第46頁共46頁小學(xué)“面積”概念教學(xué)心得體會在教學(xué)中有目的、有方案地進展豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進身心和諧開展來到達體育鍛煉目的，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對進步體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素，是獲得成功的重要條件。比方在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時教師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，教師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了教師的講述，學(xué)生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們們創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。二、讓音樂走進課堂，促進體育教學(xué)氣氛體育課是單調(diào)的、重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的鍛煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)匀挥忻赖南硎堋＿@就是讓音樂走進課堂。比方：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中配播兒童輕快樂曲，在體育課完畢局部用音樂舞蹈的形式來完畢課程。這樣除了增加課堂的愉快氣氛外，還能減輕學(xué)生運動的疲勞和進步學(xué)生對體育課的興趣。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是將來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，教師一定要創(chuàng)設(shè)歡樂輕松的教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，讓他們以最正確的心理狀態(tài)進展各種活動，寓教于樂。三、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)活力械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。假設(shè)體育課的教學(xué)機械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生那么是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復(fù)練習(xí)。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提快樂趣，使課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。四、師生共同參與活動進步體育教學(xué)積極性體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動，只是讓學(xué)生活動，這樣的游戲毫無活力，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從，根本就談不上快樂而言，快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。五、不斷進步業(yè)務(wù)程度加強體育教學(xué)穩(wěn)固性一個好的體育教師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，假設(shè)干年后呢。社會在進步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，照舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷進步教師的業(yè)務(wù)程度，才能促進教學(xué)的開展，才能使快樂體育真正快樂起來。小學(xué)音樂教學(xué)心得體會小學(xué)音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心安康，進步綜合素質(zhì)的重要課程。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)歷，談一下我的教學(xué)心得。第一，貫徹因材施教，分類施教。要請教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的開展才能，創(chuàng)造才能。首先要理解學(xué)生。各個學(xué)生的先天素質(zhì)、主觀才能和根底等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級各類學(xué)生的實際程度和承受才能，既要滿足藝術(shù)根底較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧根底較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)才能有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動。其次要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定學(xué)習(xí)策略，分層教學(xué)。如可以讓音樂素質(zhì)較強的學(xué)生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既進步了好學(xué)生的情趣，對其他的學(xué)生也是個觸動。對中等的學(xué)生，要保證他們踏實準(zhǔn)確的完本錢課的知識。對音樂感知較差的學(xué)生，要幫他們降低難度，有選擇的進展學(xué)習(xí)，可以將課本中最簡單的音樂知識學(xué)會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步進步，以免他們對教師，對音樂課失去情趣。第二，要調(diào)動學(xué)生情感。小學(xué)生模擬才能強，喜歡游戲，作為一名音樂教師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學(xué)中那么可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深化地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學(xué)生音樂才能的培養(yǎng)離不開活動，只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)之中，才能進展情感體驗。這個活動是指新授的教學(xué)活動，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。要開放課堂教學(xué)，促進空間及時間上的靈敏性、學(xué)生思維活動的活潑性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的課堂氣氛，使學(xué)生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進展體驗，學(xué)會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學(xué)生的情感，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，要利用學(xué)校現(xiàn)有多媒體資進步音樂教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出如今小學(xué)音樂教學(xué)中。