中班音樂(lè)教案《大象和小蜜蜂》中班音樂(lè)游戲教案《大象和小蜜蜂》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在有意思的音樂(lè)故事情境中，體會(huì)相同的音樂(lè)形象，體驗(yàn)用串鈴整體表現(xiàn)小蜜蜂的歡樂(lè)；

2、樂(lè)意胖妞動(dòng)物的歌，惡搞動(dòng)物的動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：幼兒對(duì)一些動(dòng)物的外形特征尚無(wú)一定的介紹。

2、材料準(zhǔn)備工作：多媒體課件《大象和小蜜蜂》，象跑、小蜜蜂鳴叫的錄音，串鈴（幼兒人手一個(gè)），多音滾筒一個(gè)，大鼓一個(gè)，立體制作的大象一頭。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、聽(tīng)賞高亢緩慢的音樂(lè)，體會(huì)大象的音樂(lè)形象

師：這就是什么地方？誰(shuí)去了？（多媒體演示森林的背景畫面，發(fā)生高亢緩慢的音樂(lè)。）

師：大大的動(dòng)物走路時(shí)會(huì)收到怎樣的聲音？（懇請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作整體表現(xiàn)，在音樂(lè)的節(jié)奏中重新加入鼓聲，使幼兒體會(huì)。）

師：誰(shuí)走進(jìn)了草地上？你為什么真的就是大象？（出具大象的背影，懇請(qǐng)幼兒猜談?wù)劊T了大象的動(dòng)作。）

師：今天，天氣真不好呀！大象在草地上散步，跑著跑著湯治了，就在大樹(shù)底下睡著了…（邊談邊模擬多媒體動(dòng)畫，導(dǎo)入故事情境。）

師：今天的大象和平時(shí)存有什么不一樣？（穿著了一件花掉背心。）

二、蘇羅維蜜蜂的鳴叫，體會(huì)串鈴的聲音

師：聽(tīng)到！可能將就是誰(shuí)？（播出蜜蜂的鳴叫，懇請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)猜。）

師：哪個(gè)音樂(lè)魔盒的聲音像是小蜜蜂飛去的聲音呢？（教師分別用圓舞板和串鈴在一個(gè)空盒子里發(fā)出聲音，懇請(qǐng)幼兒蘇羅維。）

幼兒玩玩串鈴，充斥音樂(lè)彈奏由《倫敦橋，慢好像啦》翻拍的歌曲《我就是一只小蜜蜂》我就是一只小蜜蜂，飛呀飛，飛呀飛！我就是一只小蜜蜂，快快飄呀。

三、深入細(xì)致故事情境，體驗(yàn)玩玩串鈴的歡樂(lè)

師：小蜜蜂看見(jiàn)了大象的花背心可能將怎么想要、怎么做？（懇請(qǐng)幼兒想一想、搞一搞。）

師：小蜜蜂在草地上飛呀飛，忽然辨認(rèn)出前面存有許多美麗的小花，白的、徐的、綠的、青色的…真是一個(gè)美麗的小花園呀！我回去采蜜吧?。ㄟ呎勥吥M媒體動(dòng)畫。）

師：小蜜蜂飛至大象身上，大象可以怎樣？（懇請(qǐng)幼兒大膽地想象大象的動(dòng)作，體會(huì)擦疏蛙鳴筒。教師根據(jù)幼兒的想象，隨著大象打翻鼻子、打翻耳朵、打翻尾巴等動(dòng)作配以擦疏。）

教師出具紙搞的立體大象，懇請(qǐng)幼兒扮成小蜜蜂展開(kāi)游戲——隨著背景音樂(lè)，“小蜜蜂”一邊玩玩串鈴一邊彈奏，飛至“小花園”（大象的花衣裳）采蜜。當(dāng)發(fā)生擦疏時(shí)，“小蜜蜂”立即飛抵，暫停嗚叫做（串鈴暫停）。

師：小蜜蜂又飛去了，聽(tīng)到！存有什么變化？你的串鈴能夠盛滿幾只小蜜蜂？（由輕至響地播出蜜蜂的鳴叫，懇請(qǐng)幼兒聆聽(tīng)聲音的重和作響，用串鈴彈奏出來(lái)聲音的輕響變化。）

師：這就是什么聲音？這么多小蜜蜂飛去，大象又可以怎樣？（教師即興將歌詞“我就是一只小蜜蜂”徐小鳳為“許多蜜蜂飛去了…”，懇請(qǐng)幼兒用串鈴整體表現(xiàn)，并將擦疏改成大鼓，引導(dǎo)幼兒想象并惡搞鼓聲和整體表現(xiàn)大象的動(dòng)作。）

師：（媒體演示大象狂吼的動(dòng)作）越來(lái)越多的小蜜蜂飛去了，大象不禁啦！“嘣！”大象腳了狂吼說(shuō)道，“小蜜蜂，我就是大象！那就是我的花背心，