尋找時傳祥孫德宏尋找、呼喚時傳祥

時傳祥，1915年生。山東人，1933年到北平當掏糞工人。建國后歷任北京市崇文區(qū)清潔二分隊掏糞工，班長。1956年加入中國共產(chǎn)黨。他對工作認真負責，平均每天掏糞90桶，高出隊友20％。他的“寧肯一人臭，換來萬戶香”的崇高精神，受到全社會的尊重。1959年在全國“群英會”上被授予全國先進生產(chǎn)者稱號。受到國家領導人的接見；還與國家主席劉少奇合影留念。“文革”期間，遭受迫害，遣回原籍。1973年周恩來總理得知他患病后，派人接回北京治療，兩年后不幸病逝。生前是第三屆全國人大代表。1978年6月30日北京市總工會、市環(huán)衛(wèi)局和中共北京市崇文區(qū)委聯(lián)合舉行大會為其昭雪平反。1995年7月榮獲首屆“中國雷鋒”的榮譽稱號。簡介“時傳祥”

新聞的基本特點是:

人物通訊(屬于新聞)通訊與消息的區(qū)別:消息更注重時間的及時、事件的突發(fā)；通訊、報告文學更看著事件的本質(zhì)與升華。(更具體、更詳細)、(運用多種表達方式)用事實說話本文發(fā)表于1995年5月.曾獲得1995年第六屆中國新聞獎一等獎.

這是一篇人物通訊，課文是通過哪些典型事例來表現(xiàn)時傳祥的正直、敬業(yè)、實在、本分的？敬業(yè)、實在：一是通過為耿大爺家從廁坑撈磚、洗磚、壘磚、清廁的事例。二是通過運糞改用汽車后，他帶領工友自我加壓，增加工作強度，提高工作效率。正直、本分：一是通過時傳祥家人的話。二是通過“有身份人士”的話，以及時傳祥自己的實際行動來寫的。思考并討論

勞動模范時傳祥已經(jīng)去世二十多年了，這篇通訊卻以“尋找時傳祥”為題，結(jié)合課文最后一段話，談談“尋找”的深刻含義?！皩ふ摇钡暮x有兩層：一是要發(fā)掘勞模時傳祥身上仍閃爍時代光芒的精神特質(zhì)，呼喚人們像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在、本分地做人；二是含蓄地指出在“動蕩不定的精神家園”里，雖然有人迷失了，但心存美好的人們卻仍然渴望與向往時傳祥精神。

1.快速閱讀6—10段思考：作者采訪了哪些人？各自的反應如何？

采訪對象及其反應中學生大學生老師傅搖頭漠然驚訝中便有些激動……有些憤憤的。引發(fā)作者的思考堅定了作者尋找的決心讀第二部分思考：課文分析11.20世紀50年代，掏糞是純體力活。背在肩上那半人多高的糞桶有十多公斤重，裝滿了便就是五十多公斤。時傳祥每天掏完了再背，一天的總重量得有五噸。解放后，他掏了十七八年糞，基本上沒休過節(jié)假日，右肩磨出了巴掌大一塊又黑又硬的老繭！總寫‘‘面”上的情況，每天每年怎樣干活。2.齊讀11—14段思考；這部分是怎樣來寫時傳祥的敬業(yè)和實在的？13.花市下四條胡同耿大爺家?guī)鶋Φ沽?，磚塊掉進廁坑。時傳祥卷起袖子，用手把磚一塊快撈出來，用水沖干凈，再把墻頭壘好，把廁所清掃干凈。14.1958年，運糞改用汽車了。時傳祥說；‘‘咱要人不等車、車不等人、加快周轉(zhuǎn)、分秒必爭?！痹谒膸酉拢瓉砻咳嗣刻炱骄臣S50桶，一下子增加到93桶。刮風下雨也一樣。

選取兩個典型事例（分寫點上的情況）：一.為耿大爺清洗廁所二.改用糞車后自我加壓，增加工作強度，提高工作效率。敬業(yè)、實在每天清糞5噸十七八年未休息為耿大爺清洗廁所自我加壓面上總寫點上分寫3、瀏覽15—19段思考：這幾段寫了什么內(nèi)容？受到國家領導的接見和高度評價!

速讀第三部分討論：

哪些語句體現(xiàn)時傳祥的正直、本分、樸實？1、23段老家的農(nóng)民大爺還記憶猶新：‘‘那才叫真正的好人哪！……準是時傳祥回家了?！?、“就沖他能看得起俺這個掏大糞的，俺就到死也不信他是個壞人！”3、“聽到劉主席已逝世，便精神失常了……”以及他家人的話和“挺有身份的人士”的話正直本分樸實堅持掃村道堅信正義憂郁而終二、合作與探究第一部分只有短短的5句話，卻有一種震撼人心的力量，請說這樣寫好在哪里？

一個掏糞工人，一個國家主席，地位懸殊之大，卻將他們相提并論，引起人們的極大興趣。在讀者心中會產(chǎn)生疑問：他們?yōu)槭裁赐烙谝粓雒小拔幕钡母锩?，他們在什么情況下互相握了手，等等。激起讀者對人物命運的關注。造成懸念。問題一：問題二:

文章最后寫作者采訪時傳祥老伴兒及幾位‘‘有身份的人士”的對話，有什么用意？

意在點題：時代需要尋找時傳祥精神，時代需要呼喚時傳祥精神!問題三:

第三部分23段運用了什么樣的記敘順序?有什么作用?

插敘。以插敘的形式寫了五六十年代時傳祥成為全國著名勞模后，回鄉(xiāng)仍然堅持掃村大道的事,突出時傳祥做人一貫本分、正直.問題四:

勞動模范時傳祥已經(jīng)去世二十多年了，掏糞工在現(xiàn)代都市中消失了，這篇通訊卻以“尋找時傳祥”為題，請結(jié)合課文內(nèi)容說說“尋找”的含義，及為什么要“尋找”?二是含蓄地指出在:‘‘動蕩不安的精神家園”里,雖有人迷失了,但心存美好的人們卻仍然渴望與向往時傳祥精神。答:尋找有兩層含義:一是發(fā)掘時傳祥身上仍閃爍著時代的光芒的精神特質(zhì),呼喚人們像時傳祥那樣正直、敬業(yè)、實在、本分的做人;

有一位小學三年級老師在上課的時候，批評一位不認真的學生說：“你讀書不努力，長大了就只有去掃廁所、掃大街……”請就這位老師的話談談你的看法。三、拓展

一、議一議：拓展二說一說

請大家談談我們身邊的“時傳祥”白芳禮如今93歲生病臥床曾靠蹬三輪車支教15年捐38萬元。無論酷暑嚴寒為了支教，白芳禮和他的三輪車始終行進在路上老師寄語感謝時傳祥精神,讓我們找回做人的良知;讓我們懂得什么是奉獻；讓我們的生活充滿期待、溫馨與關愛！伸出我們的一雙手，去幫助每一個需要幫助的人；獻出我們的一份愛，讓世界的每一個角落都充滿