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的講解、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境，目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境，喚起學(xué)生的音樂審美注意。在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，進步學(xué)生對自己的聲音的直觀理解，把抽象的現(xiàn)象形成詳細的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了。第四，要及時點評，及時總結(jié)。每一節(jié)音樂課后，教師應(yīng)采取綜合評價方式，關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反響、參與態(tài)度和程度，促進學(xué)生開展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目的，鼓勵學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目的，對學(xué)生提出建議或希望，使學(xué)生記憶在心，并能在今后的學(xué)習(xí)中得到進步?？傊?，我們要擅長總結(jié)，擅長回憶，發(fā)揚好的，取長補短，結(jié)合實際情況，更好地施行教學(xué)任務(wù)，更好地開展音樂教學(xué)工作。小學(xué)教學(xué)的心得體會篇一：小學(xué)的心得體會教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建立與開展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用理論作出答復(fù)的問題。我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。如今的時代是一個競爭劇烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要表達為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對的教育中去。教師的詳細工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)理論，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，使學(xué)生懂得各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲藏，并在此根底上，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的才能。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅決的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進展淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的、全面開展的、能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。其次，必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生安康成長與開展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與開展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三，一個好教師還必須非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、標(biāo)準(zhǔn)、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進展經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中獲得的珍貴經(jīng)歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友?？傊?，我感觸深化的就是教師自身應(yīng)具備的高素質(zhì)，這對于教學(xué)極其重要，也可以對學(xué)生造成潛移默化的影響，在以后的教育教學(xué)工作中，我要向提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)時機積淀教學(xué)素養(yǎng)，進一步進步課堂教學(xué)程度，亮麗自己的教學(xué)生涯，這樣，自己才能獲得更好的教學(xué)成果。篇二：小學(xué)語文教學(xué)心得體會語文既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為語文教師，要想在教學(xué)中獲得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：一、設(shè)計好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開始白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否獲得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計是語文教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢？1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目的來構(gòu)思，突出教學(xué)重點，防止華而不實，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點本質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。3、要生動、有感染力。充滿色彩的生動的導(dǎo)語，能使學(xué)消費生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識，人格和威信是一種宏大的精神力量，具有很大的教育震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和保護學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而到達預(yù)期的教學(xué)效果。所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。經(jīng)歷備課轉(zhuǎn)折一關(guān)的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設(shè)計好精而簡的導(dǎo)語，設(shè)計好嚴(yán)而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充分地激情，要牢牢抓住學(xué)生的“心”，才能將課堂教學(xué)落于實處。語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。難并快樂著。篇三：小學(xué)教育教學(xué)心得體會很慚愧，我是一個很淺薄的人，也遠沒有出色表現(xiàn)，所以今天算是的厚著臉皮來了，把自己工作學(xué)習(xí)中的一些收獲體會和大家分享，并承受大家的指點。不經(jīng)意之間，時間飛逝，當(dāng)猛然回頭才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)迎來我的第十個教育的秋天，難得有閑暇之余，想想十年往事：幾多恐懼與害怕，幾多擔(dān)憂與失措，幾多彷徨與興奮？？就這樣跌跌撞撞、半醉半醒、迷迷糊糊走進了十年。感慨一句：教育教學(xué)的藝術(shù)之路遙遙無期，永無止境，我在這條路上收獲了太多的失敗，可我激情卻不曾減少，我執(zhí)著的在為獲得成功想方法。精彩課堂交流摘錄：《我心中的數(shù)學(xué)好課》1。效率第一。好課的課堂應(yīng)該是有效地高效的。教學(xué)目的明確，教學(xué)重點突出，教學(xué)難點打破，教學(xué)疑點解決，教學(xué)特點明晰。