遼寧省大連地區(qū)2023-2023學(xué)年第一學(xué)期12月月考七年級(jí)語文試卷〔120120〕題號(hào)題號(hào)一二三四總分得分一、語言積存與運(yùn)用〔28〕將下面的文字抄寫在田字格中，要求標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈?！?分〕千載難逢 風(fēng)霜高潔在括號(hào)內(nèi)給加點(diǎn)字寫出正確的拼音〔4分〕①．〔 〕行 ②連．〔 〕 ③．〔 〕惡揚(yáng)善 ④裝．〔 〕作樣3在括號(hào)里改正錯(cuò)別字；在橫線上填寫漢字〔4分〕①閑情逸志〔 〕②惠心未泯〔 〕③險(xiǎn)象 〔dié〕生④慌張失 〔cuò〕4在你認(rèn)為有語病的地方劃上橫線，在括號(hào)里寫出修改意見〔2分〕我國爭論甲型H1N1流感的目的，是為了從科學(xué)的角度對(duì)病毒流感進(jìn)展預(yù)防，削減甲型H1N1〔 〕用“……使……”的句式概括下面文字的內(nèi)容〔25〕219世紀(jì)以來，世界平均氣溫已經(jīng)上升攝氏度。爭論顯示，溫度上升會(huì)使作物產(chǎn)量削減。在低緯度地區(qū)，氣溫即使上升1～2攝氏度，都有可能導(dǎo)致作物減產(chǎn)。在中高緯度地區(qū)，氣候3降低作物產(chǎn)量。4040默寫填空〔12〕⑴幾處早鶯爭暖樹， 。 ，淺草才能沒馬蹄〔白居易《錢塘湖春行〕⑵草野在蟋蟀聲中更寥闊了， ?！埠纹浞肌肚锾臁尝菬o可奈何花落去， 。 〔晏殊《浣溪沙〕⑷子曰“ ，思而不學(xué)則殆”《論語》十則〕⑸春天像 從頭到腳都是的它生長著……春天像 ，，領(lǐng)著我們上前去。 〔朱自清《春〕⑹站在江邊微風(fēng)輕拂江水浩淼波平浪靜一葉白帆閑適地漂移在江面上恰似王《次北固山下》中“ ， ”的美景。你課外已經(jīng)讀過《伊索寓言》了，請(qǐng)你說說以下寓言的主要寓意〔2分〕。山羊不管的故事，警示人們。二、古詩文閱讀〔16〕〔一〕陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。下車引之。元方入門不顧。解釋加粗的詞?！?〕太丘舍．： 去后．至：下車之： 元方入門不．翻譯以下句子?！?〕與人期行，相委而去。元方從哪些方面去反對(duì)他父親的友人的試簡要分析。〔2分〕〔二〕1者，仕于南方，席上食菱，并殼入口?；蛟蛔o(hù)所短，曰后山，何地不有”夫菱生于水而曰土產(chǎn)，此坐2強(qiáng)不知以為知也。[注釋]1菱：俗稱菱角，水生植物，果實(shí)可以吃。2坐：由于。強(qiáng)：牽強(qiáng)。11與“此坐強(qiáng)不知以為知也中的“為”字含義一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔2分〕 〔 〕A項(xiàng)為之強(qiáng) 《童趣〕 B知之為知之，不知為不知《論語》十則〕C舌一吐而二蟲盡為所吞《童趣〕 D以叢草為林，以蟲蟻為獸《童趣〕12用現(xiàn)代漢語解釋文中畫線的句子〔2分〕我非不知，并殼者，欲以去熱也。13〔2分〕三《虞美人》 李煜〔南唐后主〕在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。14〔2〕三、現(xiàn)代文閱讀〔26〕真的有“?？菔癄€”的時(shí)候。

〔一〕到過山里的人都觀察過，在那陡崖絕壁下面，往往積存著一大攤碎石塊。碎石是從哪已經(jīng)有了裂縫。不要認(rèn)國巖石是結(jié)實(shí)不壞的，它無時(shí)無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”：炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它……空氣和水中的酸類，腐蝕巖石中的一局部物質(zhì)。水流和風(fēng)還不斷地沖刷、吹拂著它。狀的石頭。水和空氣還能夠進(jìn)入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。