第六單元：條形統(tǒng)計圖1〔一〕【教學內(nèi)容】67681269【教學目標】生疏條形統(tǒng)計圖，初步感知條形統(tǒng)計圖的特點。把握分段整理數(shù)據(jù)的方法，能按肯定的標準和要求對原始數(shù)據(jù)進展分段整理。并能繪11會用條形統(tǒng)計圖描述整理的統(tǒng)計結果，并能依據(jù)圖表進展簡單的分析。引導學生關注環(huán)保，滲透人文教育?！窘虒W重、難點】生疏條形統(tǒng)計圖，感知條形統(tǒng)計圖的特點。能按肯定的標準和要求對原始數(shù)據(jù)進展分簡潔條形統(tǒng)計圖的繪制；分段統(tǒng)計的必要性和合理性?！窘虒W具預備】多媒體課件或教學掛圖，練習本紙每人1張?！窘虒W過程】一、復習引入課件依次消滅:生活中很多雜亂無章的事情，需要我們運用數(shù)學的方法進展整理與統(tǒng)計，以前我們已經(jīng)學12這樣有序整理，為了顯示統(tǒng)計的簡潔性和普遍性，我們還可以用圖3整理。一步學習標準的條形統(tǒng)計圖奠定根底。]二、探究學問隨著生活與學習的需要，我們的統(tǒng)計圖也隨著發(fā)生變化，今日我們就來爭論一種嶄但并不生疏的條形統(tǒng)計圖。〔板書課題〕主題圖〔課件出示〕。讓學生認真看圖，并從圖中了解到環(huán)境監(jiān)測工作人員正在進展空氣質(zhì)量檢測工作，我們的同學們也在收集整理數(shù)據(jù)。681。16空氣質(zhì)量狀況 優(yōu)良輕度污染 合計天數(shù)〔天〕10128 306月份空氣質(zhì)量狀況統(tǒng)計表。請觀看上面的統(tǒng)計表，你有什么覺察？?150?18128污染。26生疏條形統(tǒng)計圖。我們還可以用條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果，但是人們已經(jīng)覺察用圓圈的方式在表示上已經(jīng)不是很標準，于是一種更加嚴謹而又被廣泛認可的條形統(tǒng)計圖便產(chǎn)生了。這種條形統(tǒng)計圖用課件依次消滅橫軸、縱軸、工程、數(shù)據(jù)、單位、網(wǎng)格，教師和學生用互動形式生疏各表示的意義。我們用凹凸不同的直條表示數(shù)量的多少，特別強調(diào)：為了便于美觀和觀看，每根直條之間用一樣的間隔隔幵。6空氣質(zhì)量狀況學生繪制條形統(tǒng)計圖。學生在練習本上獨立繪制條形統(tǒng)計圖，教師加以指導。如：怎樣畫橫軸、縱軸？怎樣分成三根直條？直條上面盡量標出數(shù)量的多少。在單式條形統(tǒng)計圖中，每根直條的顏色只起到美觀的作用，沒有具體的數(shù)學意義。繪制過程中要用到鉛筆、直尺等。有時我們在繪制條形統(tǒng)計圖前，需要我們先對數(shù)據(jù)進展肯定的整理。32〔1)班男同學身高記錄表。下面是四〔1)班男同學身高的記錄表，依據(jù)記錄表完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖學號 身高〔cm) 學號 身高〔cm) 學號 身高〔cm)1 1357 141131412 1518 142141463 1389 140151394 13610147161525 15010136171376 1331114518144通過問題啟發(fā)同學思考：150cm要怎樣才能更清楚地看出全班男同學的身高分布狀況呢？引導學生說出：需要進展分段統(tǒng)計和整理。同桌或小組爭論：多少厘米為一個統(tǒng)計范圍較適宜？同桌和小組爭論。抽學生匯報：35610范圍。在比較后得出較合理的分段方法：56厘米為一個統(tǒng)計范圍較適宜。教學分段統(tǒng)計。教師：假設我們依據(jù)教科書上供給的分段方法，可以怎樣統(tǒng)計？學生運用以前學習的統(tǒng)計根底，獨立完成下表：身高〔cm) 130-134135-139140-144145-149150-154合計人數(shù)〔人〕1 6統(tǒng)計方法一：130-134:-—-135-139140-144145-149150-154統(tǒng)計方法二：130-134:7135-139:VVVVW140-144:77777145-149:777150-154:77718用條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。依據(jù)整理的統(tǒng)計表，學生獨立完成教科書第69頁條形統(tǒng)計圖。身高〔cm) 130-134135-139140-144145-149150-154合計人數(shù)〔人〕1 6 5 3 3 18分析統(tǒng)計圖表。依據(jù)上面的統(tǒng)計圖表答復下面的問題：身高在哪個范圍的人數(shù)最多？你的身高在哪個范圍？你還獵取了哪些信息？條形統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。觀看自己今日學習的條形統(tǒng)計圖，小組爭論：條形統(tǒng)計圖的特點是什么？〔清楚看出數(shù)量的多少；數(shù)形結合，更加直觀，便于比較……)條形統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表的區(qū)分和聯(lián)系是什么？〔都能反映數(shù)量的多少；統(tǒng)計表較簡潔，條形統(tǒng)計圖更直觀?！