土家民間健身活動(dòng)引入小學(xué)體育教學(xué)的研究

開(kāi)題報(bào)告

湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題龍山縣第二小學(xué)課題組2012年12月問(wèn)題的提出1、具有豐富的土家健身活動(dòng)資源我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，56個(gè)民族，發(fā)展了56種絢麗多彩的民族文化，蘊(yùn)藏著豐厚的民族傳統(tǒng)體育瑰寶。就湘西州而言，被挖掘整理出來(lái)的土家族健身活動(dòng)就有舞獅舞龍、搶花炮、打陀螺、爬坡桿、拋繡球、賽龍舟、踩高蹺、跳皮筋、踢毽子、大象拔河、拔腰帶、排排坐、棉花球、樹(shù)球等，湘西土家族民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，不僅具有健身價(jià)值，而且還有很高的藝術(shù)、道德、娛樂(lè)、教育功能。2、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要我校的學(xué)生75%以上來(lái)自周邊的土家山寨，由于地處偏僻，民族群眾的家庭組織保留原來(lái)的落后觀念較多，文化層次較低，受環(huán)境的影響，這里的兒童雖然有活潑好動(dòng)的天性，卻也有桀驁不馴的頑皮，綜合這一實(shí)際，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中身心得到健康發(fā)展，讓我們的學(xué)生通過(guò)體育課堂，獲得強(qiáng)健體魄的同時(shí)，也在學(xué)生的靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)，并初步形成具有中國(guó)特色的社會(huì)主義價(jià)值觀，人生觀和世界觀，從而全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。3、民族文化傳承與開(kāi)發(fā)校本課程的需要讓民族文化依托學(xué)校得以弘揚(yáng)，在原有的體育教學(xué)基礎(chǔ)上加大民族體育文化教學(xué)的比重；開(kāi)發(fā)符合本校實(shí)際情況和立足本民族的教材。讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)土家文化，并成為傳播土家文化的載體，把土家文化在全國(guó)各地傳播。研究現(xiàn)狀述評(píng)

湖南省龍山縣、湖北省恩施州建始縣、重慶市石柱土家族自治縣以及重慶市酉陽(yáng)縣等個(gè)別學(xué)校曾經(jīng)以土家族的民間美術(shù)、民間歌舞、游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)開(kāi)發(fā)了一些課例引進(jìn)美術(shù)課堂和音樂(lè)課堂、體育課堂，進(jìn)行了一些教學(xué)嘗試。上面的研究都取得了很好成績(jī)，但相對(duì)于本課題來(lái)講，各有缺項(xiàng)和不足。有的針對(duì)性不強(qiáng)，沒(méi)有考慮地方文化差異對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展形成的影響；有的只注意課堂教學(xué)的方式方法而不注意課外、校外活動(dòng)中土家健身活動(dòng)的開(kāi)展；有的側(cè)重于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué)傳承的方法、模式的研究而沒(méi)有把促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高和身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成研究重點(diǎn)和目標(biāo)。

課題界定土家民間健身活動(dòng)引入小學(xué)體育教學(xué)的研究土家民間健身活動(dòng)是指在土家地區(qū)廣泛存在，具有土家民族文化特色的被人們認(rèn)可并經(jīng)常開(kāi)展的傳統(tǒng)體育健身活動(dòng)，在本課題研究中主要是指湘西州龍山縣地域范圍內(nèi)存在的民間健身活動(dòng)。其中包括擺手舞，高腳馬，竹竿舞，踢毽子，滾鐵環(huán)，跳皮筋等?！绑w育教學(xué)”是按一定計(jì)劃和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行的有目的和有組織的教學(xué)過(guò)程。體育教學(xué)由老師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)，技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德.意志.品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一。理論依據(jù)

素質(zhì)教育的全面性、主體性、發(fā)展性與和諧性理論；同時(shí)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校體育目標(biāo)提出了新的要求；學(xué)校要適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，充分發(fā)揮體育培養(yǎng)現(xiàn)代化人才方面的作用，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和抗挫折能力，更重要的還要提高社會(huì)道德素養(yǎng)，建立活潑、豐富多彩的校園文化氛圍和育人環(huán)境。樹(shù)立“健康第一，以學(xué)生發(fā)展”為中心，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，是2001年教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》對(duì)學(xué)校體育教學(xué)提出的要求；學(xué)校體育要適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)人力資源的需要，必須在原有教學(xué)基礎(chǔ)上加大民族傳統(tǒng)體育文化教育，樹(shù)立素質(zhì)教育理念，建立完整、多層次的體育教學(xué)體系，使學(xué)校民族體育傳統(tǒng)文化在學(xué)校體育工作中得以發(fā)展。

研究目標(biāo)

（1）、提倡民族體育文化教育，實(shí)現(xiàn)在體育教育內(nèi)容多元化基礎(chǔ)上，傳承發(fā)展民族體育文化精神和創(chuàng)建民族體育教育精品課程的目的。（2）、通過(guò)土家健身活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)提高的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心（3）、通過(guò)課題研究，促進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展研究?jī)?nèi)容

（1）搜集土家民族民間的健身活動(dòng)項(xiàng)目的策略與方法。搜集具有土家民族特色的民間健身活動(dòng)，并對(duì)其進(jìn)行篩選，把篩選出來(lái)的健身活動(dòng)課堂化，正確引入小學(xué)體育課堂。（2）利用土家民族民間的健身活動(dòng)，開(kāi)發(fā)校本課程，編寫(xiě)校本教材。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)適合各年級(jí)水平目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，正確把土家健身活動(dòng)融入體育課中，編寫(xiě)具有土家民族特色的體育與健康課程的校本教材。（3）以土家健身活動(dòng)為載體在體育課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)施。通過(guò)把土家健身活動(dòng)融入體育課堂，在體育課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族文化滲透，鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，自信心。研究方法

