中班音樂教案《豆豆發(fā)芽》中班下學(xué)期音樂教案《豆豆幼苗》

設(shè)計(jì)意圖：

孩子們對于自己在植樹節(jié)活動(dòng)中種下的豆豆特別感興趣，時(shí)不時(shí)地會(huì)回去看看一下豆豆短什么樣了。存有一次，他們發(fā)現(xiàn)自己種的豆豆長芽芽了。孩子們很認(rèn)真地觀測著幼苗的豆豆，還把沒幼苗和幼苗的豆豆并作了比較。由此，孩子們對豆豆幼苗的關(guān)注度越來越低了。于是，根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，我追蹤了莫扎特的一段音樂，以整體表現(xiàn)豆豆幼苗的形象，使孩子們在玩玩中體驗(yàn)植物生長的難于，產(chǎn)生必須愛惜身邊植物的情感，同時(shí)體會(huì)音樂的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．體會(huì)音樂旋律，初步嘗試跟著音樂用肢體整體表現(xiàn)豆豆幼苗的過程。

2．愿愛惜周圍的植物。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

《豆豆幼苗》的音樂，豆豆幼苗過程的視頻，幼兒已自學(xué)兒歌《扣泥巴》。

活動(dòng)過程：

一、萌生興趣(析：從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)啟程，為他們即將必須拒絕接受的新科學(xué)知識與尚無的科學(xué)知識建立聯(lián)系。)

1．觀測幼苗的豆豆。

師：看看，我們種的豆豆出現(xiàn)了什么變化?

師：你曉得豆豆的種子就是怎么孵出小芽芽的嗎?

2．觀賞豆豆幼苗過程的視頻。

師：豆豆必須鏟平泥土和太陽公公搞游戲。它用力地、慢慢地往上扣。可是，泥土太緊了。看看!豆豆都筋疲力盡流汗了。不過豆豆沒退出，它耗盡全身力氣終于鏟平泥土，短出來兩片小芽芽了!

師：豆豆就是怎么長大的呀?(幼兒敘述豆豆幼苗的過程。)

二、熟識音樂(析：在呈現(xiàn)出抽象的豆豆幼苗的視頻后，再播出抽象化的豆豆幼苗的音樂，使幼兒體會(huì)音樂旋律。)師(播出音樂)：你聽見了什么?這段音樂聽到出來和豆豆幼苗存有關(guān)系嗎?

三、動(dòng)作整體表現(xiàn)(析：鼓勵(lì)幼兒用肢體整體表現(xiàn)對音樂旋律的體會(huì)。)

1．民主自由嘗試。

師：懇請你跟著音樂去學(xué)學(xué)豆豆幼苗的樣子。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒惡搞豆豆小小、圓圓的樣子。比如，教師回答：“豆豆還沒有幼苗的時(shí)候就是什么樣子的?”如果存有幼兒沖上去了，教師馬上鼓勵(lì)其他幼兒觀測并積極探索：“你們能夠無法顯得比他更大、更圓，像是顆小豆豆?”

2．在教師鼓勵(lì)下融合經(jīng)驗(yàn)再次嘗試。

(1)豆豆用力扣泥土。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒惡搞豆豆用力扣泥土?xí)r的動(dòng)作、表情。比如，教師回答：“豆豆就是怎么爬出泥土的?就是輕輕的，還是必須很用力?豆豆必須怎么用力就可以爬出泥土呢?你們?nèi)ピ囋嚳础Ｄ阌昧Φ臅r(shí)候可以存有什么表情啊?”

(2)豆豆慢慢扣泥土。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌控自己的動(dòng)作，至音樂完結(jié)時(shí)再短菌體芽。比如，教師回答：“豆豆的芽就是慢慢短出的，還是一下子就短出的?豆豆的芽就是慢慢地、慢慢地從泥土里爬出來的。你們也去試試跟著音樂慢慢地爬出來。”

3．完備整體表現(xiàn)。

(1)教師用兒歌《扣泥巴》鼓勵(lì)幼兒跟著音樂用肢體整體表現(xiàn)豆豆幼苗的過程。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒整體表現(xiàn)芽芽長出時(shí)的各種造型。比如，當(dāng)幼兒的手沒張開來時(shí)，教師可以說道：“這棵大芽大概太陽光還照曝光得比較，再來曬太陽曬太陽，快快長大吧!”或者可以說道：“我去為小芽澆點(diǎn)水，小芽慢長大吧!紫帶高高的，紫帶大大的?！?/p>

四、游戲：豆豆幼苗(析：通過游戲使幼兒對種子幼苗與音樂存有一個(gè)完備、直觀的回憶起，并在游戲中體驗(yàn)至種子幼苗的難于，萌生必須維護(hù)芽芽、維護(hù)植物的見解。)

1．隨其教師創(chuàng)設(shè)的情景搞音樂游戲。

師：春天走進(jìn)了，我把豆豆都建教了泥土里。使我去給你們淋施肥，豆豆慢長大吧?！靶《苟?，種地下，播發(fā)了芽，扣泥巴。扣一下，顫抖一下。扣啊扣啊，扣得慢，爬出兩片小芽芽?！?/p>

2．總結(jié)。

師：一顆種子在陽光和雨水的協(xié)助下，耗盡力氣爬出泥土，才會(huì)長成一株小芽芽。相同的