素養(yǎng)為本的“溶液的酸堿性與pH”價(jià)值取向課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析評(píng)價(jià)目標(biāo)教法教法教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)18765432情境知識(shí)與能力素養(yǎng)血液里平衡失調(diào)堿性土壤不利于種植護(hù)發(fā)素調(diào)和頭皮酸堿性pH與溶液酸堿性的關(guān)系？純水pH的探究宏觀辨識(shí)與微觀探析證據(jù)推理與模型認(rèn)知科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任素養(yǎng)為本價(jià)值取向課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教評(píng)目標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法價(jià)值取向課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教評(píng)目標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法【內(nèi)容要求】認(rèn)識(shí)溶液酸堿性以及pH，掌握檢測(cè)溶液pH的方法【教學(xué)提示】通過(guò)對(duì)電離平衡、水解平衡等平衡存在的證明，形成并發(fā)展學(xué)生的微粒觀和平衡觀。通過(guò)讓學(xué)生畫微觀圖示、解釋宏觀現(xiàn)象等具體任務(wù)探索學(xué)生對(duì)水溶液體系的特點(diǎn)【學(xué)業(yè)要求】能進(jìn)行溶液pH的簡(jiǎn)單計(jì)算，能選擇實(shí)例說(shuō)明溶液pH的調(diào)控在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用價(jià)值取向課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教評(píng)目標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法在本章中溶液酸堿度屬于轉(zhuǎn)化中心環(huán)節(jié)，具有承前啟后的作用，既鞏固了水的電離，也為下一節(jié)學(xué)習(xí)鹽類水解的知識(shí)奠定基礎(chǔ)課程體系素養(yǎng)價(jià)值宏觀辨識(shí)與微觀探析

證據(jù)推理與模型認(rèn)知科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任社會(huì)價(jià)值溶液酸堿性與pH在生活中廣泛應(yīng)用，為醫(yī)療、農(nóng)業(yè)、環(huán)節(jié)做出重要貢獻(xiàn)價(jià)值取向課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教評(píng)目標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法提出問(wèn)題：是否能用pH表示溶液的酸堿度？是否純水在100℃時(shí)顯酸性？pH的實(shí)際意義是什么？?jī)r(jià)值取向課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教評(píng)目標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法價(jià)值取向課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教評(píng)目標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法已有基礎(chǔ)發(fā)展階段學(xué)習(xí)障礙初步掌握了水的電離平衡，以及水電離出的氫離子濃度和氫氧根濃度相等；對(duì)于水的離子積有一定的認(rèn)識(shí)建立起溶液酸堿度是以氫離子和氫氧根離子相對(duì)濃度來(lái)判斷的知識(shí)框架打破初中學(xué)習(xí)的概念，pH只有在常溫下才可以用來(lái)表示酸堿度；pH的計(jì)算較有難度價(jià)值取向課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教評(píng)目標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)純水在不同溫度下pH的探究，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，并重新建構(gòu)溶液的酸堿性與pH的關(guān)系。------證據(jù)推理與模型認(rèn)知2.通過(guò)對(duì)純水在微觀上氫離子和氫氧根濃度相等的分析，體會(huì)氫離子、氫氧根離子的濃度相對(duì)關(guān)系

------宏觀辨識(shí)與微觀探析3.通過(guò)閱讀教科書(shū)了解pH在工農(nóng)業(yè)和科技中的運(yùn)用，將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值連接在一起，進(jìn)而培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)評(píng)價(jià)目標(biāo)1通過(guò)由純水在不同溫度下的探究，診斷和發(fā)展學(xué)生在相對(duì)濃度、觀察共性的能力2.通過(guò)微觀探究，診斷并發(fā)展學(xué)生知識(shí)遷移與重構(gòu)的水平與能力3.通過(guò)相關(guān)資料關(guān)于工農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)，診斷并發(fā)展學(xué)生對(duì)化學(xué)價(jià)值的認(rèn)知水平（學(xué)科價(jià)值視角、社會(huì)價(jià)值視角、學(xué)科和社會(huì)價(jià)值視角）價(jià)值取向課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教評(píng)目標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)pH與溶液酸堿性的關(guān)系，溶液pH的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)溶液pH的計(jì)算價(jià)值取向課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教評(píng)目標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法教師引導(dǎo)學(xué)生主體及時(shí)評(píng)價(jià)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題探究信息推理類比學(xué)習(xí)教學(xué)評(píng)一體化教學(xué)目標(biāo)素養(yǎng)培養(yǎng)價(jià)值取向課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教評(píng)目標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法創(chuàng)設(shè)化學(xué)學(xué)習(xí)情境設(shè)置矛盾沖突點(diǎn)板塊三純水在不同溫度下pH是多少？pH的實(shí)質(zhì)是什么？與酸堿性的關(guān)系是什么？計(jì)算鞏固板塊二板塊一能力知識(shí)素養(yǎng)價(jià)值取向課標(biāo)分析教材分析學(xué)情分析教評(píng)目標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法感謝聆聽(tīng)溶液的酸堿性與pHLET’SSTART主講人：羅雨pH與溶液酸堿性有什么關(guān)系？生活實(shí)際H2O?

H++OH-0103課程回顧02c(H+)·c(OH-)=kw在常溫下，(H+)·c(OH-)=kw=10-14水的電離CONTENTS目錄溶液的酸堿性的判斷21小結(jié)3計(jì)算溶液酸堿性的判斷PART.01pH<7酸性pH=7堿性

pH>7中性思考NaCl溶液pH=7

溶液pH值

酸堿性pH≈11堿性

中性pH=7

酸性pH≈5

飽和碳酸鈉

氯化鈉硫酸銅溶液pH=-lgc(H+)純水為中性25℃下，kw=10-14,純水的pH?01問(wèn)題思考02100℃下,kw=10-12,純水的pH?pH=7pH=6相同點(diǎn)：純水中c(H+)=c(OH-)判定方法01c(H+)=c(OH-)03c(H+)=c(OH-)02c(H+)=c(OH-)酸、堿、鹽稀溶液NaOH中性HCl堿性c(H+)<c(OH-)酸性c(H+)>c(OH-)問(wèn)題思考pOH=-lgc(OH-)pH=-lgc(H+)01pH是表示氫離子濃度的一種簡(jiǎn)便方法02在常溫下，pH+pOH=1403在常溫下，(H+)·c(OH-)=kw=10-14計(jì)

算PART.02即學(xué)即練(1)某種醬油的pH=5，則該醬油中的c(H+)=【例1】(2)在常溫下，檸檬水的pH=3，其中的c(OH-)為（

）A.0.1mol/LB.10-3mol/LC.10-7mol/LD.10-11mol/LpH=-lg[H+]

[H+]=10-pH

10-5mol/LD即學(xué)即練25℃0.01mol/LNaOH溶液中，

c(OH-)=c(H+)=理清溶液中H+和OH-的來(lái)源是關(guān)鍵，在酸堿溶液中，水電離出的c(H+)和c(OH-)可忽略不計(jì)kw/[OH-]=10-12mol/L0.01mol/L【例2】①NaOH=Na