認(rèn)識(shí)正方形小班教課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，并能說(shuō)出哪些物件是正方形。2、讓幼兒知道正方形有四條同樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)同樣大的角。3、讓幼兒學(xué)會(huì)找到與正方形相像的物體。4、引起幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。5、指引幼兒踴躍與資料互動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。2、正方形餅干假定干、圓形餅干假定干。3、圓形和正方形圖卡每人一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、感知議論：1、發(fā)問(wèn)："在生活中如何洗手"2、要點(diǎn)敘述如何擦手，出示小毛巾。師：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小朋友看看毛巾是什么形狀(幼兒回復(fù)正方形)對(duì)折后是什么形狀看看兩條邊能否是同樣長(zhǎng)(幼兒察看回復(fù)：同樣長(zhǎng))再對(duì)折后看看是什么形狀(小的正方形)二、操作體驗(yàn)：1、師：今日請(qǐng)我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的能否是變?yōu)榱诵〉恼叫?，四條邊能否是同樣長(zhǎng)。2、幼兒操作，教師指導(dǎo)察看。三、牢固應(yīng)用：1、教師：小朋友你們看看今日我們盤子里的餅干有什么不同(幼兒回復(fù)有兩種，圓形和正方形)今日我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。2、幼兒吃點(diǎn)心：察看指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師：你是從哪里看出來(lái)是正方形的。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊摸一摸正方形的角，什么感覺。今日小朋友有沒(méi)有都吃到正方形餅干呀師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊同樣長(zhǎng)，四個(gè)角同樣大。3、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。4、請(qǐng)小朋友想想在家里、馬路上有沒(méi)有正方形的東西四、游戲：圖形娃娃找家。弄法：給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃請(qǐng)圖形娃娃聽音樂(lè)自由做動(dòng)作，音樂(lè)一停，圖形娃娃立刻跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。備注：此教材自選。教課反?。哼\(yùn)用游戲的形式展開數(shù)學(xué)活動(dòng)，切合小班的年紀(jì)特色，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直沉醉在游戲的歡喜中，興趣很高。老師針對(duì)低年紀(jì)的幼兒的特色，以出示神奇袋的方法吸引幼兒認(rèn)真察看老師出示的圖形，幼兒果真變得專心了，進(jìn)行對(duì)比以后，以后出示孩子們比較喜愛的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，既而經(jīng)過(guò)游戲牢固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。本次活動(dòng)的選材十分合適小班幼兒的認(rèn)知年紀(jì)特色，抓住了他們的近來(lái)展開區(qū)，用多種形式抵達(dá)了一個(gè)目標(biāo)，逐層推動(dòng)、逐漸提升要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，密切聯(lián)系，使幼兒的注意力一直處于集中狀態(tài)。教師還著重了低年紀(jì)幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的展開。假定在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒獲得高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理?；顒?dòng)目標(biāo)：能正確說(shuō)出正方形的名稱。能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相像的物件?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：大正方形一個(gè)以及與大正方形邊同樣長(zhǎng)的小棒一根；資料配套：操作冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲"看誰(shuí)舉得快"，復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。師：今日，老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫"看誰(shuí)舉得快"。老師在每個(gè)小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比方：老師說(shuō)圓形，小朋友就要把圓形舉起來(lái)；老師假如說(shuō)三角形，那小朋友就要把三角形舉起來(lái)，我們來(lái)比比看誰(shuí)舉得最快。