，豈不是天下最掃興的事情？所以說，解釋是幽默的致命傷。參考答案：答案：①幽默是一種講究暗示（含蓄）的藝術

②聽幽默的人有足夠的悟性（反應敏捷）③竟要說者加以解釋或者再說一遍這是一道根據(jù)文意填空的題目，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示，如第①空注意后文“暗示性”，前文說到“幽默”，這一空應把兩者結合起來．第②空注意前面的“讀者的悟性”，第③空注意后文“解釋是幽默的致命傷”，這一句語意應落到“解釋”上．9.下面是某地教育局致學生家長一封信的部分內(nèi)容，其中有五處表達不得體，請找出并作修改。敬愛的各位家長：你們好！國慶假期即將來臨，為了確保學生的假期安全，倡導文明過節(jié)，我們特向貴方發(fā)出這一封信，告誡各位家長做到以下三點：一、健康過節(jié)，家長們不要因為俗務纏身，而錯失與孩子親近的機會；二、安全過節(jié)，家長們要切實履行監(jiān)護教育的職責，讓學生遠離危險；三、文明過節(jié)，做好示范，堅持從我做起，遵守社會公德，做到文明出行。隨信附贈《學生安全教育手冊》，希望家長們先睹為快。×××教育局2018年9月30日

參考答案：①“敬愛”改為“尊敬”；②“貴方”改為“你們”；③“告誡”改為“提醒”；④“俗務纏身”改為“瑣碎事情”；⑤“先睹為快”改為“認真閱讀”。【詳解】本題考查學生語言表達的得體性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“下面是某地教育局致學生家長一封信的部分內(nèi)容，其中有五處表達不得體，請找出并作修改”，考生要根據(jù)語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關系辨析正誤?！熬磹鄣母魑患议L”中“敬愛”使用不當，“敬愛”，尊敬熱愛，多是下級對上級，晚輩對長輩，此處是教育局稱呼學生家長，可以改為“尊敬”?！拔覀兲叵蛸F方”中“貴方”使用不當，“貴方”是對對方的敬稱，“貴”一般是對不同陣營的人敬稱，此處用來稱呼“學生家長”，使用不當，可以改為“你們”?！案嬲]各位家長”中“告誡”使用不當，“告誡”指警告勸誡，多用于上級對下級或長輩對晚輩，此處用在家長身上，不當，可以改為“提醒”?！八讋绽p身”使用不當，“俗務”指世俗間的各種事務或生活中的日常事務，“俗務纏身”指忙于各種生活瑣事，多自指，句中用來說學生家長，使用不當，可以改為“瑣碎事情”?！跋Ｍ议L們先睹為快”中“先睹為快”錯誤，“先睹為快”，以先看到為愉快（指作品或演出），形容想看到的急切心情。此處要表達的意思是讓家長認真閱讀《學生安全教育手冊》，故不合語境，可以改為“認真閱讀”。【點睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語境（上下文）和外部語境（語言交際的各種情境條件，如：時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言流露出的情感色彩等）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定的語境，包括文體色彩、語體色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語要注意禮貌的要求）、轉述語言得體等等。語言表達得體：一要思索在某種特定的語境中能說什么，不能說什么；說什么好，說什么不好；怎樣說有分寸，怎樣說沒有分寸；怎樣說效果好，怎樣說效果不好。二要考慮說話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更要考慮聽話人的諸多情況三要根據(jù)不同的交際場合，選擇不同的表達方式，做到有的放矢、準確得體、恰到好處。10.下列各句中，表達得體的一句是()A.某外地游客在荊州品嘗了傳統(tǒng)名菜魚糕后，贊不絕口。店主說：“歡迎以后常來??！”該游客說：“一定一定！下次來荊州，一定還光臨貴店?！盉.汪先生說：“今日有緣相聚，實在不易。您是馬齒徒增，我是碌碌半生，怎不讓人感慨！”C.送別人一幅字，題頭寫：“××惠存”，落款寫：“××拙筆”。D.八十五歲老人過生日，賀詞寫：祝您身體康健，長命百歲。參考答案：C試題分析：題干是“下列各句中，表達得體的一句是”。本題考查語言表達簡明、連貫、得體。A項，錯誤?！肮馀R”是敬辭，用于對來客所說的話，敬稱他人的來訪，客人的來臨。不能用于自己。B項，錯誤。“馬齒徒增”：稱自己白白增長年歲。謙辭。本句錯在指別人。D項，錯誤。不宜祝高壽老人長命百歲。故選C項。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）一位女教師發(fā)現(xiàn)所教的班里的28名學生，為完成一項生物課作業(yè)，從網(wǎng)上抄襲了現(xiàn)成材料。她認為這些學生素質低下，剽竊他人勞動成