語(yǔ)文第一章語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)

第一節(jié)識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的讀音

一、漢字讀音應(yīng)該注意的問(wèn)題

1、關(guān)于形聲字、形似字、多音多義字的讀音（1）形聲字：形聲，是一種利用意符（形旁）和聲符（聲旁）的組合來(lái)構(gòu)造新字的造字方法，是漢字的六種造字方法（六書(shū)）之一，用形聲法造的字叫形聲字。形旁表示字的意義類屬，聲旁表示字的讀音。拓展——漢子的六種造字法（六書(shū)）：

象形——用線條描畫(huà)實(shí)物形狀的造字法。獨(dú)體造字法，屬于最原始的造字法，用文字的線條或筆畫(huà)，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫(huà)出來(lái)。例如：日、月、馬、魚(yú)、龜?shù)取?/p>

指事——用抽象符號(hào)或在象形字上添加抽象符號(hào)表示意義的造字法。獨(dú)體造字法，與象形的主要分別，是指事字含有繪畫(huà)中較抽象的東西。例如：“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點(diǎn)，以作標(biāo)示?！吧稀薄跋隆倍謩t是在主體“一”的上方或下方畫(huà)上標(biāo)示符號(hào)。會(huì)意——會(huì)意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義，這種造字法叫會(huì)意。合體造字法。用會(huì)意法造出的字是會(huì)意字。分兩類：同體會(huì)意字：用相同的字組成。如“從”字是一個(gè)人跟著另一個(gè)人向前走，表示跟從?！氨取?，表示兩人接近并立。異體會(huì)意字：用不同的字組成。如“武”，從戈從止。止是趾本字，戈下有腳，表示人拿著武器走，有征伐或顯示武力的意思。

形聲——（略）轉(zhuǎn)注——是用字之法，不能產(chǎn)生新字。許慎說(shuō)：“轉(zhuǎn)注者，建類一首，同意相受，考老是也?！彼^“建類一首”，就是指同一個(gè)部首；“同意相受”就是指幾個(gè)部首相同的同意字可以互相解釋。例如“老”字和“考”字，就是一對(duì)轉(zhuǎn)注字，它們都屬“老部”（所謂建類一首）許慎對(duì)“老”字的解釋是“老、考也”，“考、老也”（所謂同意相受）。轉(zhuǎn)注就是互訓(xùn)，意義上相同或相近的字彼此互相解釋。假借——是用字之法，不能產(chǎn)生新字。許慎：“假借者，本無(wú)其字，依聲托事，令長(zhǎng)是也。”即本來(lái)沒(méi)有那個(gè)字，現(xiàn)在為了表達(dá)的需要，在不另造新字之情況下借用舊字來(lái)充當(dāng)新義，就成了假借，“令”本義表命令的會(huì)意字，后來(lái)指縣令。

轉(zhuǎn)注與假借的不同：轉(zhuǎn)注是“一義數(shù)文”，也就是“異字同義”；假借是“一字?jǐn)?shù)用”，也就是“異義同字”。

形聲字的組合方式——形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的：有的形旁在左，聲旁在右；有的形旁在右，聲旁在左；有的形旁在上，聲旁在下；有的形旁在下，聲旁在上；有的形旁在外，聲旁在內(nèi)，或者形旁在內(nèi)，聲旁在外。例如：左形右聲：材、偏、銅、凍、證、騎、秧、破.

右形左聲：攻、頸、削、瓢、放、鵡、雌、故.上形下聲：管、露、爸、芳、崖、宵、界、字.

下形上聲：架、案、慈、斧、貢、膏、凳、賞.

外形內(nèi)聲：固、病、庭、閥、園、匾、裹、衷.