二、出示正方形，指引幼兒命名并感知正方形的主要特色。出示正方形，指引幼兒命名。師：老師給小朋友帶來(lái)了另一種圖形，我們一同來(lái)看看吧。這是什么形狀呢？它有什么特色呢？出示與正方形邊同樣長(zhǎng)的小棒，請(qǐng)幼兒用小棒丈量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特色。師：老師在每個(gè)桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒，老師想請(qǐng)小朋友用小棒來(lái)量一量正方形的四條邊有什么特色。此刻請(qǐng)小朋友輕輕地像小貓同樣地到地點(diǎn)上丈量，量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回復(fù)。小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊同樣長(zhǎng)。三、游戲"正方形娃娃找朋友"。師：此刻，老師想和小朋友玩另一個(gè)游戲，游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。"正方形娃娃喜愛正方形的東西，有誰(shuí)能告訴老師：你知道哪些正方形的東西？出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒劃分。教師：老師也準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物件。四、幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特色。教師示范操作冊(cè)內(nèi)容，指引幼兒認(rèn)真觀看。師：等一下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)達(dá)成操作冊(cè)，此刻請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。概要求：〔1〕在操作的時(shí)候，不要高聲發(fā)言?！?〕操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。師：此刻請(qǐng)你像小貓同樣走到地點(diǎn)上操作。幼兒操作，教師指導(dǎo)。要點(diǎn)指導(dǎo)幼兒達(dá)成操作冊(cè)內(nèi)容。教師評(píng)論。教師依據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教育?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)正方形，感知其特色。2、喜愛參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能從生活中找出含有正方形的物件。3、培育幼兒的試試精神，展開幼兒思想的矯捷性、邏輯性。4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、教具“正方形〞“火車〞；2、正方形，非正方形卡紙假定干，呼啦圈6個(gè)；3、圓形，方形餅干假定干。【活動(dòng)過(guò)程】一、初步感知正方形：游戲“神奇袋〞。教師出示“神奇袋〞，讓幼兒猜一猜，摸一摸里面有什么。出示正方形卡紙，并發(fā)問(wèn)：1、正方形有幾個(gè)角？2、正方形有幾條邊？教師指導(dǎo)幼兒在察看，觸摸的過(guò)程中認(rèn)識(shí)正方形。二、認(rèn)識(shí)正方形，認(rèn)識(shí)其主要特色，操作學(xué)具“火車〞。教師出示學(xué)具：沒(méi)有車廂的“火車〞，讓幼兒察看發(fā)現(xiàn)火車車廂的形狀是正方形的，車廂的大小不同樣，請(qǐng)幼兒找出大小與車廂般配的正方形，在操作中發(fā)現(xiàn)：正方形，四個(gè)角，同樣大，四條邊，同樣長(zhǎng)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不變樣。三、游戲“小企鵝跳冰塊〞，能從眾多圖形中找到正方形。場(chǎng)景部署：教師將呼啦圈平放在地上看作冰塊，正方形與非正方形〔圓形、三角形〕的卡紙圖標(biāo)各放入呼啦圈中心，沒(méi)放呼啦圈的地面假定是水。聽指令：全體幼兒飾演“小企鵝〞，教師說(shuō)指令，“小企鵝〞先在水里游泳，當(dāng)聽到“有風(fēng)波了〞時(shí)，就一定找含有正方形表記的冰塊站上去。由于只有含有正方形表記的冰塊是安全的，其余形狀的冰塊站上去會(huì)破掉，就會(huì)掉到水里去，因此站在其余形狀上的就是失敗了。當(dāng)聽到“風(fēng)停了〞，“小企鵝〞可到水里游泳。游戲可頻頻進(jìn)行。四、分享“餅干〞，從生活場(chǎng)景中感知正方形的存在。教師準(zhǔn)備圓形與正方形的餅干假定干。小朋友們的表現(xiàn)特別棒，教師想請(qǐng)小朋友“吃餅干〞，但吃餅干是有要求的，今日我們要吃正方形的餅干，請(qǐng)幼兒來(lái)取餅干。【活動(dòng)延長(zhǎng)】請(qǐng)小朋友察看一下我們的教室，找一找含有正方形的物件，如：正方形折紙，布書，小毛巾，地墊，地板磚等等。請(qǐng)小朋友再找找我們生活中含有正方形的物件?！净顒?dòng)反省】運(yùn)用游戲的形式展開數(shù)學(xué)活動(dòng)，切合小班的年紀(jì)特色，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直沉醉在游戲的歡喜中，興趣很高。