砙點評：通過小組爭論、比照分析，讓學生更加深刻地生疏條形統(tǒng)計圖的特點。]二、穩(wěn)固深化69課件出示本班的課表，全班一起進展統(tǒng)計表的填寫統(tǒng)計。(2)依據(jù)統(tǒng)計表信息，學生獨立繪制條形統(tǒng)計圖，對統(tǒng)計信息進行描述。特別留意直條長度要準確，并在上面標好數(shù)據(jù)，畫圖要使用鉛筆、直尺。四、反思總結本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些問題？2〔二)【教學內(nèi)容】703。【教學目標】11培育學生覺察問題、提出問題的力量，促進學生的數(shù)學思考?！窘虒W重、難點】112.1【教學具預備】多媒體課件或教學掛圖，練習本紙每人1張?！窘虒W過程】_、復習引入1.課件出示題單：下面是衛(wèi)生防疫站檢查并整理的某“美食街”30家餐館的衛(wèi)生狀況統(tǒng)計表?！懊朗辰帧?衛(wèi)生狀況優(yōu)良中差合計數(shù)量〔家〕1296330學生獨立完成，完成后全班對于消滅的問題進展集體訂正。[點評：依據(jù)統(tǒng)計表繪制統(tǒng)計圖，掃除繪制11個單位的條形統(tǒng)計圖的盲區(qū)。]2.在練習本上繪制條形統(tǒng)計圖?！舱n件出示〕38姓名 小紅 小方 小奇踢毽數(shù)(下〕11108學生獨立完成，教師追問：縱軸上每1〔1格表示1〕3.課件出示變化后的統(tǒng)計表。31姓名 小紅 小方 小奇踢毽數(shù)(下〕11010085現(xiàn)在同學們能依據(jù)這個統(tǒng)計表在練習本上繪制出條形統(tǒng)計圖嗎？12:行，只要我們調(diào)整一下縱軸上11156?圖?！舶鍟n題〕二、探究學問703。31姓名 小紅 小方 小奇踢毽數(shù)〔下〕 11010085觀看統(tǒng)計表，我們了解到哪些信息？1111學生思考和爭論，提出自己的想法和依據(jù)。在充分比較后統(tǒng)一得出：此時，110繪制統(tǒng)計圖。學生獨立在教科書上補充完成條形統(tǒng)計圖，教師巡察，繪制好后集體訂正。特別留意小奇858090中間。三、反思總結1格表示多個單位？你覺得最值得提示大家的是什么？3〔三)【教學內(nèi)容】7044、題?！窘虒W目標】11能對統(tǒng)計圖表進展正確分析，并能依據(jù)數(shù)據(jù)進展肯定的推測。進一步體會統(tǒng)計的必要性。【教學重、難點】1121【教學具預備】多媒體課件或教學掛圖，練習本紙每人1張。【教學過程】_、幵門見山，講授課1格表示多個單位的好方法，那更大的數(shù)據(jù)我們還能用條形統(tǒng)計圖直觀描述嗎？出例如42023的蘋果產(chǎn)量是4000k0110122023年產(chǎn)量分別是6000k、7500kg、8000kg1格表示多少個單位適宜，答案并不唯一，理由充分即可。這里的11000kg、000kg學生獨立補充完成統(tǒng)計圖，特別留意20237500kg小明家蘋果產(chǎn)量統(tǒng)計圖教師或同桌對條形統(tǒng)計圖的繪制進展反響評價。2023二、穩(wěn)固深化4觀看條形統(tǒng)計圖，1格表示了多少個單位？2〔2)問時，追問學生這樣推想的理由。教師依據(jù)班級狀況，可以提出其他問題，如：哪兩年間花卉種植面積增長更快等。5思考:要制作條形統(tǒng)計圖，需要知道哪些信息？學生完成統(tǒng)計表。依據(jù)統(tǒng)計表完成條形統(tǒng)計圖。特別留意127045265依據(jù)統(tǒng)計圖表進展分析。三、反思總結1格表示多少個單位？你覺得最值得提示大家的是什么？4〔四〕【教學內(nèi)容】711、2、3【教學目標】整理單元學問構造，形成學問體系與網(wǎng)絡。經(jīng)受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程，提高學生數(shù)據(jù)分析觀念和力量。【教學重、難點】整理單元學問構造。形成條形統(tǒng)計單元學問體系與網(wǎng)絡?！窘虒W具預備】多媒體課件或教學掛圖，題卡?！窘虒W過程】一、自主研讀教科書，整理單元學問構造課前帶著問題整理單元學問：(1)本單元你都收獲了哪些學問？請用筆在紙上排列出來。你覺得最值得留意的地方是哪里？二、組內(nèi)互讀教科書，完善單元學問構造結合下面圖表(題卡的生疏。人民路小學各年級回收廢舊報紙狀況統(tǒng)計表班級 一二三四五六數(shù)量〔kg) 400300600450750700讓學生思維相互碰撞，學生認知相互矯正，初步形成單元學問體系和網(wǎng)絡。]三、匯報溝通，形成單元學問體系P各局部名稱:橫軸、縱軸、標題。條形??特點：直觀形象，便于觀看、比較、分析ff繪制方法:^一格表示多個單位直條:粗細均勻I1分析:擅長通過外表分析數(shù)據(jù)蘊含的內(nèi)在信息抽學生匯報，師生共同形成單元學問網(wǎng)絡。四、穩(wěn)固深化111觀看橫軸，直條間間隔的年數(shù)是多少年？你從圖中覺察了什么？21學生獨立繪制條形統(tǒng)計圖，教師要留意指導425、475的直條高度。(3)爭論：從統(tǒng)計圖中得到了什么信息？1-3〔完成在書上〕。1112題：依據(jù)統(tǒng)計圖完成統(tǒng)計表，該題的橫軸、縱軸發(fā)生了顛倒，其設計目