內(nèi)形外聲：悶、問(wèn)、聞、辮.有的形符與聲符處在一個(gè)角落，如穎，從禾頃聲。形聲字的錯(cuò)讀——錯(cuò)讀的原因：聲旁的聲母變化了。例如“剎那”的“剎”讀chà,不讀shā。“纖維”的“纖”讀xiān,不讀qiān。聲旁的韻母變化了。例如“倉(cāng)頡”的“頡”讀jié，不讀jí?！榜R廄”的“廄”讀jiù,不讀jì。聲旁的聲母、韻母全變了。例如“泥淖”的“淖”讀nào，不讀zhuó?！吧綅埂钡摹皪埂弊xlán,不讀fēng。形聲字在識(shí)記過(guò)程中要打破“漢字讀半邊，不會(huì)錯(cuò)上天”的老話，謹(jǐn)防聲旁誤導(dǎo)。如“畸形”中的“畸”，它就不讀聲旁“奇（qí）”而讀“jī”；又如“旖旎”中的“旖”，它就不讀聲旁“奇（qí）”而讀“yǐ”?！爸魥蕵?lè)廳”、“時(shí)髦”、“張燁”、“李小姝”《形聲字和易讀錯(cuò)的字》（補(bǔ)充）（2）形似字——形體相近而音義不同的字。注意辨清讀音筆畫(huà)數(shù)相同，筆形相似——人入八、干千于、巳已己、日曰整體輪廓相同，筆畫(huà)數(shù)不同—勺勻、井并、烏鳥(niǎo)、勿匆、免兔各個(gè)部件形體均相似——快扶、厭慶、管菅、切功非形聲字——處外、科料、我找、要耍、冠寇、秦奏

非形聲字與形聲字相似——域城、伏優(yōu)、鳴嗚、釁畔

形聲字形旁相同，聲旁相似——抱搶掄、綠緣、翅翹、哀衷衰、廓廊形聲字聲旁相同，形旁相似——班斑、板扳、防仿訪紡坊、稍捎梢、辯辨辮瓣

（3）多音多義字——形體相同而音義不同的字。如：“給”在當(dāng)“交付”講時(shí)，必須讀“gěi，（如：“給以、交給、還給”等）；而在當(dāng)“供應(yīng)”講時(shí)，則必須讀“jǐ，（如：“給養(yǎng)、供給、自給自足”等），這兩個(gè)音決不能讀混，這個(gè)“給”就是多音多義字。有個(gè)別的字，在當(dāng)同一意義講，并用于同一詞語(yǔ)（或句子）中時(shí)，有兩個(gè)讀音，隨便讀哪一個(gè)音都行。如：“誰(shuí)”當(dāng)疑問(wèn)代詞用時(shí)，有“shéi”和“shui”兩個(gè)讀音，隨便讀哪一個(gè)音都對(duì)。再如：自行車(chē)、銀行地、地熬：āo熬豆腐、熬白菜，áo煎熬、熬夜、熬頭、熬粥扒：bā扒土、扒堤、扒著，pá扒手、扒犁、扒糕蓄：chù牲畜、畜生，xù畜牧、畜產(chǎn)

幾：jī幾乎、茶幾，jǐ幾個(gè)、幾時(shí)、幾次三番

多音多義字辨讀——多音多義字在漢字中占有相當(dāng)大的比例，而多音多義字的音義情況又很復(fù)雜，給學(xué)習(xí)掌握和使用之帶來(lái)了很大的困難。多音多義字字音掌握的幾點(diǎn)方法如下：①根據(jù)詞性的不同掌握多音多義字的字音。有一部分多音多義字本身就以自由語(yǔ)素獨(dú)立成詞,正因它詞性的不同而相應(yīng)有著不同的讀音。如“冠”作名詞“帽子”講時(shí)讀guān；作動(dòng)詞“戴帽子”、“超出眾人”講時(shí)讀guàn?！皵?shù)”作名詞“數(shù)目”講時(shí)讀shù；作動(dòng)詞“計(jì)算”、“責(zé)備”講時(shí)（如～落、～說(shuō)）讀shǔ；作副詞“屢次”講時(shí)(如～見(jiàn)不鮮)讀shùo。再如“參”作名詞指二十八星宿之一或“人參”（草本植物）時(shí)都讀shēn；做動(dòng)詞當(dāng)“參加”、“加入”或“進(jìn)見(jiàn)”、“向皇帝告狀”（舊指）講時(shí)讀cān；在形容詞“參差”中讀cēn。此類多音多義字還有沙、掃、散、籠、好、臟、擔(dān)、畜、王、亡、宿、藏、簸、處、咽等，都可以根據(jù)其詞性的不同較容易地掌握它們的字音。