老師針對(duì)低年紀(jì)的幼兒的特色，以出示神奇袋的方法吸引幼兒仔細(xì)察看老師出示的圖形，幼兒果真變得專心了，進(jìn)行對(duì)比以后，以后出示孩子們比較喜愛的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，既而經(jīng)過(guò)游戲牢固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的.過(guò)程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。本次活動(dòng)的選材十分合適小班幼兒的認(rèn)知年紀(jì)特色，抓住了他們的近來(lái)展開區(qū)，用多種形式抵達(dá)了一個(gè)目標(biāo)，逐層推動(dòng)、逐漸提升要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，密切聯(lián)系，使幼兒的注意力一直處于集中狀態(tài)。教師還著重了低年紀(jì)幼兒的語(yǔ)言、社會(huì)能力的展開。假定在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒獲得高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理?；顒?dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)正方形與三角形?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、兒歌快樂(lè)小魚；2、用三角形、圓形、正方形拼成的小魚圖形；3、待涂色圖形；4、蠟筆；手帕；音樂(lè)磁帶。5、場(chǎng)所上劃三角形、正方形、圓形地區(qū)?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師拼小魚圖形，惹起幼兒興趣。老師變出了什么？它們是用什么形狀拼出來(lái)的？二、出示正方形手帕，指引幼兒將其變?yōu)槿切?。幼兒人手一塊手帕，操作一下。三、指引幼兒要點(diǎn)察看三角形，談?wù)勊鞘裁礃拥摹Ｋ?、游戲快?lè)小魚。1、幼兒念兒歌，做動(dòng)作。2、老師念：“游到三角形〔正方形、圓形〕的池塘里〞，幼兒游向相應(yīng)的地區(qū)，并做小魚的動(dòng)作。3、一名幼兒當(dāng)小老師，來(lái)發(fā)出指令，其余幼兒和老師一同游戲。五、賞識(shí)掛圖，你感覺漂亮嗎？指引幼兒說(shuō)出沒(méi)有涂色的是什么形狀。老師與一名幼兒來(lái)給它妝扮一下。幼兒分組操作，給小圖中的圓形、三角形、正方形涂上自己喜愛的顏色?！才錁?lè)〕?；顒?dòng)延長(zhǎng)：幼兒將自己的作品給老師或其余幼兒看，并談?wù)勛约航o哪些圖形涂了什么顏色。附：兒歌快樂(lè)小魚小魚小魚游呀游，游到小小池塘里。捉小蟲，吐泡泡，真呀真快樂(lè)。活動(dòng)目標(biāo)：1、指引幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，感知正方形有4個(gè)同樣大的角和4條同樣長(zhǎng)的邊。2、能在四周環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。3、引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)具：4根同樣長(zhǎng)小棒，圖形卡片假定干。2、教具：畫有各樣圖形的圖片。正方形的實(shí)物，如手帕、圍巾、魔方、積木。活動(dòng)過(guò)程：1、幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特色。⑴比比4根小棒能否同樣長(zhǎng)。⑵請(qǐng)幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。⑶議論：小動(dòng)物的家是什么形狀？數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角？⑷教師小結(jié)〔用正方形彩紙演示〕：這類四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊同樣長(zhǎng)；正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角同樣大。2、出示實(shí)物，加深對(duì)正方形特色的認(rèn)知。⑴出示手帕。手帕是什么形狀？它有幾條邊？幾個(gè)角？⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。⑶想想，找一找，教室里或許家里還有哪些東西也是正方形。⑷出示教具圖片，逐幅指引幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。3、游戲：練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。游戲名稱：狐貍找家游戲弄法：⑴察看場(chǎng)所上哪些圈中是正方形；⑵教師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動(dòng)作，聽到“狐貍來(lái)了〞的信號(hào)，小雞連忙躲到貼有正方形的圈中?！净顒?dòng)反省】運(yùn)用游戲的形式展開數(shù)學(xué)活動(dòng)，切合小班的年紀(jì)特色，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直沉醉在游戲的歡喜中，興趣很高。老師針對(duì)低年紀(jì)的幼兒的特色，以出示神奇袋的方法吸引幼兒仔細(xì)察看老師出示的圖形，幼兒果真變得專心了，進(jìn)行對(duì)比以后，以后出示孩子