雨水落到河湖里，滲入到地下，都對(duì)巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。假設(shè)大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動(dòng)著，破壞作用就更大了，就似乎一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一切石頭。地面上和地下的生物，也沒有放棄對(duì)巖石的破壞。固然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭鐵路的時(shí)候，一個(gè)山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對(duì)地質(zhì)作用的速度可要快多了。大塊的石頭裂開成小塊的石子，小塊的石子再分裂成微小的沙礫、泥土?？耧L(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開頭了旅行。15、作者分別從 、 、 、四個(gè)方面說明白巖石被外力的破壞?！?分〕16、說說以下句子的表達(dá)效果?！?分〕⑴不要認(rèn)為巖石是結(jié)實(shí)不壞的，它無時(shí)無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”。⑵狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了。17、“就像砂輪在用力地轉(zhuǎn)動(dòng)”“就似乎一柄鐵掃帚從地上掃過”這兩處比方能否互換，為什么〔3分〕〔二〕借你一個(gè)微笑58⑵一個(gè)從來不及格的學(xué)生，自信念有多差就不用說了。掉下來了。我站住，等他說話。同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，期望他能開口，但他的嘴唇似乎緊緊鎖住了似的。⑷他遞過一張紙條：教師，我的物理太差，您能不能每天放學(xué)后為我補(bǔ)一個(gè)小時(shí)的課頭。我知道他中計(jì)了，接著說，你必需先借一樣?xùn)|西給我!他焦急起來，可還是說不出一句話。⑹“你每天借給我一個(gè)微笑，好不好”地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷。⑻其次天上課，我留意到李俊抬頭注視我，我微笑著，但他把臉避開了，明顯他還不習(xí)方地站起來讀了。或許想起了昨天對(duì)我的承諾，讀完后，很困難地對(duì)我笑了笑。見他這樣，了。不少同學(xué)對(duì)他的無能表現(xiàn)得很不耐煩，七嘴八舌地爭著說起來，我制止住了大家于張口了，語無倫次。我笑著讓他坐下。他補(bǔ)習(xí)的事。一天下課車俊又擋住我，我知道他要干什么，很幽默地向他攤開手。他一愣，教師您要什么我說，你寫給我的條子呀。他笑了：我不寫條子了，您給我補(bǔ)補(bǔ)課吧。我面帶⑽“好的，我肯定給足您把它做出來，可以和同學(xué)爭論也可以獨(dú)立完成。我知道，他寧可“獨(dú)吞你還沒做好，我可要收回承諾了。自習(xí)時(shí)我見他站在一個(gè)男生邊上，忸忸怩怩很不自然的樣子，我得意地笑了。就這樣我先后為他寫了4張紙奈，題目一次比一次難。后來，紙條一到手他就迫不及待地和同學(xué)們爭論開來。⑾期末考試?yán)羁〕煽兩锌?，科科及格——看來我為他補(bǔ)的都差不多了。學(xué)期剛開學(xué)，因。我有些擔(dān)憂，一個(gè)連話都不大愿說的少年，能擔(dān)負(fù)起養(yǎng)護(hù)父親的責(zé)任嗎鞋。只有一個(gè)小孩沒沖進(jìn)來，在外面叫賣著：擦皮鞋擦皮鞋!……離開茶室，我從那個(gè)小孩子面前走過時(shí)，覺察那孩子竟是李俊!⒀“教師，讓我為您擦一次皮鞋吧過鞋子讓他很認(rèn)真地擦著。他一邊擦一邊說，他雖然不纏人，生意也不錯(cuò)。