本文格式為Word版，下載可任意編輯——高三英語(yǔ)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)籌劃是開(kāi)展正常教學(xué)的打定工作，下面就是我整理的2022高三英語(yǔ)教學(xué)籌劃，一起來(lái)看一下吧。

一、指導(dǎo)思想

1.遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律,以《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱領(lǐng),研讀高中英語(yǔ)課程總目標(biāo)的七八級(jí)目標(biāo),以及課程目標(biāo)的五個(gè)方面(語(yǔ)言技能、語(yǔ)言學(xué)識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí))的七八級(jí)目標(biāo).從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求啟程切實(shí)把握高三英語(yǔ)教學(xué)的方向.

2.解讀《江蘇省高考英語(yǔ)學(xué)科考試說(shuō)明》的概括要求;專心分析和研究近幾年江蘇高考英語(yǔ)試題,了解江蘇試題穩(wěn)中有變這一原那么的涵義;積極關(guān)注全國(guó)各地高考命題特點(diǎn),把握命題趨勢(shì);同時(shí)采用南京市教研室去年對(duì)我校高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作的指導(dǎo)觀法,結(jié)合本校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況,以穩(wěn)定和落實(shí)根基學(xué)識(shí)為中心,以提高讀寫(xiě)才能為主要任務(wù),有籌劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展教學(xué)工作.

二、教學(xué)目標(biāo)

1.完成Module9-Module10的新授課

九、十模塊內(nèi)容聯(lián)系社會(huì)生活,情景鮮活,更加貼近學(xué)生實(shí)際;教材語(yǔ)言表達(dá)模范,語(yǔ)言現(xiàn)象再現(xiàn)率高,符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的認(rèn)知規(guī)律;同時(shí)又供給了豐富的話題文章,這些有關(guān)文化和社會(huì)的話題恰好是學(xué)生對(duì)比缺乏的,可以扶助學(xué)生了解不同的文化形態(tài)和社會(huì)準(zhǔn)那么,有助于鞏固他們的文化意識(shí),從而形成跨文化交際才能,最終有利于學(xué)生綜合語(yǔ)言才能的培養(yǎng).因此,在實(shí)施這片面教學(xué)任務(wù)時(shí),要生動(dòng)地選用每個(gè)單元的Reading和Project板塊,以課文話題、素材、布局和語(yǔ)言作為支撐,在閱讀教學(xué)中滲透寫(xiě)作意識(shí)和策略,以讀促寫(xiě),舉行過(guò)程性的寫(xiě)作訓(xùn)練.在對(duì)學(xué)生輸入信息、擴(kuò)大詞匯量的同時(shí)有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的書(shū)面表達(dá)才能.

2.完成語(yǔ)法復(fù)習(xí)

語(yǔ)法復(fù)習(xí)不必面面俱到,而應(yīng)側(cè)重重點(diǎn)語(yǔ)法工程,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析試題所考的語(yǔ)法點(diǎn),把握語(yǔ)境,生動(dòng)運(yùn)用.在教授新課時(shí)充分利用Reading和Project板塊中語(yǔ)篇情境,將課文中含有重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容的原句改編成填空題、選擇題或同義句轉(zhuǎn)換,從而有效地穩(wěn)定重點(diǎn)語(yǔ)法工程.

3.力爭(zhēng)完成一輪復(fù)習(xí)(Module1-Module8的復(fù)習(xí))

模塊一至模塊八的復(fù)習(xí)工作重心是扶助學(xué)生打好詞匯根基,同時(shí)舉行詞匯復(fù)習(xí)的創(chuàng)新.背默每個(gè)單元的詞匯表是必做事之一,一般只需要掌管意思的詞能夠默寫(xiě)即可;對(duì)于重難點(diǎn)單詞,要結(jié)合教材中展現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)、動(dòng)詞根本搭配、慣用法等,編寫(xiě)學(xué)案及練習(xí),夯實(shí)學(xué)生的詞匯根基,從而豐富學(xué)生的詞匯量和表達(dá)手段.每個(gè)單元復(fù)習(xí)后選做一篇完型填空或任務(wù)型閱讀進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的詞匯使用才能舉行查漏.每個(gè)單元的復(fù)習(xí)結(jié)果以該單元相關(guān)或一致話題為題寫(xiě)一篇命題?。ㄗ魑模?要求盡可能多的使用本單元的詞匯和句型,十句話左右即可,構(gòu)成完整的語(yǔ)篇,讓學(xué)生學(xué)會(huì)有意識(shí)地用所學(xué)詞匯舉行主動(dòng)表達(dá)而不是被動(dòng)翻譯.

