本文格式為Word版，下載可任意編輯——高一語文《蘭亭集序》教案

（語文）學(xué)習(xí)無外乎是積累與運用，積累是學(xué)習(xí)語文的低級階段，而運用語言才是高級階段。我們所要努力達成的也就是學(xué)會運用語言的高級階段。下面是我給大家?guī)淼模ǜ咭徽Z文）《蘭亭集序》教案，夢想能夠扶助到大家!

高一語文《蘭亭集序》教案

《教學(xué)目標》

1.學(xué)習(xí)敢于沖破時俗，否決當(dāng)時流行的莊子"一死生，齊彭殤'觀點。

2.領(lǐng)會本文敘議結(jié)合、直抒胸臆的特色。

3.積累文中的一些常用文言實詞。

《學(xué)習(xí)重點》

留心揣摩本文景與情的關(guān)系。

《教學(xué)過程》

(一)研讀步驟

步驟一：（課前預(yù)習(xí)）。

1.解決生、難字的讀音，能順遂誦讀;

2.查解釋，疏通文意，掌管課文中的一些常用文言詞語;

3.了解與課文相關(guān)的背景資料。

步驟二：課文分析。

1.領(lǐng)會文章以情御景的寫作風(fēng)格;

2.領(lǐng)會本文回環(huán)曲折地抒發(fā)感情的特點。

(二)問題探究

1.寫蘭亭的風(fēng)景突出什么特征，與的情有何關(guān)系?

文章寫蘭亭風(fēng)景突出"淡雅'的特征，三月的江南，山間水渚之間，綠樹成映，鮮花吐艷，但在筆下，全體濃艷之物皆不見蹤影，唯山、水、林、竹、天、風(fēng)而已?？瓷?，言其"崇'"峻'而舍其青翠;繪竹，言其"修'而舍其綠;寫水，言其"清'而舍其碧;敘氣候，亦"天朗氣清，惠風(fēng)和暢'而已。一切盡顯淡雅，而這景物正是淡雅心境的客觀反照。東晉之時，玄學(xué)盛行，名士們對山水的賞識，不僅"目寓'，而且"神游'，到（自然）中去，并專心查看斟酌，不只是怡情養(yǎng)性，還可以"明理'和"悟道'。

2.文中"信可樂也'句"樂'的概括內(nèi)容是什么?

從字面上看來，"樂'的概括內(nèi)容一是同道相逢，二是環(huán)境幽雅，三是氣候宜人;但更深層次的"樂'在于在此情此景中對大自然的一種領(lǐng)悟，"觀宇宙之大'，"察品類之盛'，大自然神秘的造化，使自然界的一切均等地享受大自然的恩賜，置身于自然中，往往使人物我兩忘達成"道'的最高境界。

3.其次自然段中"豈不痛哉'是緣何而痛?

其次自然在前面極寫宴集之樂后引出了對人生的感慨。蘭亭宴集，自然喜悅，但終有期限，聚會難而短，分開易而長。由此想到了人生。人生一世，各有所好，有的"晤言一室之內(nèi)'，有的"放浪形骸之外'，或靜或動，"暫得于心'，但隨著時境的變化，心境也隨之而發(fā)生變化，"況修短隨化，終期于盡'，"痛'由此而生。

4.全文在亦"樂'亦"痛'之中抒發(fā)了一種怎樣的情懷?

本文由"樂'而"悲'，感情曲折沉重。先寫景、寫事、寫情，以一"樂'字作統(tǒng)領(lǐng)，然后寫宴集之后的感慨，以一"悲'字為核心。由"樂'而"悲'，看似突兀，但卻在情理之中。由聚想到散，由宴集而想到人生，頓生感慨;隨著時光流瀉，生命也終有盡期，感慨之余，產(chǎn)生傷感，"悲'隨之而生。將目光上移至古人，從古人留下的文章來看，古人亦為人生的變化而興嘆，因此斥莊子"一死生，齊彭殤'為虛妄，再將目光移至未來、推想后人，未來的人確定和古今之人的感情相通。死生之大，千古同慨，"錄其所述'并為之作序，目的在于引起"后之覽者'的感慨與共鳴，能夠理解心中的感想，在沉重的感慨中暗含著對人生的眷戀和喜歡，與前文的"樂'遙相照應(yīng)，形成一個整體。

5.本文的語言特色：

東晉文壇盛行駢文，而王羲之此文，以散句為主，駢散結(jié)合，簡樸自然而又錯落有致。

(三)[才能訓(xùn)練]

1.選出以下詞語中加橫線字注音完全正確的一組：()

A.癸(ku)丑修禊(al)流殤fallozls)游目騁(汕ellg)懷

B.激湍(tuAn)形骸(hi)嗟(仰)悼感慨系(if)之

C.蓬蒿(h那么)管弦(d加)虛誕(dbo)趣()舍萬殊

D.悲夫(fo)鋒鏑(df)甕牖(加)度長挈()大

2.選出以下（句子）中加點的詞語用法不同的一句：

(1)

A.此地有崇山峻嶺，茂林修竹

B.修守戰(zhàn)之具，外連衡而斗諸侯

C.鄒忌修八尺有余，而形貌軼麗

D.況修短隨化，終期于盡

(2)

A.信可樂

B.煙濤微茫信難求

C.信義著于四海

D.謂為信然

(3)

A.引以為流觴曲水，列坐其次

B.鑄以為金人十二

C.南取百越之地，以為桂林、象郡

D.酈元以為下臨深潭，微風(fēng)鼓浪

(4)

A.所雜文科富常鬩約猶

B.親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也

C.所以動性忍性，增益其所不能

D.師者，所以傳道授業(yè)解惑也

3.閱讀以下文字，回復(fù)文后的問題。

夫人之相與，俯仰一世?；蛉≈T懷抱，晤言一室之內(nèi);或因所寄托，放浪形骸之外。雖趣舍萬殊，靜躁不同，當(dāng)其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至;及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷;況修短隨化，終期于盡。古人云："死生變大矣。'豈不痛哉!每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦由今之視昔，悲夫!

(1)選出有通假字的一項：()

A.晤言一室之內(nèi)

B.雖趣舍萬殊

C.死生亦大矣

D.不能喻之于懷

(2)以下句中加橫線字解釋有誤的項是：()

A.夫人之相與與：結(jié)交