效率第一不僅指學(xué)生在學(xué)習(xí)知識技能方面的有效性，還應(yīng)該表達在情感態(tài)度價值觀方面。2。體驗成功。好課應(yīng)該是讓教師和學(xué)生感受愉悅的，體驗深化的，印象難忘的。這樣的課要表達“以生為本”，課堂上讓學(xué)生勇于表達和交流，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。在師生、生生的合作碰撞中發(fā)現(xiàn)自我，張揚個性，閃現(xiàn)亮點。學(xué)生的心情是開心的，氣氛是和諧的，張弛有度又興趣橫生。3。拓展有度。好課要有一定的容量。這里不僅指練習(xí)的層次與坡度，數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還有思維的含金量。假設(shè)一堂數(shù)學(xué)課下來，對學(xué)生的思維開展沒有幫助，那價值將打上問號。“學(xué)生進課堂以前和出去的時候有了什么變化？”這是我們每一位教師要考慮的內(nèi)容。4。當(dāng)堂反響。數(shù)學(xué)課堂要表達學(xué)習(xí)效果的當(dāng)堂反響。課堂構(gòu)造要重組，壓縮教師講課的時間，讓學(xué)生有當(dāng)堂訓(xùn)練和反響的時機。特級教師林華民“三分課堂論的做法很有道理：每堂課教師持續(xù)講課、學(xué)生合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑釋疑、學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的時間各占三分之一。這樣就為學(xué)生進展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、個性學(xué)習(xí)提供了時間的保證，也減輕了學(xué)生的課后作業(yè)的負擔(dān)。5。真實扎實。真實的課堂是最美的。沒有虛假的布局，有的是師生間的真情流露。葉瀾教授說，哪怕部長聽課，也要做到“目中無人”。上課要表達扎實、充實、平實、真實，她把這樣的課稱為平實課〔平平常常、實實在在〕，這種課是平時都能上的課，而不是有多人幫著準(zhǔn)備，然后才能上的課。每個人的心都有一個好課的標(biāo)準(zhǔn)，這只是我認(rèn)為的我贊同的。經(jīng)歷不同的轉(zhuǎn)折，“九年義務(wù)”和“北師大”版本的教材，語文和數(shù)學(xué)不同的學(xué)科，德育與教學(xué)，輪崗交流。為此確定我的課堂教學(xué)開展方向：簡單、精彩、有效。便有了一些追求：一直有一種欲望，想我的學(xué)生能學(xué)得更輕松些。于是在課堂上，努力營造良好的民主的和諧的氣氛，創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的情境，充分做好課前準(zhǔn)備。課堂上偶爾逗逗學(xué)生，讓他們放肆一下，輕松過后忙不迭叫停，生怕浪費了學(xué)生珍貴的時間。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我一直對學(xué)生說浪費時間就是浪費生命。一直有一種欲望，讓我的學(xué)生能學(xué)得更輕松些。于是在課堂上，我建議孩子們四五成群，自編小組，合作交流，討論發(fā)現(xiàn)。我想做個懶人，躲在教室的角落，聽聽孩子們談些什么。他們眉飛色舞，討論熱烈。等到全班交流時，教室里安靜得讓人心痛。即便能說的，也只是這幾個。一直有一種欲望，讓我的學(xué)生能學(xué)得更輕松些。走進了十年的我：困惑越多，謎團重重，找不到一條可以到達此岸的捷徑。如今越來越感覺不會上課了。就像剛畢業(yè)那會兒，從教數(shù)學(xué)，承受新觀念，學(xué)習(xí)新方法。失敗、推翻、嘗試？？如此往復(fù)。時過境遷，新課程的改革已有年頭了，學(xué)生從自主探究到小組合作，教師從“一講到底”的強勢地位退位到“組織引領(lǐng)”的主導(dǎo)地位，最終的目的是推出學(xué)生，讓學(xué)生站在前臺，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。如今的學(xué)會學(xué)習(xí)，將學(xué)生的主體提到了前所未有的高度，自主學(xué)、合作學(xué)，最后才是教師的指導(dǎo)學(xué)。指導(dǎo)學(xué)還要講究方法，盡可能點撥為主，做到“能會的不教”，“教了還不會的不教”。所以做教師的會感覺累，時刻在區(qū)分與判斷是否合理中生存，還要在對與錯中反思，還要在過去與如今中來回，還要作從標(biāo)準(zhǔn)走向有效的行進？如今越來越感覺不敢上課了。走進教室，看見同學(xué)們莊嚴(yán)多于天真的神情，讓我怯場。總有一種擔(dān)憂，就怕在不經(jīng)意的教鞭下埋沒了“瓦特”和“愛迪生”。也許是敏感。也許是懦弱?；蚴侨笔б环葑孕排c坦然，職責(zé)告訴我要堅守，所以帶著自己的理解仍然站立講臺。我一直堅信著將來的十年，一定是更加成熟的我，自信的我。《小學(xué)教學(xué)的心得體會》是篇好，講的是關(guān)于學(xué)生、教師、教學(xué)、學(xué)習(xí)、課堂、課堂教學(xué)、才能、導(dǎo)語等方面的內(nèi)容，看完假設(shè)覺得有用請記得〔CTRL+D〕。小學(xué)日記：教學(xué)心得體會作為一名小學(xué)語文教師，習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成局部。我在習(xí)作教學(xué)理論中發(fā)現(xiàn)，寫日記確實是一種能有效進步學(xué)生寫作才能的“靈丹妙藥”。寫日記可以促進觀察，積累素材，進步寫作程度，這是顯而易見的。兩年多來，我努力在“日記”上下功夫，對所教班級的作文教學(xué)進展了大膽地探究與嘗試，獲得一定的經(jīng)歷與效果。下面就如何利用“日記”激發(fā)學(xué)生的寫作熱情談?wù)勼w會：一、自主寫作，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。要讓學(xué)生熱愛寫作，就要讓學(xué)生感到自由和歡樂——不要動不動就講文采，講構(gòu)思，在內(nèi)容、形式、思想上給學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，讓他們覺得寫作文如平時說話一樣輕松，樂意無拘無束，暢快淋漓地抒寫自己的真實經(jīng)歷、表達自己的真實感受。1、讓學(xué)生在寫作時自由選題，放膽日記。在作文教學(xué)中為了寫某一個題目，學(xué)生才去觀察，去考慮，就顯得被動。如教師布置學(xué)生觀察早晨的風(fēng)光，觀察下雪的情景，往往不是為了生活的情趣，為了體驗大自然之美，而為了寫作文，純屬功利性寫作。把作文從生活中別離出去，這種生活體驗就顯得虛偽而不真實。學(xué)生就會產(chǎn)生不得不作的畏難情緒。而且不同的學(xué)生有不同的生活背景，假設(shè)硬要他寫自己不理解的東西西，其結(jié)果只會勉為其難。因此，我把命題權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自由選題，寫自己感興趣的題材。學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，只要敘說清楚，詳略得當(dāng)，教師都表示贊賞。這樣反而使學(xué)生有信心寫出最好的文章。2、讓學(xué)生在寫作時張揚個性，自由想象。每個學(xué)生都有自己的個性，他們有自己的觀察想象、有自已的獨特看法和行文風(fēng)格。假設(shè)在寫作中，教師過于注重思想內(nèi)容，表達方式，那么聰明的學(xué)生就會為了迎合教師，牽強附會地挑好人好事一類的主題，然后在描繪時加上幾個比喻句、篇末加上“啊，我愛-!”等空洞的句子。假設(shè)教師還要再提出這樣那樣的要求，那學(xué)生可就真不知該怎么寫了。因此，在寫作中，我主張學(xué)生張揚個性，在表達中不說套話、假話，自主地選擇表達的內(nèi)容和形式，真切地反映自己的所見所聞，自己的真情實感。我們千萬不能用“合理”來束縛學(xué)生，因為“他們正是按著自己的意愿，用想象創(chuàng)造了一個充滿神奇和夢想的世界?！