中班美術(shù)教案《月兒圓圓_月餅甜甜》中班美術(shù)中秋節(jié)教案及思考《月兒圓圓，月餅甜甜的》

活動(dòng)背景：

八月十五中秋節(jié)，中秋節(jié)就是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，它代表著團(tuán)圓、吉祥。對(duì)于剛?cè)雸@的小班孩子來(lái)說(shuō)，他們并不全然曉得中秋節(jié)的意義與傳統(tǒng)禮節(jié)。我班就設(shè)計(jì)了“歡樂(lè)的中秋節(jié)”主題系列活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們主要以“歡樂(lè)”為中心點(diǎn)，積極開(kāi)展中秋節(jié)的活動(dòng)，以此使他們體驗(yàn)幼兒園這個(gè)小家庭的團(tuán)圓與歡樂(lè)，喚起他們樂(lè)意上幼兒園、快樂(lè)幼兒園的幸福情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠大膽地挑選色彩印畫(huà)“月餅”，并進(jìn)行想象，使“月餅”飛出來(lái)，體會(huì)順利的歡欣。

2、曉得中秋節(jié)至了，月亮圓了，體會(huì)團(tuán)圓、歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

1、藍(lán)色背景圖（長(zhǎng)卷）、大蘿卜切片搞印章、黃色圓盤（后面張貼兩翅膀）。

2、各色顏料、厚海綿、冰盒、美工服；

3、有關(guān)中秋的歌曲，電腦。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入

師：“小朋友曉得今天就是什么節(jié)日嗎？”“中秋節(jié)我們必須搞些什么的？”（賞月，喝月餅）

二、展現(xiàn)背景圖

師：“藍(lán)色的夜空靜悄悄的，月亮在哪呢？”

出具圓盤，“月亮在這里呢！月亮你慢飛至天上回去吧！”

關(guān)上圓盤后面的翅膀，模擬飛至背景圖上?！爸星锕?jié)月亮寶寶一個(gè)人在天上好孤單，她想要懇請(qǐng)圓圓的月餅吃飯她一起玩玩。月餅在哪里？你們曉得月餅在哪里嗎？”

三、教師示范點(diǎn)用蘿卜煮顏料繡月餅

師：“月餅月餅在這里”（用蘿卜煮色繡在畫(huà)紙上）。鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)道：月餅月餅在哪里？月餅月餅在這里。

師：“大朋友們的月餅在哪里呢？我們也去印月餅吧！”

四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

重點(diǎn)：告誡孩子煮色時(shí)顏料不要搭在一起。引導(dǎo)孩子互換顏色印畫(huà)。

演奏：《爺爺為我踢月餅》

五、想象添畫(huà)

1、師：“這么多調(diào)皮的月餅寶寶，我們?cè)趺词顾鼈冿w至天上回去和月亮寶寶玩玩呢？”

引導(dǎo)幼兒想象出來(lái)相同的方法，師簡(jiǎn)筆畫(huà)出來(lái)。說(shuō)道至短翅膀時(shí)，教師模擬雙手煮色印的方法。

重點(diǎn)：翅膀必須繡在“月餅”的兩側(cè)。

2、幼兒添畫(huà)，提供更多勾線筆和顏料，用畫(huà)或繡的方法使“月餅寶寶”飛出來(lái)。

六、展現(xiàn)作品

1、將幼兒作品布置在主題墻飾上，體驗(yàn)順利的歡欣。

2、“‘八月十五月兒圓,中秋月餅香又甜’,月亮寶寶好開(kāi)心啊，她給小朋友們送去了月餅非常感謝?！?/p>

出具圓圓的月餅，使小朋友聞聞，一起烏月餅，互動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

孩子已經(jīng)帶入了主題，曉得中秋節(jié)至了，月亮圓圓的，除了圓圓的月餅，他們參予活動(dòng)就是歡樂(lè)的，民主自由的。對(duì)色彩就是脆弱的。用印章煮色印畫(huà)就是第一次嘗試，孩子們特別感興趣，拎起至“月餅”就噴繪了畫(huà)紙，似乎也過(guò)分資金投入自己的作畫(huà)游戲而忘掉了除了更多可愛(ài)的色彩等著他們回去觸碰。尤其在使月餅“飛出來(lái)”時(shí)，使雙手蘸上討厭的顏色，繡在圓圓的“月餅”上，使孩子的歡樂(lè)達(dá)至了高潮。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我也更加體會(huì)了目標(biāo)為教學(xué)、為孩子服務(wù)的意識(shí)，什么才就是適宜孩子的，有助于孩子發(fā)展的，分解成孩子討厭的活動(dòng)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容就是必須我們回去挑選的，根據(jù)本班孩子的特點(diǎn)，有意識(shí)的成立孩子感興趣的活動(dòng)，多樣課程內(nèi)容，更好地為孩子服務(wù)。

活動(dòng)思考：

一個(gè)完備的活動(dòng)不是老師一個(gè)人的操作過(guò)程，而是涵蓋了很多前期的觀測(cè)和介紹，對(duì)孩子的觀測(cè)，對(duì)孩子能力的介紹，成立一個(gè)可行性的目標(biāo)，適宜孩子才就是恰當(dāng)?shù)?。在一個(gè)活動(dòng)中，孩子贏得了什么發(fā)展就是在老師的預(yù)設(shè)之內(nèi)的，也存有就是預(yù)設(shè)之外的，這才就是活動(dòng)本身領(lǐng)略到我們的思索。孩子就是活動(dòng)的主體，就是我