對(duì)于幼兒園師風(fēng)演講稿（優(yōu)選3篇）對(duì)于幼兒園師風(fēng)演講稿（優(yōu)選3篇）演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽眾，演講人圍圍著主題發(fā)言的文稿。在充滿活力，日趨開放的今天，我們運(yùn)用演出講稿的情況日新月異，怎樣寫一份適合的演講稿呢？下邊是我整理的對(duì)于幼兒園師風(fēng)演講稿（優(yōu)選3篇），歡迎大家共享。幼兒園師風(fēng)演講稿1恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！華蜜是人生的主題，那么幼兒老師的職業(yè)華蜜感是什么？幼兒老師的職業(yè)華蜜感是在創(chuàng)立物質(zhì)生活和精神生活的實(shí)踐中，感覺理想目標(biāo)和理想實(shí)現(xiàn)而獲得的精神滿意，進(jìn)而在追求理想與目標(biāo)的過程中的到的歡樂感覺，是老師從工作理想到現(xiàn)實(shí)的最美的感情體驗(yàn)。幼兒老師是在幼兒園中從事幼兒教化實(shí)踐工員。沒有當(dāng)過幼兒老師是沒法體驗(yàn)此中的辛苦和甜蜜的華蜜感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、仔細(xì)的、要面對(duì)一群孩子，每個(gè)孩子的性格都不同樣，老師對(duì)于不同的孩子要運(yùn)用不同的方法，還要面對(duì)不同種類的家長(zhǎng)，教化改革的深入，對(duì)老師的專業(yè)水平要求愈來(lái)愈高，“付出總沒有回報(bào)”這是老師最常說(shuō)的一句話。我感覺，對(duì)于這句話，幼兒老師的領(lǐng)會(huì)也是很深刻的。每日面對(duì)的是一群天真絢麗的孩子，老師們要覺察這個(gè)職業(yè)的華蜜感才能做好這個(gè)行業(yè)。若是她從心底感覺到這個(gè)職業(yè)的華第1頁(yè)共8頁(yè)蜜，那么她每日都會(huì)很有激情地上班，看到孩子的一張張笑容，那些煩心的事也會(huì)拋到無(wú)影無(wú)蹤；她會(huì)很認(rèn)真地做好每項(xiàng)工作，很公允地去愛每一個(gè)孩子，這樣每日都很快樂對(duì)于幼兒的心理健康有重要影響。老師面對(duì)的是一群不同樣的孩子，每個(gè)孩子都是有差其余，在經(jīng)過你的教化，孩子有改變了，有進(jìn)步了。比方：幼兒從依賴父親母親到自己獨(dú)立，從不會(huì)做事情到能主動(dòng)幫父親母親、老師、伙伴等；孩子去參加比賽獲獎(jiǎng)了等等；都離不開老師的教化、培植?？吹阶约旱母冻鰶]有空費(fèi)，感覺到學(xué)生對(duì)自己的喜歡、恭敬、感謝和祝福，老師的心里都會(huì)有油但是生的滿意。這就是做老師的華蜜。當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)：我們會(huì)好好協(xié)作老師的工作?；蛟S是幼兒園展開的活動(dòng)，我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)鼎力支持并且主動(dòng)地協(xié)作；再者是家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō)：“老師，我的孩子多勞您操心了，您辛苦了”?！岸?，這個(gè)老師真不錯(cuò)?！本瓦@么一句話或幾句話，說(shuō)明老師的工作獲得家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)同和恭敬，家長(zhǎng)的支持、協(xié)作、理解是老師的付出的回報(bào)，這也是老師的華蜜所在。幼兒的心里生活時(shí)刻給我們帶來(lái)知足和不知足、喜悅和煩惱、憂慮和快樂、思疑和驚異、寬慰和生氣。在幼兒世界給我們帶來(lái)的’極廣袤的感情領(lǐng)域內(nèi)，有高興的和不高興的、喜悅的和悲傷的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這類和睦的樂聲，是教化工作者精神飽滿、心情高興和取獲成功的最重要條件?！比羰悄惆押⒆赢?dāng)作是令自己心煩的人，那么你就會(huì)感覺心煩；若是你把孩子當(dāng)作是可愛的天使，那么你就會(huì)變?yōu)闅g喜第2頁(yè)共8頁(yè)的天使。當(dāng)你真實(shí)的走進(jìn)孩子的心里世界，聆聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會(huì)認(rèn)識(shí)到孩子中間隱蔽著才華和力氣。若是我們與孩子交往蹲下身來(lái)，與孩子同唱、同跳，與他們共同感覺成長(zhǎng)，你會(huì)覺察歡喜就在你身旁。你給孩子一份愛，孩子會(huì)回報(bào)給你特別最真摯，最純凈，最美好，最無(wú)私的愛！這就是幼兒老師最后華蜜的歸屬感！讓我們一同為孩子們的出發(fā)之路努力吧！我的演講完成，感謝大家！