敝挥锌隙ㄋ麄兊狞c滴發(fā)現(xiàn)、鼓勵學(xué)生的“異想天開”，才能不斷激發(fā)他們探究的興趣，表達的欲望。3、讓學(xué)生在寫作時不斷嘗試，大膽創(chuàng)新。我一直鼓勵學(xué)生多寫寫特色日記：如提倡圖文結(jié)合的表達方式，可單幅圖配文，也可連環(huán)畫配說明；又如鼓勵他們寫想象文，想象自己飛天遁地，超越時空，或想象自己是市長、是一支鉛筆-記得我班剛開展的時候，文章多是記錄當(dāng)天發(fā)生的事情并發(fā)表看法的。如今，經(jīng)教師的點撥和肯定創(chuàng)新的內(nèi)容后，同學(xué)們文思泉涌，寫的題材可多了：寫人記事、寫景狀物、詩歌散文、童話故事、讀書心得-靈感一來，提筆就寫，這星期寫這樣，下星期寫那樣。一個學(xué)期下來，“循環(huán)日記”已不只是“日記”，都幾乎成“作文大全”或“百科全書”了。如今，班上好作品層出不窮，能說能寫的人才不斷涌現(xiàn)。課余時間翻閱“循環(huán)日記”，已經(jīng)成為師生們的一大樂趣，大家常沉醉于某位同學(xué)的日記中。二、不斷鼓勵，增強學(xué)生寫作信心。小學(xué)生作文是并不輕松的勞動，必須使兒童感到自己是個勞動者，使他為自己的勞動成果而感到自豪，作文的成功使學(xué)生體驗到了自尊感，而這自尊感的滿足又使他們喜歡上作文。所以，教師不能無視學(xué)生的自尊，無視習(xí)作者的心靈體驗。欣賞他們，肯定、鼓勵他們，他們就會對寫日記信心倍增。對于寫得很好的，不妨評道：“很精彩”、“非常有意思”、“感謝你帶給我們這些知識”。對于一般的，也可以這么說：“能工整地寫這么多，很難得，從中可看出你是一個很認(rèn)真的學(xué)生”、“你的這種觀點很獨到”、“能寫出自己的真心話看法，了不起”。在教師的人文關(guān)心下，學(xué)生一定會愛讀樂寫。我們不要只看學(xué)生眼前的作業(yè)如何，要看長遠，只要他每天都在學(xué)，都在進步，教育就算成功了。我們要因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在表揚之后，不要忘了教師最重要的職責(zé)是鼓勵學(xué)生不斷追求更新更好。如在他們的本子上寫道：“看書讓你變得不一般，你的理解越來越深化了”、“但愿這些知識能深深把你吸引，帶你進入-的殿堂”、“查查資料，你會理解更多，寫得更深化的”?；蛘撸瑢τ谶€存在一定問題的學(xué)生，教師可婉轉(zhuǎn)地提醒：“想想看，怎樣說更貼切？”、“假設(shè)你-就更好了?！?、“僅僅泛泛而談不能-相信你一定有了更好的體驗?！钡裙膭钚哉Z言，讓他們在步步成功的體驗中，沖勁十足，越寫越有信心，越寫越上癮。我始終堅持以教學(xué)為中心，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)理論，積極探究有效的教學(xué)方法。課前，從點滴入手，理解學(xué)生的認(rèn)知程度，查找資料，精心備課，課上努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，挪動開展觀心得體會新概念挪動開展觀心得體會新概念科學(xué)開展觀是用來教你如何指導(dǎo)開展的。科學(xué)開展觀的內(nèi)在本質(zhì)就是要促進經(jīng)濟社會更快、更好的開展。所謂開展，對于企業(yè)而言，首要問題就是要實現(xiàn)經(jīng)營業(yè)績的不斷攀升。如何實現(xiàn)經(jīng)營業(yè)績的持續(xù)進步？一要找準(zhǔn)方向，二要加強管理。找準(zhǔn)方向就是要制定符合企業(yè)實際的開展戰(zhàn)略，在正確的企業(yè)戰(zhàn)略指引下開展工作。加強管理就是要按照現(xiàn)代企業(yè)制度的要求建立完善科學(xué)的管理制度體系，按照市場經(jīng)濟的游戲規(guī)那么不斷優(yōu)化企業(yè)運轉(zhuǎn)流程，確保企業(yè)戰(zhàn)略得到強有力的執(zhí)行。五年以來，北京挪動堅持高舉____理論偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，在科學(xué)分析^p企業(yè)開展的內(nèi)外部環(huán)境根底上，制定了“建首強之網(wǎng)，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)效勞，向世界一流通信企業(yè)邁進”的戰(zhàn)略目的，以及“效勞與業(yè)務(wù)領(lǐng)先”的近期戰(zhàn)略重點，為企業(yè)開展找準(zhǔn)方向。在此根底上，北京挪動加大改革力度，從績效管理、知識管理、全面預(yù)算管理三個方面入手，打造企業(yè)管理的根底框架體系，并堅持以市場為導(dǎo)向、以客戶為中心深化開展了流程再造工程，為企業(yè)運營搭建了良好的管理平臺。戰(zhàn)略方向的逐漸明確、根底管理的不斷加強給北京挪動帶來了實實在在的效益。公司成立五年來，運營收入以每年平均18%的速度持續(xù)遞增，企業(yè)實力大大增強，為企業(yè)的長期開展奠定了堅實根底。我們把將來五年的開展目確實定為——將北京挪動全面建立成為具有國際大都市一流運營商程度的挪動通信企業(yè)。這是北京挪動貫徹以人為本的科學(xué)開展觀，實現(xiàn)企業(yè)全面協(xié)調(diào)持續(xù)開展的目的，是與“建首強之網(wǎng)，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)效勞，向世界一流通信企業(yè)邁進”相統(tǒng)一的目的，可以符合首都的城市定位、適應(yīng)市場開展的需要、滿足中國挪動對我們的期望與要求，具有非常重大的戰(zhàn)略意義。對此，我們必須認(rèn)真審視企業(yè)開展面臨的環(huán)境，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，為將北京挪動全面建立成為具有國際大都市一流運營商程度的挪動通信企業(yè)而努力。正確把握科學(xué)開展觀的根本要求，謀求企業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)開展科學(xué)開展觀的根本要求是統(tǒng)籌兼顧。落實科學(xué)開展觀，需要統(tǒng)籌兼顧企業(yè)開展的各種要素，平衡協(xié)調(diào)各種關(guān)系，引導(dǎo)發(fā)揮各方面積極性，合理配置和優(yōu)化各類資。做到統(tǒng)籌兼顧就要根據(jù)企業(yè)開展的戰(zhàn)略目的，把握全局，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，穩(wěn)步推進。既要堅持開展是第一要務(wù)，推進效勞創(chuàng)新、業(yè)務(wù)創(chuàng)新，集中精力抓開展，不斷增強企業(yè)實力，又要堅持物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建立一齊抓，實現(xiàn)良好的經(jīng)濟效益和社會效益，促進企業(yè)全面進步。既要穩(wěn)固和開展企業(yè)規(guī)模優(yōu)勢，保持業(yè)務(wù)快速開展，又要統(tǒng)籌好開展的速度、質(zhì)量、構(gòu)造、效益，堅持走量收〔客戶數(shù)量與業(yè)務(wù)收入〕并重和量質(zhì)并重、市場開展與內(nèi)部管理并舉、外延式擴張與內(nèi)涵式提升相結(jié)合的協(xié)調(diào)開展道路。既要滿足當(dāng)前市場需求，把握競爭態(tài)勢，又要兼顧國家、企業(yè)、員工、投資者以及客戶等各方面利益，立足長遠開展，未雨綢繆，增強開展后勁，保持基業(yè)長青。做到統(tǒng)籌兼顧，必須在開展中注意引導(dǎo)和發(fā)揮各方面的積極性，合理配置和優(yōu)化企業(yè)資。要自覺站在全局、戰(zhàn)略的高度，立足創(chuàng)造最大價值，從企業(yè)實際出發(fā)，按照全面部署、突出重點、分步施行、協(xié)調(diào)推進的要求，科學(xué)合理配置資，有步驟、分階段地推進企業(yè)各方面工作。要擅長抓住企業(yè)開展中的主要矛盾和矛盾主要方面，實在發(fā)揮資配置的有效調(diào)控作用。