本課題主要采用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)研究法、比較研究法、行動(dòng)研究法開(kāi)展課題研究。研究的主要過(guò)程

1，實(shí)施步驟（1）.準(zhǔn)備階段:(2012.2--2012.03)成立課題組,收集相關(guān)問(wèn)題，了解國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，做好課題研究準(zhǔn)備。（2）.申報(bào)階段:(2012.03—2012.04)確定研究課題,填寫(xiě)課題申請(qǐng)立項(xiàng)書(shū),申請(qǐng)立項(xiàng),擬定課題研究初步方案,搞好人員分工.（3）.實(shí)施階段:(2012.11—2015.10)開(kāi)展課題研究.（4）.結(jié)題階段:(2015.11—2015.12)整理研究資料,撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告.(5).成果推廣階段:(2016.01—2016.3)總結(jié)成果，予以推廣2，主要活動(dòng)安排（1）課題開(kāi)題專(zhuān)家論證會(huì)（2）土家民間健身活動(dòng)調(diào)查（3）中期階段交流活動(dòng)預(yù)期研究成果

1，《土家健身活動(dòng)引入小學(xué)體育教學(xué)的研究》的研究報(bào)告2，《土家健身活動(dòng)引入小學(xué)體育教學(xué)的研究》的精品課例集3，《土家健身活動(dòng)引入小學(xué)體育教學(xué)的研究》的教師論文集4，《土家健身活動(dòng)引入小學(xué)體育教學(xué)的研究》的校本教材研究成員及分工

田錦同志，田萍老師負(fù)責(zé)課題的總體設(shè)計(jì)，組織策劃，協(xié)調(diào)實(shí)施，總結(jié)結(jié)題。殷愛(ài)姣、張莉、向艷平、魏娟，負(fù)責(zé)課題各種會(huì)議通知，會(huì)議記錄，資料整理，情況反饋等。田萍、殷愛(ài)姣、張莉、向艷平、魏娟、田幫林負(fù)責(zé)課題文獻(xiàn)資料收集，前期調(diào)查研究。王曉芳、田幫林、田桂英、周芳、彭麗艷、李小艷、涂小英負(fù)責(zé)問(wèn)卷調(diào)查。殷愛(ài)姣、張莉、向艷平、王曉芳涂小英負(fù)責(zé)學(xué)生組織及數(shù)字對(duì)比魏娟負(fù)責(zé)課題經(jīng)費(fèi)開(kāi)支條件保障

1、組織保證：為了保證本課題的順利實(shí)施，并取得預(yù)期成果，學(xué)校成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組，工作小組，并聘請(qǐng)上級(jí)專(zhuān)家一道成立了專(zhuān)家指導(dǎo)小組。（1）領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：彭金南校長(zhǎng)組員：彭民勇，李開(kāi)奇。（2）課題工作小組：組長(zhǎng)：田萍老師組員：本課題組全體成員

2，人員保障與本課題研究的成員有具有高級(jí)職稱(chēng)的教研員，有州優(yōu)秀教師骨干教師，田錦同志是我縣的教科所所長(zhǎng)，曾主持湖南省教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”青年專(zhuān)項(xiàng)課題并獲獎(jiǎng)；李開(kāi)奇同志是湘西州美術(shù)學(xué)科帶頭人，并多次參與“十五”“十一五”省級(jí)，州級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題的研究；彭民勇同志也曾多次參與“十五”“十一五”省級(jí)，州級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題的研究，其中《土家民族文化與藝術(shù)課程資源整合的研究》獲得省教育廳組織的教育課題研究成果二等獎(jiǎng)，教育部課題研究成果三等獎(jiǎng)。多數(shù)成員多次承擔(dān)省、州級(jí)教育科研課題，所撰寫(xiě)的論文多次獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)或發(fā)表，是一支具有較強(qiáng)科研實(shí)力的隊(duì)伍，能保證該課題的順利實(shí)施。

3、機(jī)制保證分工負(fù)責(zé)，明確職責(zé)，把教育科研與教學(xué)常規(guī)管理工作相結(jié)合，制定課題管理?xiàng)l例，建立完善的激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制，使課題研究制度化，規(guī)范化，科學(xué)化，大眾化，確保本課題的順利進(jìn)行。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制重獎(jiǎng)科研成果。對(duì)研究人員的評(píng)優(yōu)、評(píng)職等政策大力傾斜激勵(lì)人人參與課題研究，推動(dòng)科研工作深入開(kāi)展。

4、條件保證我校具有較高檔次的教學(xué)硬件和軟件，建成了遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星地面接收系統(tǒng)，有電腦室、多媒體教室、課件制作室、電子備課室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)室及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，各辦公室均有電腦，各教室都有大彩電、遠(yuǎn)程教育模式（班班通），通過(guò)互連網(wǎng)實(shí)現(xiàn)資源共享。除此外學(xué)校還有校園廣播系統(tǒng)，還有校園電視臺(tái)和紅領(lǐng)巾廣播站。軟件上我們有：一流的教師隊(duì)伍，100％的實(shí)驗(yàn)教師電腦過(guò)高級(jí)；學(xué)校有一套完整的教學(xué)資源庫(kù)，有專(zhuān)職網(wǎng)管人員。學(xué)校還有錄像機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、DVD、VCD、刻錄機(jī)等，為課題實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展提供了充足的設(shè)備，