幼兒園師風(fēng)演講稿2恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！今天我給大家演講的題目是《讓青春綻開師德之美。我是一名普一般通的幼兒園老師，從教已有x年了，xx年，年僅20歲的我滿懷神往的走上講臺(tái)，那時(shí)我的心情是特別強(qiáng)烈、特別驕傲，同時(shí)也有點(diǎn)揣揣擔(dān)憂。面對(duì)幾十雙天真絢麗的眼睛，我茫然失措我該教他們什么呢？玩耍？?jī)焊?？我什么都不?huì)呀！于是我隨手拿起孩子們的課本一句一句的朗讀，我不知道我都讀了些什么，只記得有位孩子站起來(lái)奇特的問：“老師，你的手為何老是在抖呢？”剎時(shí)孩子們向我投來(lái)了訕笑的眼光，我的臉“唰”一下變得通紅，無(wú)助的我把眼睛投向指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師淺笑的看著我，對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)頭，在她的激勵(lì)下，我慢慢的自如，達(dá)成了我的第一堂課。從那此后我就多向老師們討教，累積經(jīng)歷，并發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，真實(shí)的實(shí)現(xiàn)教課相長(zhǎng)。第3頁(yè)共8頁(yè)年復(fù)一年，我們迎來(lái)了一批批開朗可愛的“小不點(diǎn)”望著他們天真稚拙的樣子，我衷心的喜歡，記得剛進(jìn)入幼教崗位時(shí)，每當(dāng)孩子入園，哭鬧不只，父親母親焦急萬(wàn)分時(shí)，我老是驚慌失措的，孩子哭，家長(zhǎng)急，我更急，而此刻的我總能專心去覺察，專心去感悟，專心去考慮，冷靜的去面對(duì)全部！x年來(lái)，我一直努力的工作，主動(dòng)投入到教化教課的科研活動(dòng)中。平時(shí)勤于采集、累積教化教課經(jīng)歷，撰寫教課心得，在教化的園地里奉獻(xiàn)著自己的誠(chéng)心、自己的真摯，五年中我也在不停的成長(zhǎng)起來(lái)，使自己在專業(yè)技術(shù)等方面獲得了一定的發(fā)展。在不停的實(shí)踐活動(dòng)中，我不忘努力提升自己的理論涵養(yǎng)和專業(yè)修養(yǎng)，曾兩次參加專業(yè)深造，為工作更好的展開打下了堅(jiān)固的理論基礎(chǔ)。在我跟幼兒獲得共同成長(zhǎng)的過程中，我心中充滿感謝。我要感謝我的孩子們，是他們讓我感覺工作中不停成長(zhǎng)的歡喜和對(duì)自己逐漸成立的自信，是他們讓我找到作為老師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們恩賜了我很多對(duì)于教化的火花。同事們腳踏實(shí)地認(rèn)真負(fù)責(zé)的見解給了我楷模的力氣，是每次的經(jīng)歷交流，讓我深深感覺老師工作的重要。是工作，是實(shí)踐，給我供給了商討的生命土壤！我會(huì)在不停的總結(jié)，研究，試試中累積經(jīng)歷。我驚喜整天徜徉于幼兒中間，望著一張張幼稚的笑容，聽著一句句真摯的話語(yǔ)，感覺著心與心碰撞時(shí)的那份歡喜，我感覺自己憂如走進(jìn)了生命中最絢爛的時(shí)刻。以前聽一位學(xué)者說(shuō)過：“老師的職業(yè)是太陽(yáng)底下越、最榮耀的”。第4頁(yè)共8頁(yè)帶著對(duì)這一理念的神往，寒來(lái)暑往送走了一批又一批的孩子，我喜歡這樣一首詩(shī)：“有一首歌最為感人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是老師，有一種景色最為雋永，那就是師魂，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)，我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著期望”，“用愛撒播期望，用真摯對(duì)待每一個(gè)幼兒”便成了我無(wú)言的許諾。一片刻五年過去了，在這五年中是盛唐實(shí)幼這個(gè)大家庭讓我成熟，是園領(lǐng)導(dǎo)給了我信念，是孩子們給了我無(wú)窮的歡喜！老師的工作是繁瑣而勞碌的，但也是充滿和歡喜的。每個(gè)人都是帶著一種使命到達(dá)這個(gè)世界，而每個(gè)人的生命里都跳動(dòng)著一種神圣的使命！從“天將大任與斯人也，勢(shì)必苦其心志，勞其筋骨，餓其體乏”的名言中，我們能領(lǐng)會(huì)到先人的奮勉，從“誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見了天下子女對(duì)母親的奉獻(xiàn)之心，從“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感覺到了——我們用青春和誓詞解說(shuō)著老師職業(yè)的實(shí)質(zhì)“愛與責(zé)任”。