對必須立即進展、各方面條件已經(jīng)具備、能帶來良好收益的開展工程，要集中優(yōu)勢資及時加以推進；對還需要進一步研究、效益不太明朗的開展工程，要繼續(xù)探究，待時機成熟后再開展。既要通過科學(xué)、合理、高效配置企業(yè)珍貴資，實現(xiàn)資配置最優(yōu)化和資利用效率最大化，又要引導(dǎo)、發(fā)揮和保護各方面積極性，形成企業(yè)各方面共同開展的良好場面。做到統(tǒng)籌兼顧，要把握企業(yè)開展的客觀規(guī)律，處理好影響公司開展的各方面關(guān)系。北京挪動幾年來的安康開展，最重要原因之一就是在工作中統(tǒng)籌兼顧，較好地協(xié)調(diào)了五種關(guān)系：一是客戶開展與客戶價值的平衡關(guān)系。二是話務(wù)量增長與網(wǎng)絡(luò)開展的平衡關(guān)系。三是滿足當(dāng)前市場與謀劃將來開展的關(guān)系。四是城區(qū)與遠郊區(qū)縣開展的平衡關(guān)系。五是企業(yè)內(nèi)部開展與外部環(huán)境之間的平衡關(guān)系。以后，要重點處理好以下各方面關(guān)系：一是技術(shù)與市場的關(guān)系，既要發(fā)揮技術(shù)進步對于市場開展的促進作用，充分做好技術(shù)體制更新的準(zhǔn)備，保持網(wǎng)絡(luò)先進性，又要強調(diào)市場開展對于技術(shù)進步的導(dǎo)向作用，圍繞客戶需求加大研發(fā)力度，開發(fā)出具有市場適應(yīng)性的業(yè)務(wù)產(chǎn)品，提升客戶價值。二是局部利益與整體利益的關(guān)系，既要圍繞部門績效指標(biāo)開展工作，突出制度流程對各項工作的標(biāo)準(zhǔn)要求，又要明確自身工作在公司價值鏈中的定位，強調(diào)內(nèi)部效勞質(zhì)量，提倡對公司開展全局的價值奉獻，提升企業(yè)價值。三是當(dāng)前指標(biāo)與長遠開展的關(guān)系，既要落實全年經(jīng)營業(yè)績指標(biāo)的要求，注重現(xiàn)實效果，確保全年工作任務(wù)的順利完成，又要大力加強根底管理，增強工作的前瞻性、方案性，保挪動開展觀心得體會新概念第2頁持企業(yè)開展后勁，不搞短期行為。四是經(jīng)濟效益與社會效益的關(guān)系，既要關(guān)注經(jīng)濟指標(biāo)，謀求企業(yè)利潤最大化，又要進步企業(yè)員工的社會責(zé)任意識，發(fā)揮對首都經(jīng)濟開展和信息化建立的推動作用，擴大社會影響力。深化理解科學(xué)開展觀的本質(zhì)和核心，謀求企業(yè)與員工共同成長科學(xué)開展觀的本質(zhì)和核心是堅持以人為本。以人為本，就是以實現(xiàn)人的全面開展為目的，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀開展、促開展，讓開展的成果惠及全體人民?？茖W(xué)開展觀強調(diào)的是以人為本。在企業(yè)，這個“人”，就是廣闊員工，這個“本”，就是廣闊員工的根本利益。員工是企業(yè)的一員，沒有企業(yè)開展就沒有員工的進步。因此，堅持以人為本，首要的問題就是要堅持企業(yè)的長期穩(wěn)步開展。只有企業(yè)不斷開展，員工才能真正得到開展的實惠，生活程度才能不斷進步。另一方面，企業(yè)之間的競爭說到底是人才的競爭，是企業(yè)員工之間的競爭。快速開展的企業(yè)需要素質(zhì)不斷進步的員工，否那么，企業(yè)終將被競爭所淘汰。因此，堅持以人為本更要堅持員工才能與素質(zhì)的不斷進步。只有員工不斷進步，企業(yè)才能在競爭中立于不敗，才能真正成為實現(xiàn)員工價值的載體。做到以人為本，最重要的是要妥善處理員工的根本利益和詳細利益、長遠利益和眼前利益的關(guān)系，讓員工在積極主動推動企業(yè)開展的過程中越來越充分地享受到企業(yè)長期開展的成果，最終實現(xiàn)企業(yè)與員工的共同成長。在北京挪動，追求企業(yè)與員工共同成長是公司企業(yè)文化理念中的重要組成局部，已經(jīng)成為各級管理者與員工的思想共識。員工得到的并不僅僅是滿足日常生活的物質(zhì)必需品，更重要的是不斷進步的社會競爭才能和來自企業(yè)內(nèi)外的尊重。隨著企業(yè)與員工共同成長理念的逐步深化人心，企業(yè)與員工之間的共同目的日漸明晰。全體員工不僅在觀念上而且在行動上把公司經(jīng)營目的同自身的工作目的、措施、績效嚴(yán)密結(jié)合起來，主動理解企業(yè)開展全局，并通過親身參與目的的制定與執(zhí)行，逐步形成了以公司利益為根底的統(tǒng)一的企業(yè)價值觀。如今，不斷進步自身工作才能，努力追求在實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營目的、提升企業(yè)價值的過程中實現(xiàn)自我價值的提升，已經(jīng)成為公司廣闊員工的自覺行動。小學(xué)英語教學(xué)心得體會在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加興趣性；注重以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的教師。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，鼓勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈敏多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進展廣泛的語言理論活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生理論的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與理論的動力，為語言理論活動提供不斷的動力。一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制才能不強，假設(shè)教學(xué)中無視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)形式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進展機械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識的包容器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因此也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動力，正是興趣教學(xué)考慮的出發(fā)點。二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加興趣性。教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步晉級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的興趣性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比方在進展課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進展教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學(xué)目的，到達教學(xué)目的。三、注重以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用。過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，無視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，無視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體開展的機制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的開展機制，使之成長、成熟。