基于課程標準的“教學評一體化”設計課時備課課題八下Module1FeelingsandimpressionsUnit2第1課時日期課時3課型閱讀授課教師目標確立依據(jù)課標分析課標摘錄：義務教育《英語課程標準》語言技能四級標準：說3.能在老師的幫助下或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷；讀3.能從簡單的文章中找出有關信息，理解大意；6.能讀懂簡單的個人信件、說明文等應用文體材料。課標分解1.能讀懂文章，了解西方同齡人的喜好和性格特點，獲取細節(jié)信息，能談論別人的感受；2.能運用系表結構和when引導的時間狀語從句對自己或別人進行簡單的描述，并能通過寫信的溝通方式介紹自己；3.能通過閱讀及描述一個人長相、感受等，培養(yǎng)關愛他人的情感素質。教材分析本模塊以談論人物的“感覺和印象”為主要話題，談論對事物的感覺、喜好以及對人的印象等，通過話題的循環(huán)與任務的完成學習感官動詞的用法。Unit2的主要內容是Sally寫給從未謀面的Lingling的郵件，郵件內容貼近學生的生活。這段對話Sally談論了自己，讓我們進一步了解西方同齡人的喜好和性格特點。學情分析學生對于和筆友通過網(wǎng)絡聯(lián)系甚至和網(wǎng)友見面是有體驗的，，學生已經(jīng)接觸過部分表示感覺和知覺的系動詞，但對于描述自己和別人還有待提高；在閱讀的過程中，學生要讀懂對人物外貌和性格的簡單描述，對培養(yǎng)關愛他人的情感方面還有待提升。教學目標通過本課時教學，讓學生能夠：1.在語境中理解并運用下列詞匯描述人物、行為、和特征：glasses,jeans,nervous,fair,pretty,beproudof,stranger,message,hobby,atschool,mark掌握重點句型：Sb.can’twait.IoftenfeelabitsadatfirstwhenIleavemymumanddadforafewdays.2.通過泛讀，根據(jù)關鍵詞了解大意，快速獲取圖畫及段落信息；3.通過細節(jié)閱讀，讀懂對人物外貌和性格的簡單描述，呈現(xiàn)關鍵信息，；4.通過深度閱讀他人的描述，獲取細節(jié)信息并借助提示進行簡單的描述，培養(yǎng)關愛他人的情感素質；評價任務評價標準1.泛讀中理解、在句子中理解SBA.2&3（指向目標1、2）在有生詞的情況下，準確選出圖片及段落信息；2.讀后寫出（填空、填表），然后說出（指向目標1、3）準確寫出并準確流利地讀出3.問題深度追問：Howdoyoufeel?（指向目標1、4）利用本文關鍵信息回答靈活、準確回答問題4.根據(jù)提示簡要說出文本角色的特征（指向目標1、3、4）從文本中找出關鍵信息，較為準確、流暢地說出教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點Step1Pre-reading1.描述圖片人物(Activity1)Lookatthepicturesanddescribethetwogirls.Whatdoesshelooklike?(利用頭腦風暴，課件展示或黑板板書)Picturea:Sheistall.Sheisyoung.Herhairisfair.Sheiswearingjeansandapairofglasses.sheisastranger.Ithinkshefeelsnervous…Pictureb:Sheisshort.Butshehasgotlonghair.Shelooksverypretty…2.Leading-in:Boysandgirls,justnowwetalkedaboutpicturea.ThegirlisSally.Doyouwanttoknowabouther.Thisclasslet’stalkabouther.學生能說出與圖片信息相關的詞匯；復習描述人物、行為、和特征的詞匯，并能簡單的描述。Step2While-reading(SBA.2)Fastreading:1.ReadSally’semailfastandfindherpicture.2.Readagain,andmatchthequestionswiththeparagraphs.a)Whatareyourhobbies?b)HowdoyoufeelaboutcomingtoChina?c)Whatdoyoulooklike?Tips:Studentsreadthequestionsbeforefast-reading.Carefulreading:1.Appearance(外貌):Readparagraph2andfillintheblanks:I’m_________with______________looklikeIwear________.Iwillwear________and_______.Iwillalso__________________.Tips:Studentsreadthesentencesandshowinclass.Retellitaccordingtothemind-map.2.Hobbies:Readparagraph3andfillintheblanks:Ispend____________________,HobbiesbutIalsolike___________--Ilovedancing.Ienjoy________aswell,especially________.Tips:Studentsreadthesentencesandshowinclass.Retellitaccordingtothemind-map.3.Feelings:Readparagraph4andfillintheblanks:Ifeel…whenI…,getbadmarksleavemymumanddadamwithstrangersspeakChinesedosomethingwrongflyTips:Studentsreadthesentencesandshowinclass.Tips:Studentsreadthesentencesandshowinclass.Retellitaccordingtotheform.FurtherReading（通讀全文，完成下列題目）1.IsSallylookingforwardtomeetingLingling?Howdoyouknow?2.WhyisSallysurethey’llfindeachotherattheairporteasily?3.WhatdobothSallyandLinglingmostprobablylike?Wheredidyougettheanswer?4.Howdoyoufeelwhenyoucametoaforeigncountry?Tips:Studentsaskandanswerinpairsandshowingroups.能準確選出圖片能準確找出段落所對應的主旨問題能準確利用本節(jié)課重點詞匯填空完成表格能根據(jù)文本信息完成有關人物性格及愛好的句子完成表述感覺的目標句型問題鏈進行深度理解追問，走進學生生活，結合實際談論話題，思考并回答Step3ConsolidateReadanddescribe(SBAct.4)Sally:Sallyisquitetall,withshortfairhair.,andshe’swearingglasses.She’swearingaT-shirt,jeansandcarryingawarmcoat.Shelikesplayingclassicalmusicanddancemusic.Sheisproudofherbrother.Hereareherhobbies.Sheenjoyssportsaswell.ShefeelsnervouswhenshespeaksChinese.Shefeelssadwhenshegetsbadmarksatschool.Sheisafraidofflyingandmeetingastranger,too.Tips:Studentsreadthepassageandretellthepassageintheirownwords.MyclassmateLily:選詞填空，注意詞形變化:fairhobbymarkprettymessageproudLilyismyclassmate,shelooks________andhas____her.Shegetsgood____atschool.Shehaslotsof______,likeplayingthepianoandswimming,sheisalsointheschooltennisteam,sheisgoodateverythingshesentmea______,sheaskedmetohelpherwithherEnglishhomeworkbecauseIamgoodatEnglish,shewantedmyhelpIwas_____ofmyself.設計意圖：為下節(jié)課寫作做好鋪墊Tips:Studentsreadthepassageandshowingroups.能根據(jù)文本和圖畫信息流暢地用自己的語音說出，熟讀重點短語和句子能借助提示選詞完成文章，進行簡單描述自己熟悉的同學或朋友Step4SummaryStudentssharetheharvestofthisclassandshowinclass.能自主歸納本節(jié)課所學內容Step5HomeworkYoumust：1.ReadthepassageandretellSallyaccordingtoIII1.Rememb