在教化的熱土上，不追求大張旗鼓的表象，而要立足于平平庸淡的真摯、實(shí)實(shí)在在的耕作，這才是愛的真理，作為人類靈魂的工程師，勤勞的園丁，無(wú)私的紅燭，面對(duì)這些贊嘆和敬慕，我們?cè)鯓硬拍馨呀袒陶n工作做到更好呢？若是說(shuō)老師的人品是一種無(wú)量的楷模力氣，那么老師的愛心就是成功教化的原動(dòng)力，陶行知先生說(shuō)得好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去，這正是無(wú)私奉獻(xiàn)愛心的模范，也是我做老師工作的一面鏡子，時(shí)第5頁(yè)共8頁(yè)刻提示著自己，所有的孩子，不論是智商高的仍是智商低的，不論是家庭條件好的，仍是家庭條件差的，不論是安靜聽話仍是調(diào)皮搗亂的，都特別須要老師的愛，老師的愛與恭敬是照亮孩子心靈窗戶的盞盞燭光，瑞士教化家說(shuō)過這樣一段話，我到現(xiàn)在想起仍很是感人，他說(shuō)：從早到晚我始平生活在他們中間，我的手牽著他們的手，我的眼睛凝望他們的眼睛，我隨他們哭泣而哭泣，我隨他們淺笑而淺笑，美好的人生是為愛所喚起的，并為學(xué)識(shí)所指引的，從這一角度，美好人生的起初駕御在我們老師手中。對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒有恒心的孩子，我會(huì)放大他的長(zhǎng)處，熱情當(dāng)眾夸獎(jiǎng)他。對(duì)于缺少自信念的孩子，我會(huì)恩賜更多的時(shí)機(jī)讓他在集風(fēng)光前熬制，對(duì)于調(diào)皮搗亂的孩子，我會(huì)耐心的勸服，讓他們自己換角度考慮，我想只有愛孩子，才能靠近孩子，認(rèn)識(shí)孩子，也只有愛孩子，才會(huì)喜歡孩子，贊成孩子，也只有愛孩子，老師才能和孩子很好的交流交流，才有通向任何孩子心靈深處的鑰匙，所以我以為老師要有一顆愛心，應(yīng)多角度，多方向，多層次的修建起師生愛的心橋，這樣才會(huì)更好的為孩子服務(wù)，只實(shí)用愛譜寫的夢(mèng)才會(huì)甜蜜。彈指一揮，五年過去了，我在這塊教化園地里勤勞的耕作，靜默的奉獻(xiàn)著，本著對(duì)事業(yè)的誠(chéng)意，對(duì)幼兒的愛心，對(duì)工作的熱情，對(duì)未來(lái)的信念，我將接著在教化崗位上腳踏實(shí)地，無(wú)私奉獻(xiàn)，讓我與幼教事業(yè)共風(fēng)雨、共兼程，共成長(zhǎng)！我愿“丹心化作春雨灑，換來(lái)桃李滿園香”。幼兒園師風(fēng)演講稿3第6頁(yè)共8頁(yè)恭敬的團(tuán)長(zhǎng)，老師們：大家好！我是一名幼兒老師，所以我更懂得愛，愛每一個(gè)孩子甚至愛身旁所有的人。當(dāng)我走在路上，看到一個(gè)孩子單獨(dú)由路上玩耍時(shí)，便忍不住停下腳步，不是為了其余，不過不放心那個(gè)孩子，總要輕輕地見告他讓他走開緊急地帶，也許很多人都會(huì)嗤之以鼻，但我不可以，由于我是一名幼兒老師，我比其余的人更有愛心；當(dāng)我坐在公交車上的時(shí)候，見到蒼蒼鶴發(fā)的老者或是不太便利的人，我總會(huì)很快的站起來(lái)讓他們坐下，固然我自己也暈車，但我仍是會(huì)這樣做，由于我是一位幼兒老師，我比他人更多一份愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì)了愛，是我的職業(yè)讓我更為的擁有這一份愛心。每日清晨我踏著輕盈的步伐到達(dá)到幼兒園里，看著一張張純凈的臉，我就感覺世界是這樣的美好，她們教會(huì)我以誠(chéng)心去面對(duì)所有的人，她們教會(huì)我誠(chéng)心的愛身旁的每個(gè)人。我沒有方法不去愛她們，我不可以由于他長(zhǎng)得不可以愛就不愛他，我也不可以能由于他的邋遢而放棄他，我將我的心融進(jìn)所有的角落，不論自己開不快樂，我都要將笑容帶給他們，給他們一個(gè)輕輕的擁抱，給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì)在他們想家的時(shí)候給他們?nèi)鐙寢尠愕臏嘏?，我?huì)在他們不舒坦時(shí)，給談們最仔細(xì)的照顧。當(dāng)他們吃飯?zhí)羰硶r(shí)跟他們輕言細(xì)語(yǔ)，使他們?cè)诿骼淼耐瑫r(shí)能喜悅地吃完自己的飯菜，我們班上有一位幼兒，剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，他一到吃飯就哭，由于平時(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的，并且想吃第7頁(yè)共8頁(yè)什么就吃什么，素菜素來(lái)都不吃，在這樣的情況下，我沒有去高聲的訓(xùn)斥他，而是變著辦法哄他吃，起初先喂，再逐漸的讓他自己吃，一段日子下來(lái)，他不單學(xué)會(huì)自己吃飯，能很好的吃完碗里的飯和菜，還會(huì)培植其余的小好友善好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是，不論什么時(shí)候，我都全力的本著陶行知先