以人為本的理念在教育界越來越深化人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣闊教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是我們該教些什么，而應(yīng)是我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件。新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)的是學(xué)生能干什么，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分表達學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的才能。四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。師生關(guān)系是以根本的人性觀為前提的。假設(shè)教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的表達。現(xiàn)代教育觀那么認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全開展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的表達。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是差生，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的時機外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再粗淺也應(yīng)耐心答復(fù)，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感非常有利。總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言才能的上下在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際才能。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。小學(xué)教學(xué)心得體會3篇我非常榮幸參加了xx省首屆中小學(xué)教學(xué)名師培訓(xùn)。在三年的培訓(xùn)活動中，通過專家引領(lǐng)，同行交流商討，課題組研究，使我更加熱愛黨和人民的教育事業(yè)，堅決了課改方向，明晰了新時期教師專業(yè)成長的道路，在追逐人生夢想中又邁出了堅實的步伐。一、在教育反思中升華在培訓(xùn)期間，名師班的殷xx、周xx、張x等學(xué)員的交流發(fā)言，發(fā)人深思?！稗D(zhuǎn)變角色——丟掉夢想，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗；包容社會——低調(diào)做人，高調(diào)做事；尊重同行——擅長合作，效勞別人；熱愛學(xué)生——關(guān)注成長，呵護心靈；不辱使命——關(guān)注集體，榮辱與共?！币鹆舜蠹业墓缠Q。成都市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗中學(xué)的楊x____師關(guān)于《生物教育中的德育》，xx十中特級教師王xx關(guān)于《養(yǎng)成教育與學(xué)生成才》等專題講座，獻身說法，深化淺出，引起了我對近____來教育教學(xué)的反思，在反思中我體驗到自已的進步，振奮了精神，在反思中我更清楚地找到了自已的缺乏，我要在反思的征途上不懈地奮進。三年中，我先后聆聽了十一位專家的學(xué)術(shù)報告，耳目一新，茅舍頓開。如：四川省教育科學(xué)研究所科研管理與教育開展改革研究室的青春主任作《教育科研與教師專業(yè)開展》，四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室副主任劉建國教師作《教育科研對優(yōu)秀教師的磨礪》，西華師范大學(xué)文學(xué)院院長傅xx教授作《教育家的師德情懷》，成都體育學(xué)院運動醫(yī)學(xué)系教授侯xx教授作《體育與安康》，西華師范大學(xué)生命科學(xué)院院長黎xx作《高中生物新課程改革中的困惑與考慮》等專題報告生動而精彩，啟發(fā)我們站在理論的高度去審視我的教育教學(xué)理論，從而使我對教育教學(xué)觀念有了新的認(rèn)識，并重新審視和剖析了我的教育教學(xué)觀，對學(xué)生觀、知識觀、課程觀有了一個更新更高的理解。二、在課題研究中成長新課程改革賦予教師新的使命：教師即研究者，教師不僅是一個職業(yè)，更是崇高的事業(yè)；教學(xué)不僅是一種技能，更是智能和智慧。教師要把研究作為幸福的道路，成長的階梯。教學(xué)與研究的有效結(jié)合是名師成長的必由之路。xx年9月，在充分醞釀的根底上，我作為第一主研，和郭昭祥、楊智勇、胥杰等名師組成了一個課題組，大家在先期研究內(nèi)容：高中生物核心概念有效學(xué)習(xí)研究、新課程下高中生物核心概念模型建構(gòu)研究、高中生物核心概念學(xué)習(xí)中學(xué)生心理活動研究的根底上，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、查閱資料、反思總結(jié)，形成了較為實用、科學(xué)的研究方案，完成了“高中生物核心概念有效學(xué)習(xí)的研究”課題申報，該課題經(jīng)西華師大培訓(xùn)中心專家組指導(dǎo)，四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室審查批準(zhǔn)正式立項。從此開始了有方案有步驟的課題研究，在xx師大專家組的指導(dǎo)下，課題研究進展順利，現(xiàn)已獲得初步成果，正加緊進展結(jié)果整理。在這三年來的研究過程中，我也深化地體會到了開展課題研究的好處：有利于“智慧型”教師的塑造，有利于學(xué)術(shù)素養(yǎng)的進步，有利于嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)的養(yǎng)成。教育科研是中小學(xué)教師的權(quán)利和工作職責(zé)，具備突出的教育科研才能，實現(xiàn)從“經(jīng)歷型教師”向“專家型教師”轉(zhuǎn)型，是名師必備的素質(zhì)。三、在教育教學(xué)理論中成熟作為名師培養(yǎng)人選，我在教學(xué)理論中，大膽開展課改探究，努力變革傳統(tǒng)教學(xué)形式，嘗試建構(gòu)適宜新課程標(biāo)準(zhǔn)的生物課堂教學(xué)形式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂效率提升，沒有教師一言堂式的講解，沒有沉悶的課堂氣氛，沒有學(xué)生被動地由教師牽著鼻子走……課堂上，我巧妙地運用問題，通過創(chuàng)造小組合作學(xué)習(xí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生主動考慮，將傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生被動承受教師傳授的“單邊活動”，變?yōu)榻處熞龑?dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“雙邊活動”，讓學(xué)生成為了課堂主人，整個課堂變得妙趣橫生?！耙惶谜n不知不覺就過去了!”學(xué)生們表示，啟發(fā)式地提問、分組合作學(xué)習(xí)的形式，讓他們都主動參與到課堂中，在輕松有趣的氣氛下，潛移默化地學(xué)到了知識〕。任教的xx屆7班是一個普通班，在xx年下學(xué)期的半期考試中，生物學(xué)科的入圍率、雙入圍率在班級各學(xué)科中領(lǐng)先，在全年級的前十名中包攬了第一、第二名。當(dāng)前，我國的新課程改革任重而道遠，我要珍惜榮譽，戒驕戒躁，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感，結(jié)實樹立終身學(xué)習(xí)理念，加強學(xué)習(xí)，拓寬視野，不斷進步業(yè)務(wù)才能和教育教學(xué)質(zhì)量，努力成為學(xué)生愛戴、家長放心的幸福的好教師。