②根據(jù)多音多義字（語(yǔ)素）的不同構(gòu)詞特點(diǎn)來(lái)掌握字音。有部分多音多義字既可以是自由語(yǔ)素，也可以是半自由語(yǔ)素,其不同的構(gòu)詞特點(diǎn)相應(yīng)有著不同的讀音。如“塞”在表示“堵，填滿空隙”這一字義時(shí),作為自由語(yǔ)素構(gòu)成單音節(jié)單純?cè)~（如“塞窟窿”中的“塞”）這時(shí)應(yīng)讀sāi；作為半自由語(yǔ)素與其他語(yǔ)素構(gòu)成合成詞（如閉塞、阻塞、塞責(zé)等），這時(shí)它讀sè（當(dāng)然“塞”還有別的字義與字音）?！氨　比糇餍稳菰~性的自由語(yǔ)素構(gòu)成單音節(jié)單純?cè)~（如薄紙、薄情、土地瘠薄等中的“薄”）時(shí)，它讀báo；若它作為半自由語(yǔ)素與其它語(yǔ)素構(gòu)成合成詞（厚薄、單薄、淡薄、輕薄、菲薄等）時(shí)，它讀bó（當(dāng)然“薄”也有其他的字義與字音）。再如“嚼”在表示“用牙齒咬碎食物”時(shí)，若作為自由語(yǔ)素獨(dú)立構(gòu)詞時(shí)（如嚼餅、嚼舌、嚼爛等），它讀jiáo；若作半自由語(yǔ)素在合成詞中（如咀嚼等）讀jué；另外“嚼”在表“反芻”之意的“倒嚼”一詞中還讀jiào。③根據(jù)多音多義字（語(yǔ)素）所構(gòu)詞的不同文體色彩來(lái)掌握其字音。有相當(dāng)一部分漢字可以作為自由語(yǔ)素獨(dú)立成詞，并因該詞有著不同的文體色彩（主要指口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)之別）致使該詞（字）有著不同的讀音而成為多音多義字。如“核”在口語(yǔ)中讀hú，如杏核兒、石核兒等；而在書(shū)面語(yǔ)（如細(xì)胞核、核心、結(jié)核、核實(shí)等）中則讀hé?！把痹诳谡Z(yǔ)中讀xiě，在書(shū)面語(yǔ)中則讀xuè。再如“鑰”在口語(yǔ)中讀yào，如鑰匙；在書(shū)面語(yǔ)中則讀yuè，如鎖鑰?！奥痹诳谡Z(yǔ)中讀wàn，在書(shū)面語(yǔ)中讀màn。另外像澄、差、逮、殼、翹、熟、落、綠、草、泌、露等多音多義字都可以根據(jù)它們作為詞時(shí)的不同文體色彩來(lái)掌握它們的字音。④運(yùn)用排除法掌握多音多義字的字音。在多音多義字中，有相當(dāng)一部分有著兩種讀音，而這兩種讀音與其詞性、構(gòu)詞特點(diǎn)、文體色彩都沒(méi)有明顯的規(guī)律可循，此兩種讀音中有一種讀音所表示的字義或其使用情況很單純，只需把該讀音情況記下來(lái)，然后用排除法就可以較容易地掌握該多音多義字表義較復(fù)雜的另一種字音。如“發(fā)”在表“頭發(fā)”時(shí)讀fà，其余各情況均讀fā。“奇”除表示與偶數(shù)相對(duì)時(shí)讀jī，其余情況均讀qí?！皶?huì)”除在“會(huì)計(jì)”一詞中讀kuài外，其余情況均讀huì?！坝H”除在“親家”（夫妻雙方的父母彼此關(guān)系或稱呼）一詞中讀qìng外，其余情況均讀qīn。再如“秘”除在“秘魯”（國(guó)家名）讀bì外，其余情況均讀mì。對(duì)此類多音多義字都可以用排除法較為容易地掌握它的兩種讀音。2、關(guān)于漢字讀音的拼寫(xiě)規(guī)則（見(jiàn)漢語(yǔ)拼音方案3）二、容易讀錯(cuò)的字——共129個(gè)詞語(yǔ)中的135個(gè)易讀錯(cuò)的字。是命題的參考范圍，要反復(fù)識(shí)記。其中有些詞語(yǔ)在后面的練習(xí)題中出現(xiàn)。三、思考與練習(xí)——10個(gè)題，同音字（音同而形義不同的字）、形聲字、形似字、多音多義字都考查到了，從題干上看，9個(gè)題考讀音，而第9題綜合考查讀音和書(shū)寫(xiě)，要注意錯(cuò)別字的問(wèn)題。從選項(xiàng)上看，要把錯(cuò)誤的讀音和書(shū)寫(xiě)一一糾正并反復(fù)識(shí)記，將其作為上面135個(gè)字的有效補(bǔ)充。第二節(jié)識(shí)記漢字字形