顧客告知他，他的笑容很好看。⒁我說是嗎他又笑著告知我，不久他還會(huì)復(fù)學(xué)的。他學(xué)會(huì)了笑，他的笑讓他掙半天錢也能養(yǎng)活他和爸爸了。后面喊，教師您要笑呀，您不要哭!我點(diǎn)點(diǎn)頭，反而哽咽有聲了。⒃我最終沒有給他補(bǔ)課，是他為我補(bǔ)了一堂人生課。文中為了讓李俊每天能夠借給“我”一個(gè)微笑，作為教師的“我”具體做了哪幾件事請(qǐng)〔4〕請(qǐng)賞析下面句子的表達(dá)效果〔2分〕同學(xué)們也圍了上來，他的臉漲得通紅。我靜靜地站著，期望他能開口，但他的嘴唇似乎緊緊鎖住了似的。在小說結(jié)尾，作者飽含深情地寫道的這堂人生課指的是?！?〕第⑦自然段寫李俊聽說“我”要向他每天借一個(gè)微笑后，始而“很困惑地看著我“眼噙淚花困難地咧開嘴笑了，盡管有些情不由衷沒有寫李俊簡單的心理活動(dòng)，假設(shè)你是當(dāng)時(shí)的李俊，請(qǐng)將你的心理活動(dòng)描寫出來。不超過80〔7〕四、作文〔50〕任選下面一題作文，550字以上。請(qǐng)以“讓 在心底長駐”為題寫作。要求：①將〔1〕中的題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容充實(shí)，行文流暢，表達(dá)真情實(shí)感；③記敘、描寫為主，兼用多種表達(dá)方式。600600700語文參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、語言積存與運(yùn)用〔28〕1〔2分〕字體標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，得2分，缺一項(xiàng)得1分，缺兩項(xiàng)、寫錯(cuò)字、寫出田字格外的不得分。 2〔2分〕①qián②gèn③chénɡ④mú〔寫對(duì)一個(gè)得1分〕3〔2〕①志—致②惠—慧③迭④措〔1〕4〔2分“目的”和“是為了”重復(fù)贅余。修改意見：刪去“的目的”〔H1N1〕或“為了”〔是為了從科學(xué)的角度對(duì)病毒流感進(jìn)展預(yù)防。5〔2分〕答案例如：氣溫上升、普遍缺水、臭氧增加將使世界作物減產(chǎn)〔缺或換一處扣1分〕 6默寫填空〔12分〕⑴——⑸略 ⑹潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸〔每題2分，寫錯(cuò)一個(gè)字扣1分〕7殘暴和蠻橫；做好事也要看對(duì)象，以免上當(dāng)受騙；遇事應(yīng)多加思考，才不會(huì)受騙上當(dāng)；二、古詩文閱讀〔16〕〔一〕8．略910．答：元方是從信用和元方的父親。所以友人啞口無言，只好向元方賠禮?！捕?12D122〔怎樣吃菱角〕，把菱殼一起吃下，是由于想用來去除身體的熱氣?！惨馑颊_，語言連貫即得分，“并”“去”“以”等重點(diǎn)詞語應(yīng)翻譯準(zhǔn)確〕132分世上的學(xué)問無窮無盡，誰都不行能全部把握。要真正獲得更多的學(xué)問，不懂就不要裝懂，應(yīng)當(dāng)老狡猾實(shí)地向別人學(xué)習(xí)。正所謂“知之為知之，不知為不知”。連殼一起放到嘴里吃。有人說：“吃菱角要去殼?！彼胙谏w自己的錯(cuò)誤，于是道：“我不山、后山上，哪里沒有呢”菱角明明是生長在水中的，那個(gè)北方人卻說是在土里生長的，這是由于他硬把不知道的說成知道的。三142分詞句將滿腔的愁緒比方成“一江春水詞人思國思家的感情之深、之長〔答出比方的修辭和表達(dá)的效果，各得1〕三、現(xiàn)代文閱讀〔26〕〔一〕15．風(fēng)吹日曬雨淋、空氣和水、地面和地下的生物、人16．⑴用擬人的手法說明作用而遭到破壞。17壞作用，符合事物的特點(diǎn)?！捕?8“迫使”他和同學(xué)進(jìn)展?fàn)幷?。答“我特意遞題目紙條給李俊，促使他和同學(xué)爭論完成”也算對(duì)。每答對(duì)一點(diǎn)給21簡潔的酌情扣分。19①運(yùn)用神態(tài)描寫，形象地