xx年9月26日紅旗小學(xué)教學(xué)開放日數(shù)學(xué)聽課點滴心得體會小學(xué)教學(xué)心得體會2篇前崗中心校竇立剛5月20日上午，有幸可以聽到農(nóng)安縣紅旗小學(xué)優(yōu)秀教師的課，活動中的幾節(jié)課真的讓我感受頗深，受益匪淺。同時也讓我領(lǐng)略了縣里優(yōu)秀教師的風(fēng)采。回到學(xué)校我對整個聽課的感受進展了一次梳理，讓我最受觸動的是，作為一次全縣開放課活動，作課的教師們，絲毫沒有“花拳繡腿”的架子，沒有絲毫的作秀，而是給我們一個課堂的本面目，讓我看到了純粹的數(shù)學(xué)課堂。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。教師們的課以豐富的人生積淀，深沉的文化底蘊，豐富的教學(xué)經(jīng)歷和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界，使我在聽課活動中可以說是如沐春風(fēng)?？梢杂脙蓚€安概括，那就是“實在”，雖然各位教師的程度不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，這幾節(jié)課表現(xiàn)了以下優(yōu)點：一、底蘊。我非常驚嘆于這年輕的教師課堂上能有如此嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，精練的談吐，假設(shè)沒有知識的積淀與認(rèn)真的鉆研難以做到很好的把握課本，又很好的把握學(xué)生的。二、親和。坐在她們的課堂上，卻發(fā)現(xiàn)她們的親和力不僅是在臉上，更是在師生的心里，聽這樣的課想走神都很難。三、知識生成。課堂教學(xué)中做到表達自主引導(dǎo)合作，推動探究，關(guān)注過程，尊重學(xué)生個性特征，重視學(xué)生的探究體驗和感悟發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷提出，研究和解決問題的才能。四、理論聯(lián)絡(luò)實際。教師注重數(shù)學(xué)來生活，用之于生活，讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及其中的重要性?？傊@幾節(jié)課無一例外地表達著新課論的要求趨勢，課堂生動，預(yù)設(shè)生成與動態(tài)生成相結(jié)合，目的達成高。無一不浸透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教學(xué)策略在他們的課堂上應(yīng)用的活錄活現(xiàn)。但缺乏的是四年級這節(jié)課中，學(xué)生答復(fù)以下問題后，教師鼓勵性評價太少。通過聽課讓我深深體會到作為一名教師應(yīng)注重以下幾點的完善與培養(yǎng)：1、注意創(chuàng)設(shè)情境，從身邊熟悉的問題開始，在濃濃的情感交流中導(dǎo)入教學(xué)很自然，很親切。2、教材分析^p的深化透徹，教法靈敏多樣，在組織和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究方面也作了很大的努力。3、多媒體運用的適時恰當(dāng)，較好的擴大數(shù)學(xué)的信息，發(fā)揮媒體對教學(xué)的輔助作用?？偟膩碚f，這次教學(xué)開放日活動比較成功，效果不錯，以上是我的一點拙見，既是對別人的學(xué)習(xí)，也是對自己的警醒，在今后的教學(xué)中，我將努力做到求真和實，踏實工作，不斷豐富自己的內(nèi)涵，進步自己的素養(yǎng)，上出精彩的一課。小學(xué)教學(xué)暑假培訓(xùn)心得體會小學(xué)教學(xué)心得體會3篇今年暑假8月16日在一小參加了xx的培訓(xùn)，下午幾位教師分享了他們的讀書心得，雖然平日里沒有走在教育的最前線，沒有之身于學(xué)生的懷抱中，但是有幾篇有關(guān)于傾聽的讀書心得，她說學(xué)生擁有良好的傾聽習(xí)慣，如聽完要求再操作，拾掇好再評價等，這對教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。另一位教師說“讓蝸牛帶著我們?nèi)ヂ健！惫ぷ骺偨Y(jié)：教師要塑造輕松的環(huán)境去讓學(xué)生敢說，愿意說。這些都讓我印象深化。先哲蘇格拉底說：“上天賜人兩耳兩口，只有一口，欲使其多聞多見而少言?！绷攘葦?shù)語就形象地道出了“聽”之重要性。對于教書育人者來說，會不會傾聽是制約教師專業(yè)成長的瓶頸之一。我認(rèn)為傾聽之前，請先學(xué)會欣賞，美國有位教育家說：假設(shè)他是參天大樹，你就讓他成為祖國的棟梁;假設(shè)他是小草，你就讓他裝飾大地。而教師們往往是恨鐵不成鋼。欣賞學(xué)生，就應(yīng)該多傾聽，多觀察，用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，發(fā)揚優(yōu)點，小化缺點。其實人們往往不知道，傾聽有四種層次，第一層次——心不在焉地聽;第二層次——被動消極地聽;第三層次——主動積極地聽;第四層次——同理心地聽。事實上，大概60%的人只能做到第一層次的傾聽，30%的人可以做到第二層次的傾聽，15%的人可以做到第三層次的傾聽，到達第四層次程度上的傾聽僅僅只有至多5%的人能做到了。我們每個人都應(yīng)該重視傾聽，進步自身的傾聽技巧，學(xué)會做一個優(yōu)秀的傾聽者。作為優(yōu)秀的傾聽者，通過對他所說的內(nèi)容表示感興趣，不斷地創(chuàng)立一種積極、雙贏的過程。有位學(xué)者曾發(fā)表過這樣的見解：沒有學(xué)會傾聽的教師，就沒有學(xué)會傾聽的學(xué)生;那個教室里有不會傾聽的學(xué)生，一定有不會傾聽的教師。要想讓學(xué)生學(xué)會傾聽，教師首先要懂得傾聽學(xué)生。除此之外，再也無法找到其它更好的方法了。由此可見，傾聽的重要性不言而喻。教師應(yīng)該學(xué)會傾聽，學(xué)會傾聽多方面的聲音。傾聽領(lǐng)導(dǎo)和專家的聲音領(lǐng)導(dǎo)者登高望遠，很多觀念有向?qū)?，可以讓青年教師，尤其是新教師少走很多彎?專家既有深沉的理論根底，又有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)歷，教師們假設(shè)多聽聽領(lǐng)導(dǎo)和專家們的報告或講座，才能正確把握教育方向，結(jié)合實際，真正找到教育對策。誠如古人所言“聽君一席話，勝讀十年書?！睂W(xué)生的聲音是最直接的奏效學(xué)生的聲音不光只是在口頭上，這種耐心地傾聽學(xué)生口中的話語是最根本的職責(zé)，教師當(dāng)然也可以傾聽他們流露在作文中日記里的心語，傾聽他們對世界的實情實感、人生的看法和將來的展望。這樣才能更容易走進學(xué)生的真實世界，找到開啟心靈的鑰匙。傾聽家長和同事的聲音一個有進取心的教師，會經(jīng)常虛心地傾聽同事和家長們的意見和建議，謙遜承受他們對自己的教育教學(xué)行為的會診，從而去粗求精、揚長避短，不斷改進自己的教育方式。很多經(jīng)歷豐富、仁慈熱情、樂于助人的老教師們就是很好的傾聽對象，他們對事情的處理把握很正確，他們說話的方式也很婉轉(zhuǎn)合理，認(rèn)真傾聽他們的話，就不會局限在自己狹小的圈子里，得到長足的開展。假設(shè)說教育是一個樹影響另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂呼喚另一個靈魂，那么，就如這位學(xué)者說的一樣：一顆靈魂可以在傾聽中發(fā)現(xiàn)、欣賞、和擁有另一顆靈魂的快樂。一顆靈魂也可以再傾聽中感悟、理解、和體會另一顆靈魂的痛苦。讓我們學(xué)會傾聽，學(xué)會用心去傾聽。學(xué)會傾聽，人就更有智慧，更有修養(yǎng)。傾聽是禮貌的最高形式，讓我們做最有“禮貌”的人，讓我們做幸福的教師。