一、糾正錯(cuò)別字的方法30

1、歸類析異法——戌戍戊戎（戌橫、戍點(diǎn)、戊中空、橫出兩端讀作戎）巳已己（堵巳、半已、開(kāi)口己）2、形旁辨析法——掂掂量、惦惦記、澡澡盆洗澡、噪噪音鼓噪、燥干燥燥熱、躁急躁暴躁3、據(jù)義定形法——重（疊迭）、插科打（諢渾）4、結(jié)構(gòu)推斷法——脈（搏膊）、仗義（執(zhí)直）言5、語(yǔ)境辨析法——變換變幻莫測(cè)、旁證旁征博引留戀流連忘返、厲害利害得失二、容易寫(xiě)錯(cuò)的字

共列出300個(gè)詞語(yǔ)中的300個(gè)易寫(xiě)錯(cuò)的字，是命題參考范圍，要反復(fù)識(shí)記。其中有些詞語(yǔ)在后面的練習(xí)題中出現(xiàn)。這些字有一個(gè)突出的共同點(diǎn)：都有至少一個(gè)音同或音近的字存在，如果寫(xiě)成了那些字，則必錯(cuò)無(wú)疑；如辨別不清正誤，則失分的危險(xiǎn)大大增加?？捎杉狱c(diǎn)字作聯(lián)想復(fù)習(xí)，如“唉（哀）聲嘆氣”、“鞠躬盡瘁（萃粹悴）”。三、思考與練習(xí)10個(gè)題，難度較大。從題型上看，1—4、6、8—10較常見(jiàn)5、7兩題題型相同，構(gòu)思設(shè)計(jì)較新，增加了干擾因素，較具迷惑性。復(fù)習(xí)方法與前面的題一樣，要把錯(cuò)字一一糾正并反復(fù)識(shí)記，將其作為上面300個(gè)字的有效補(bǔ)充。第三節(jié) 正確使用常見(jiàn)詞語(yǔ)

一、同義詞辨析84

同義詞（近義詞）辨析，關(guān)鍵在辨析意義和用法?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面入手：（一）從意義方面辨析1、詞義的輕重程度不同：相信、信任2、詞義的范圍大小不同：開(kāi)墾、開(kāi)拓、開(kāi)辟3、適應(yīng)對(duì)象不同：領(lǐng)略、領(lǐng)會(huì)4、詞義的著重點(diǎn)不同：詭辯、狡辯5、具體與概括不同：車(chē)、車(chē)輛馬、馬匹

（二）從色彩方面辨析1、感情色彩不同：鼓動(dòng)、鼓舞、煽動(dòng)2、語(yǔ)體色彩不同：夫人、愛(ài)人乙醇、酒精（三）從用法方面辨析1、詞的搭配不同：交流、交換2、詞的語(yǔ)法功能不同：公然、公開(kāi)二、容易解錯(cuò)的詞：共72個(gè)詞語(yǔ)中的83個(gè)字詞，記住其讀音、寫(xiě)法和意義。三、近義詞辨析舉例：共38組，反復(fù)識(shí)記。

四、思考與練習(xí)：10個(gè)題。其中——1—4、7—10考查實(shí)詞的運(yùn)用，主要是同義詞（近義詞）辨析；5—6題考查虛詞的運(yùn)用，涉及到副詞、介詞、連詞（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）。同前面的要求一樣，把題目中涉及到的詞語(yǔ)作為復(fù)習(xí)的有效補(bǔ)充。第四節(jié) 結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義和用法我們知道，不同語(yǔ)境下說(shuō)的話往往有不同的意思，這包括兩個(gè)方面：第一，詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境會(huì)有不同的意義。例如:有一輛汽車(chē)尾端寫(xiě)著：“別吻我”三個(gè)字，如果脫離了語(yǔ)境就無(wú)法理解了，這是為了提醒司機(jī)注意不要追尾。又如，你不理財(cái)，財(cái)不理你。第二，語(yǔ)境賦予詞語(yǔ)某個(gè)具體的含義。例如《竹枝詞》：“楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴?！边@里的“晴”，第一個(gè)晴朗，第二個(gè)指的是“情”。一、考點(diǎn)解讀及題型分析詞語(yǔ)題，通?？疾烊绾伪嫖鲈~語(yǔ)、或理解詞語(yǔ)在上文中的意思，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有什么不同的意義等。