三、概括措施

1.增進(jìn)備課組交流,完善教學(xué)環(huán)節(jié).

備課組老師應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,打整體戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)合作共贏;每次備課組活動(dòng)有專題,探討更為合理的方法,互幫互助,資源共享,明確分工,共同提高教學(xué)質(zhì)量.

2.加強(qiáng)教學(xué)反思,追求教學(xué)實(shí)效.

通過(guò)反思教學(xué)察覺(jué)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題,實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,用心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序,用心選擇和評(píng)講試題.高三課程時(shí)間緊任務(wù)重,相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安置務(wù)必有確定的生動(dòng)性,從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮,不盲目趕進(jìn)度,該快那么快,需慢那么慢,一切從學(xué)生的實(shí)際處境啟程.

3.多角度全方位夯實(shí)詞匯根基.

充分利用每周兩次的早讀時(shí)間讓學(xué)生讀記背誦指定內(nèi)容,實(shí)時(shí)檢測(cè);同時(shí)利用閱讀復(fù)習(xí)詞匯,在做完聽(tīng)力訓(xùn)練和限時(shí)閱讀后,建議學(xué)生們要將短文重新再看一遍,對(duì)文章所展現(xiàn)的詞匯短語(yǔ)舉行實(shí)時(shí)歸納和（總結(jié)）.

4.聽(tīng)力訓(xùn)練細(xì)水長(zhǎng)流.

選用聽(tīng)力專項(xiàng)訓(xùn)練材料,安置每周兩次晚練時(shí)舉行聽(tīng)力訓(xùn)練,實(shí)時(shí)反應(yīng),指導(dǎo)技巧.

5.閱讀訓(xùn)練堅(jiān)持不懈.

堅(jiān)持將閱讀訓(xùn)練貫穿于整個(gè)高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)中.要求學(xué)生每天閱讀一至二篇英語(yǔ)文章,提高對(duì)不同題材和體裁文章的熟諳度,以獲取更多的背景學(xué)識(shí)和英美等國(guó)家的文化背景學(xué)識(shí).閱讀材料的選擇遵循精泛結(jié)合的原那么,選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益,啟發(fā)學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生學(xué)識(shí)的掌管和才能的形成.同時(shí)精選泛讀材料,以穩(wěn)定和拓寬語(yǔ)言學(xué)識(shí),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能.每周周末開(kāi)展限時(shí)語(yǔ)篇訓(xùn)練,每次45分鐘,要求學(xué)生完成一篇完形填空、一篇閱讀理解和一篇任務(wù)型閱讀,當(dāng)堂反應(yīng)訓(xùn)練結(jié)果,并實(shí)時(shí)總結(jié).

6.寫(xiě)作訓(xùn)練有條不紊.

寫(xiě)作是我們這類學(xué)校的薄弱環(huán)節(jié),根基好的學(xué)生寫(xiě)不出有思想有規(guī)律又流暢地道的語(yǔ)句,根基差的學(xué)生寫(xiě)的全是中文式的錯(cuò)句,所以無(wú)論是M9和M10的新授課還是M1-M8的復(fù)習(xí)課,我們要利用各種課型滲透寫(xiě)作訓(xùn)練,積累話題學(xué)識(shí)和語(yǔ)言素材;加強(qiáng)寫(xiě)作方法指導(dǎo)和寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng);模范書(shū)寫(xiě);強(qiáng)化寫(xiě)前drawupanoutline培養(yǎng)行文規(guī)律的必要性;確保及格作文;純熟掌管一些常用句式和語(yǔ)篇連接詞,努