小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)心得體會為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程》標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，加之自己十多年來的教學(xué)經(jīng)歷，本人認(rèn)為，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)注重以下幾點。一、注重平時積累，作文也像語文根底知識、閱讀一樣需要積累，比方好詞、佳句、精彩片段等。1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的考慮練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。假設(shè)學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，可以讓他們有詞可用、有話可說。比方：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。2、通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也可以寫真實的事情。比方：每組織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來。二、注重學(xué)以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)。小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學(xué)生把自己最思念的親人〔不管是生離的，還是死別的〕用幾句話描繪出來。〔同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味〕這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實話。三、注重作文的評價教師的評價對學(xué)生非常重要。評價得當(dāng)，能鼓勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因此對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同程度的學(xué)生給予不同要求的評價，對根底好的學(xué)生要有較高的要求。根底差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚?！灿浀糜幸淮?，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓！〕這樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探究，在教學(xué)理論中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)歷，才能于學(xué)生有所裨益。小學(xué)教師教學(xué)心得體會1、考慮了教學(xué)的整體性設(shè)計與施行知識是一個整體，在我們平時的教學(xué)中，對不時期，不同階段的教學(xué)內(nèi)容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學(xué)設(shè)計也要有一個整體性考慮，這樣才能使學(xué)生真正完好的掌握知識，形成才能。在本課中，有所表達。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是(小學(xué)體育程度一)中的體育根底常識局部，它是體育課程教學(xué)內(nèi)容的重要組成局部，是日常生活中的身體活動。假設(shè)從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態(tài)，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心安康，也會給生活，學(xué)習(xí)帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全理解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈教師利用隊列練習(xí)時間，對學(xué)生的這些相關(guān)知識進展穩(wěn)固性練習(xí)強化，他對程度一知識的系統(tǒng)性，做了全面考慮，這也是浙江省小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議之一，通過知識與動作的結(jié)合練習(xí)，使學(xué)生建構(gòu)起比較明晰的知識構(gòu)造，形成真正的才能，在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。2、采用了符合低年級學(xué)生的教學(xué)策略1.師生互動的可行性低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈教師抓住了這個學(xué)生的心理特點。在教學(xué)中，他能主動與學(xué)生一起玩，一起跳，時常會看到小朋友圍到教師身邊，一起活動，在融洽的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學(xué)的起初，沈教師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟教師一起來玩一玩，好嗎?”此時的學(xué)生都很快樂的容許了，與教師一起盡情地玩起來。沈教師正是抓住了喜歡與教師一起玩的心理特征，通過互動使學(xué)生都能活動起來，并利用逐步學(xué)習(xí)的知識與動作進展一定的鍛煉，到達了讓學(xué)生身體活動開的目的和學(xué)習(xí)的目的。2.語言交流的合理性教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的。我認(rèn)為，比較直觀的、形象的、生活化的語言交流可以更順暢，而且便于為體育教學(xué)效勞，為學(xué)生動作的學(xué)習(xí)，技能的掌握奠定根底。例如，在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時，沈教師問：“小朋友，剪刀怎么做呀?”“對，這樣做!”學(xué)生會后，他做了石頭的動作，接著問：“這是什么呢?”學(xué)生在教師動作提示下，絕大局部學(xué)生可以回憶起相應(yīng)的“石頭”名稱。沈教師不忙著做“布”的動作，而是問：“那布是怎么做的?”因為小朋友有了前兩個動作的積累，因此，稍做考慮與比照，可以想象起“布”的詳細動作。再如，在模擬動作做動作階段，沈教師有這樣一段導(dǎo)語：“小朋友，剛剛在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時，我們是用腳跳的，那么，你知道，哪些小動物是用腳跳著走路的?”(學(xué)生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友，你們都說出了好多小動物，你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈教師通過比較直觀、生活化的語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中想一想，練一練，玩一玩，既到達了學(xué)習(xí)的目的，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究知識與動作，顯得比較有效。3.競賽游戲的鼓勵性小朋友都喜歡競賽，沈教師在自由跳躍后面，設(shè)計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，并穩(wěn)固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術(shù)動作，學(xué)生印象深化，主動去學(xué)習(xí)與掌握。沈教師在教學(xué)中，不但評定了小組的練習(xí)情況，還對學(xué)生個體的動作也進展了比照與強調(diào)，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小