題型主要以下幾種：1、選擇題。在提供選項(xiàng)中選擇正確答案。2、填空題，把提供的詞語(yǔ)填入相應(yīng)處。3、運(yùn)用題，造句或者寫(xiě)語(yǔ)段。對(duì)策：練習(xí)為主

二、考題探究（一）關(guān)聯(lián)詞的辨析運(yùn)用。一種是單獨(dú)的關(guān)聯(lián)系，如那么，因而；一種是兩個(gè)或以上的詞形成的關(guān)聯(lián)詞。特點(diǎn)：搭配固定對(duì)策:理解句意（二）結(jié)合語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)對(duì)策：一是辨析選項(xiàng)中詞語(yǔ)的含義和用法，二是要讀懂句子。推薦：語(yǔ)素法。（三）詞語(yǔ)在語(yǔ)境的新意思比喻感情色彩轉(zhuǎn)化反語(yǔ)舊詞新意：喜新厭舊。（四）同義詞、近義詞的辨析語(yǔ)素法——辨異，如不勝其煩”與“不厭其煩”相比，前者的“不勝”有“不能忍”之意。三、詞語(yǔ)理解的方法1、語(yǔ)素法2、聯(lián)系上下文，字不離詞，詞不離句，句不離文。3、注意詞語(yǔ)的感情色彩4、對(duì)多義詞要弄清它的本意，根據(jù)語(yǔ)境分析其引申義和比喻義。

四、成語(yǔ)的運(yùn)用考查成語(yǔ)的特點(diǎn)如下：

考題中常見(jiàn)的成語(yǔ)使用的錯(cuò)誤現(xiàn)象主要有以下幾種：1．望文生義。如“告別時(shí)，這位服裝個(gè)體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服，真是大方之家?！薄按蠓街摇笔侵笇＜覍W(xué)者，句中誤理解為“出手大方的人”。

2．意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事倍功半的效果。”“事倍功半”是形容花費(fèi)的勞力大，收到的成效小。與句意相反，應(yīng)該改為“事半功倍”。3．張冠李戴。如“雖然他是殘疾人，但我們不能對(duì)他刮目相看?！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦?lái)看待，與語(yǔ)義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。

4．色彩不當(dāng)。如“正因?yàn)樗哂凶悦环驳某绺呃硐?，才在工作中取得了出色的成?jī)?！薄白悦环病币馑际亲砸詾楹芰瞬黄穑匈H義，用在句中形容的崇高理想有誤。

對(duì)于成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，關(guān)鍵是其意義的理解，應(yīng)抓住其中的關(guān)鍵字，先理解其原始意，再試著揣摩它“比喻什么”或“形容什么”，同時(shí)，對(duì)一些特殊成語(yǔ)應(yīng)從感情色彩、結(jié)構(gòu)類型，使用對(duì)象等方面加以分類梳理，以便于比較、理解。五、正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞注意以下幾組關(guān)聯(lián)詞的固定用法：1、不但（不僅，不只，不光）……而且（還，也，又）……2、不但不……反而（反倒）……3、雖然（雖說(shuō)，盡管）……但是（可是，卻還）……4、之所以……是因?yàn)椤?、即使（縱然，就算）……也（還）……對(duì)于關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，主要要注意兩方面：①明確關(guān)聯(lián)詞的搭配。很多關(guān)聯(lián)詞都是成對(duì)使用的，用時(shí)不能搭配錯(cuò)誤；②明確關(guān)聯(lián)詞在句中的位置。成對(duì)出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，往往連接兩個(gè)分句，如果前后兩個(gè)分句主語(yǔ)一致，則關(guān)聯(lián)詞（第一個(gè)）要放在分句（第一個(gè)）主語(yǔ)后面。六、如何理解語(yǔ)境義？第一，聯(lián)系上下文揣摩詞語(yǔ)的指代內(nèi)容。指代的運(yùn)用，從被指代的事物與指代詞的距離看，有近指代詞和遠(yuǎn)指代詞之分；從被指代的事物與指代詞的關(guān)系看，有單純因素指代和綜合因素指代。尋求代詞指代的對(duì)象時(shí)，務(wù)必找準(zhǔn)代詞所在的語(yǔ)境，聯(lián)系上下文的內(nèi)容，尋找指代的對(duì)象。（一般到前面的語(yǔ)句中找。）第二，聯(lián)系文章內(nèi)容理解詞語(yǔ)的附加義。理解詞語(yǔ)的附加意義，一定要聯(lián)系上下文，聯(lián)系一定的語(yǔ)言環(huán)境，從作者的思想傾向、感情色彩、語(yǔ)體特點(diǎn)、風(fēng)格特點(diǎn)等方面理解揣摩，重視詞語(yǔ)的活用、感情色彩的反用、修辭手法的使用等附加意義。理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義，還有許多復(fù)雜的情況，最關(guān)鍵的是要聯(lián)系上下文進(jìn)行揣摩，這樣，才能正確理解詞語(yǔ)的含義。七、思考與練習(xí)

