象征手法：指通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征的表現(xiàn)手法多體現(xiàn)在一段或一篇之中,或著眼于全文的構(gòu)思,要準(zhǔn)確地了解文章的象征義,就必須了解文章的寫作背景和當(dāng)時(shí)的思想感情,并深入分析文中所描繪的情景和作者的藝術(shù)幻想。它們都象征些什么?太陽(yáng)蠟燭火山普照大地的愛默默奉獻(xiàn)的精神無(wú)窮的爆發(fā)力“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死?！保渡胶＝?jīng)》“羿請(qǐng)不死之藥于西王母，姮娥竊之，奔月宮?！保痘茨献印范涛膬善度铡?、《月》巴金巴金，1904年出生，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個(gè)官宦家庭。中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代著名文學(xué)家。1907年全家福。左三為懷抱巴金的外婆，右三是巴金的母親。

1928年發(fā)表處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)《滅亡》，發(fā)表時(shí)開始使用“巴金”筆名。長(zhǎng)篇小說(shuō)《激流三部曲》《愛情三部曲》《家》

《春》

《秋》《霧》

《雨》

《電》走近作者

巴金對(duì)中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)和散文事業(yè)作出了很大的貢獻(xiàn)，也為我國(guó)散文詩(shī)的發(fā)展作出了重要努力。他曾翻譯過(guò)屠格涅夫的五十一章散文詩(shī)作品，并在自己主編的刊物和叢書上熱情鼓勵(lì)散文詩(shī)創(chuàng)作?！度铡贰对隆愤x自他的散文隨筆集《龍·虎·狗》。本文寫于抗戰(zhàn)時(shí)期的1940—1941年，當(dāng)時(shí)中國(guó)大地正遭受日本帝國(guó)主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。為了中華民族的獨(dú)立與生存，千千萬(wàn)萬(wàn)不甘做亡國(guó)奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場(chǎng)，不惜犧牲。作者寫此文，就是由此而發(fā)。寫作背景字詞讀音夸父皓月姮娥旸谷瞬間kuāhàohéng

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shùncuōzu?撮合，一撮灰一撮頭發(fā)，一撮胡子lòulù露馬腳，露怯露臺(tái)，暴露撮露寧nìngníng寧愿，寧可寧?kù)o，安寧為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。

我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在旸谷。為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。

沒(méi)有了光和熱，這人間不是會(huì)成為黑暗的寒冷世界嗎？

倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球。讓我在眼前一陣光、身內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒，失去知覺(jué)，而化作一陣煙，一撮灰。日課文朗讀《日》整體感知飛蛾、夸父為追求光和熱而甘愿犧牲。人間若沒(méi)有了光和熱，只是黑暗的寒冷世界。作者甘愿做人間的飛蛾，去追求光和熱。合作研討－《日》1、作者寫“日”，卻用主要篇幅來(lái)贊美飛蛾撲火，這是為什么？

因?yàn)檫@里的飛蛾已不僅僅是單純的生物，它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征，作者寫的雖然是“日”，但主要表達(dá)的卻是飛蛾努力追求“日”，追求光和熱的行為。合作研討－《日》2、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？因?yàn)榍懊嫠f(shuō)的夸父和飛蛾都是鋪墊，目的是引出后面這句話。這才是作者要表達(dá)的重點(diǎn)，為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作者理想中的人格。合作研討－《日》3、文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！甭?lián)系特定的時(shí)代背景，你如何理解作者的這種人生追求？聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)正進(jìn)入一個(gè)比較艱苦的階段，全國(guó)人民包括巴金都在企盼勝利的到來(lái)，因此可以理解巴金為什么歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人?！度铡分黝}《日》，不直接寫太陽(yáng)，而是激情洋溢的贊美撲向燈火的飛蛾，渴死旸谷的夸父，表達(dá)了作者要給“黑暗的寒冷的世界”帶來(lái)“光和熱”，要像飛蛾那樣“轟轟烈烈的死”的偉大情懷。這里作者要表達(dá)的是，對(duì)光和熱的贊美。作者寫《日》，以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征抗日將士大無(wú)畏的精神。

每次對(duì)著長(zhǎng)空的一輪皓月，我會(huì)想：在這時(shí)候某某人也在憑欄望月么？

圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。我們的面影都該留在鏡里罷，這鏡里一定有某某人的影子。

寒夜對(duì)鏡，只覺(jué)得冷光撲面。面對(duì)涼月，我也有這感覺(jué)。

在海上，山間，園內(nèi)，街中，有時(shí)在靜夜里一個(gè)人立在都市的高高露臺(tái)上，我望著明月，總覺(jué)得寒光冷氣侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望見落了霜的地上的月色，覺(jué)得自己衣服上也積了很厚的霜似的。

的確，月光冷得很。我知道死了的星球是不會(huì)發(fā)出熱力的。月的光死的光。

但是為什么還有姮娥奔月的傳說(shuō)呢？難道那個(gè)服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生么？或者她在那一面鏡中看見了什么人的面影罷。月課文朗讀《月》整體感知作者筆下的月，只覺(jué)冷光撲面。一個(gè)人在月光下踱步，孤寂清冷。爾后，寫到了“嫦娥奔月”。寫姮娥為了理想——改變冰冷的月光，使這個(gè)已死的星球再生而奔月。最突出的感覺(jué)是寒冷。譬如：“我望著明月，總覺(jué)得寒光冷氣侵入我的身子?！薄霸鹿饫涞暮堋薄巴娐淞怂牡厣系脑律X(jué)得自己衣服上也積了很厚的霜似的?！笔谷寺?lián)想到，李白的“床前明月光，疑是地上霜”；蘇軾的“高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間”；李商隱的“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒”等。1、月亮在文中帶給人的突出感覺(jué)是什么？你是通過(guò)哪些描寫體會(huì)出來(lái)的？你能聯(lián)想到古詩(shī)文中的哪些詩(shī)句？合作研討－《月》表達(dá)了作者對(duì)光和熱的一種向往和渴求.“冷”“死”感情色彩強(qiáng)烈，形象地傳達(dá)出作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和憎恨。2、“月的光是死的光”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文章一再地寫月的“冷”“死”有什么含義？合作研討－《月》引用傳說(shuō)結(jié)尾是因?yàn)閵鹨彩菫榱四撤N理想，為了改變?cè)铝恋谋?，為了這個(gè)已死了的星球而奔月的，作者雖用疑問(wèn)語(yǔ)氣，但在姮娥身上，作者也寄托了自己的人格理想。。3、為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說(shuō)？合作研討－《月》對(duì)這冰冷世界的憎惡與厭倦對(duì)溫暖和光明的無(wú)比向往4、本散文詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？最后一句，請(qǐng)你發(fā)揮想像，猜猜“她”看見了什么人的人影？合作研討－《月》《月》主題《月》，集中體現(xiàn)巴金細(xì)膩幽靜的一面。“冷的死的”月光正反襯出巴金對(duì)光和熱的渴求。姮娥，為了一個(gè)不知名的理想而放棄原有的一切，卻“妄想”去改變這個(gè)冰冷的星球，改變那冰冷的月光。其目的仍是追求光和熱?？梢哉f(shuō)，飛蛾、夸父和嫦娥的精神都是值得贊頌的。他們都是作者的理想的化身。在《日》中，作者主要寫光和熱，同時(shí)提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來(lái)，你對(duì)作品的主題有什么深一層的理解？冷和熱是一