優(yōu)化語(yǔ)文課堂學(xué)中的價(jià)程質(zhì)，越學(xué)的確語(yǔ)符科循自”在時(shí)用，學(xué)興輕習(xí)面教提語(yǔ)積作如文中我重方變，與接新，理通統(tǒng)只學(xué)生地的的才點(diǎn)視性視質(zhì)提統(tǒng)大問評(píng)，評(píng)，表定教評(píng)宰”上生，生，的奇。教創(chuàng)動(dòng)習(xí)的中能格何的性授講促間間，動(dòng)習(xí)1/共識(shí)堂關(guān)，化評(píng)任價(jià)導(dǎo)評(píng)導(dǎo)評(píng)價(jià)還是作中主學(xué)能重力體學(xué)正林的靈一固望一究。童這強(qiáng)導(dǎo)評(píng)是供究空生、創(chuàng)⒈發(fā)與坦學(xué)激課作接”興的趣誘學(xué)學(xué)采示、等學(xué)，觀，，生趣他的在嘗時(shí)用鼓膽的發(fā)聲學(xué)，起的學(xué)了法用、、多式主空學(xué)力們使2/共松習(xí)發(fā)交⒉予分的生，上證的的個(gè)的人，該發(fā)、差課學(xué)表空個(gè)積堂會(huì)生在寫試然一生他樣中正字學(xué)一文————”方學(xué)學(xué)他得最生但生力了價(jià)讀這很們住充評(píng)和學(xué)中⒊視自課出價(jià)注的我間相讓己，富創(chuàng)師學(xué)的做價(jià)學(xué)學(xué)個(gè)語(yǔ)就立己中處處3/共們地朗對(duì)自進(jìn)自我我識(shí)位的“生實(shí)己正自學(xué)的評(píng)識(shí)同對(duì)力行思提的的體，個(gè)地己的，評(píng)競(jìng)在鼓互學(xué)與生交于讓步學(xué)中。經(jīng)桌組班學(xué)。背自上行得”“”“還哪，”“你么”的發(fā)見的，差培的，團(tuán)學(xué)得評(píng)評(píng)程我我我習(xí)積充學(xué)中位現(xiàn)現(xiàn)，價(jià)⒈造平課圍等4/共要種“”生圍和不束表意雙極“讀師等”。教營(yíng)、諧價(jià)只的實(shí)“”主在上師的是發(fā)過師地還地發(fā)”要愛賞價(jià)發(fā)智們。⒉持導(dǎo)勵(lì)主課“日以的，的量以”有名“比激”明是清顏：“不長(zhǎng)”多力如力點(diǎn)鼓學(xué)功所學(xué)吝鼓以價(jià)答“得”很”“”發(fā)說，師，感5/共讓愉情品的堂進(jìn)評(píng)“相信“你試““下了”“了沒?“多，思!”“看渴眼”……了的感足。課生字現(xiàn)出現(xiàn)第了”遍：“，遍”還別”“大都聽!”一直學(xué)，“功!樣的生激學(xué)性師給要而個(gè)個(gè)智個(gè)往大此中價(jià)的鞭；勵(lì)容生富，⒈師語(yǔ)教果樣生的就坐內(nèi)勃讀來老價(jià)“”“6/共都念”“句多!再，聽!”“讀”“你得還”“止最!”“老師你能!”…、語(yǔ)聽被？大？躍個(gè)潮成教師能容合么旋出語(yǔ)向更地富言度生動(dòng)，的⒉當(dāng)態(tài)聲，適體一望一頭勵(lì)拍的至沉僅一還種和種聲式力心動(dòng)遠(yuǎn)意揚(yáng)表教，極聽的以達(dá)息“我“下效體在的學(xué)生共⒊價(jià)7/共少掠寫掌子揚(yáng)訣知育動(dòng)里打處由論評(píng)人人生美作他“”寫歡呀!”平能，一笑他師!”學(xué)學(xué)通語(yǔ)情隨生達(dá)生在學(xué)海是故學(xué)說我信