第一大題考查多義詞，第二至第五大題考查語(yǔ)境意。第五節(jié)辨析并修改病句目標(biāo)：

1．掌握病句類型及病句解題技巧

2．加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化病句題型訓(xùn)練所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則（語(yǔ)法錯(cuò)誤）、不合邏輯事理（邏輯錯(cuò)誤）的句子。它是歷年來(lái)高考考查的一個(gè)重點(diǎn)。一般來(lái)講，本考點(diǎn)的考查范圍是病句的辨析和修改兩大項(xiàng)。高考試卷中通常以兩種形式進(jìn)行考查：一是辨析病句，以選擇題形式出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第II卷中。

主要考查以下六種病句類型:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。一、辨析與修改病句的方法簡(jiǎn)單講有三種：

①找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒(méi)問(wèn)題

，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)(定、狀、補(bǔ))是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。②體會(huì)語(yǔ)意。如果結(jié)構(gòu)

沒(méi)問(wèn)題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問(wèn)題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等

。③看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。具體講有以下五種——

（補(bǔ)充）二、病句修改的原則1.針對(duì)性原則。對(duì)癥下藥，有針對(duì)性。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是什么地方有毛病，就改什么地方，是什么樣的毛病，就用相應(yīng)方法來(lái)改。所以對(duì)各種病句的類型一定要心中有數(shù)，針對(duì)造成語(yǔ)病的原因進(jìn)行修改。

2.真實(shí)性原則。要盡量保持句子的原意。每一個(gè)病句，一般都包含雙重意義，一是沒(méi)被正確表達(dá)出來(lái)的句子的原意，一是已經(jīng)表達(dá)出來(lái)的歪曲了原意的錯(cuò)誤意思。改正病句時(shí)，因盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意；在盡量保原意的前提下，將錯(cuò)誤的地方加以適當(dāng)?shù)男薷?、調(diào)整。切忌違背原意，另起爐灶，按自己個(gè)人的意志另選一個(gè)句子去代替原句，或者添枝加葉來(lái)調(diào)飾句子。這樣做，往往會(huì)背離原意而達(dá)不到正確改正語(yǔ)病的目的。

3、優(yōu)選法原則。要善于運(yùn)用多種方法進(jìn)行修改。每一個(gè)病句，幾乎都可以從語(yǔ)法修辟、邏輯的角度來(lái)分析其造成語(yǔ)病的原因。這樣，同一個(gè)病句，也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來(lái)修改更加合適，這就要看病句本身的語(yǔ)病類型，看表達(dá)的需要，看具體的語(yǔ)境。

4、經(jīng)濟(jì)性原則。也就是“多就少改”，能夠用調(diào)整語(yǔ)序的方法來(lái)修改就盡量不要增刪詞語(yǔ)；改一處可以解決問(wèn)題就決不改兩種；修改病句要注意句意的簡(jiǎn)潔，盡量保持句式或陳述者對(duì)象一至。總之，要記住修改病句的五字訣：增（成分殘缺的）

刪（多余的）換（用詞不妥當(dāng)）

簡(jiǎn)（修改應(yīng)簡(jiǎn)要）

調(diào)（不搭配，不照應(yīng)的）高考中修改病句這個(gè)考關(guān)，過(guò)去多是要求逐句修改，而近幾年，修改病句的試題已向綜合改錯(cuò)的方向發(fā)展，較之過(guò)去逐句修改的題型，其難度明顯增大了。它首先要求在一段話中區(qū)分正確的句子和錯(cuò)誤的句子，其次才是按照提示進(jìn)行修改。

要點(diǎn)：文學(xué)類文段病句修