第1課時牛頓第一定律牛頓第三定律活動一課前預(yù)習(xí)部分活動一考綱考點知識梳理基礎(chǔ)檢測活動一課堂導(dǎo)學(xué)部分活動二

對牛頓第一定律的理解

問題1【典型例題1】關(guān)于慣性的大小，下列說法中正確的是(

)A．高速運動的物體不容易停下來，所以物體運動速度越大，慣性越大B．用相同的水平力分別推放在地面上的兩個材料不同的物體，則難以推動的物體慣性大C．兩個物體只要質(zhì)量相同，那么慣性大小就一定相同D．在月球上舉重比在地球上容易，所以同一個物體在月球上比在地球上慣性小活動一課堂導(dǎo)學(xué)部分活動二

對牛頓第一定律的理解

問題1變式：不同質(zhì)量的汽車在同一水平公路上直線行駛，則下列說法中正確的是(

)A．車速越大的汽車，它的慣性越大B．質(zhì)量越大的汽車，它的慣性越大C．車速越大的汽車，緊急剎車后滑行的路程越短D．質(zhì)量越大的汽車，緊急剎車后滑行的路程越長

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對牛頓第一定律的理解

小結(jié)11.明確慣性的概念：牛頓第一定律揭示了一切物體所具有的一種固有屬性——慣性，即物體保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì)。2.揭示力的本質(zhì)：力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運動狀態(tài)的原因。3.理想化狀態(tài)：牛頓第一定律描述的是物體不受外力時的狀態(tài)，而物體不受外力的情形是不存在的。在實際情況中，如果物體所受的合外力等于零，與物體不受外力時的表現(xiàn)是相同的。4.與牛頓第二定律的關(guān)系：牛頓第一定律和牛頓第二定律是相互獨立的。力是如何改變物體運動狀態(tài)的問題由牛頓第二定律來回答。牛頓第一定律是不受外力的理想情況下經(jīng)過科學(xué)抽象、歸納推理而總結(jié)出來的，而牛頓第二定律是一條實驗定律。活動一課堂導(dǎo)學(xué)部分活動二對牛頓第三定律的理解

問題2【典型例題2】粗糙的水平地面上有一只木箱，現(xiàn)用一水平拉力拉木箱勻速前進，則(

)A．拉力與地面對木箱的摩擦力是一對作用力與反作用力B．木箱對地面的壓力與地面對木箱的支持力是一對平衡力C．木箱對地面的壓力與地面對木箱的支持力是一對作用力與反作用力D．木箱對地面的壓力與木箱受到的重力是一對平衡力活動一課堂導(dǎo)學(xué)部分活動二對牛頓第三定律的理解

問題2變式1：16世紀末，伽利略用實驗和推理，推翻了已在歐洲流行了近兩千年的亞里士多德關(guān)于力和運動的理論，開啟了物理學(xué)發(fā)展的新紀元．在以下說法中，與亞里士多德觀點相反的是(

)A．四匹馬拉的車比兩匹馬拉的車跑得快，這說明：物體受的力越大，速度就越大B．一個運動的物體，如果不再受力了，它總會逐漸停下來，這說明：靜止狀態(tài)才是物體長時間不受力時的“自然狀態(tài)”C．兩物體從同一高度自由下落，較重的物體下落較快D．一個物體維持勻速直線運動，不需要受力

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問題2變式2：如圖所示，質(zhì)量相等的甲、乙兩人所用繩子相同，甲拉住繩子懸在空中處于靜止狀態(tài)；乙拉住繃緊繩子的中點把繩子拉斷了．則(

)A．繩子對甲的拉力小于甲的重力B．繩子對甲的拉力大于甲對繩子的拉力C．乙拉斷繩子前瞬間，繩上的拉力一定小于乙的重力D．乙拉斷繩子前瞬間，繩上的拉力一定大于乙的重力

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小結(jié)21．作用力與反作用力的“四同、三異、三無關(guān)”(1)“三同”：①大小相同；②性質(zhì)相同；③變化情況相同．(2)“三異”：①方向不同；②受力物體不同；③產(chǎn)生效果不同．(3)“三無關(guān)”：①與物體的種類無關(guān)；②與物體的運動狀態(tài)無關(guān)；③與是否和另外物體相互作用無關(guān)．活動一課堂導(dǎo)學(xué)部分活動二對牛頓第三定律的理解

小結(jié)22．作用力、反作用力與一對平衡力的比較活動一課堂導(dǎo)學(xué)部分活動二牛頓第三定律在受力分析中的應(yīng)用

問題3【典型例題3】如圖所示，質(zhì)量為M＝60kg的人站在水平地面上，用定滑輪裝置將質(zhì)量為m＝40kg的重物送入井中．當重物為2m/s2的加速度加速下落時，忽略繩子和定滑輪的質(zhì)量及定滑輪的摩擦，則人對地面的壓力大小為(g取10m/s2)(

)A．200NB．280NC．320ND．920N課堂導(dǎo)學(xué)部分活動二牛頓第三定律在受力分析中的應(yīng)用

問題3變式1：如圖所示為雜技“頂竿”表演，一人站在地上，肩上扛一質(zhì)量為M的豎直竹竿，當竿上一質(zhì)量為m的人以加速度a加速下滑時，竿對“底人”的壓力大小為(

)A．(M＋m)gB．(M＋m)g－maC．(M＋m)g＋maD．(M－m)g活動一課堂導(dǎo)學(xué)部分活動二牛頓第三定律在受力分析中的應(yīng)用

問題3變式2：用手托著一塊磚，開始靜止不動，當手突然向上加速運動時，磚對手的壓力大小(

)A．一定小于手對磚的支持力大小B．一定等于手對磚的支持力大小C．一定大于手對磚的支持力大小D．一定大于磚的重力大小活動一課堂導(dǎo)學(xué)部分活動二牛頓第三定律在受力分析中的應(yīng)用

問題3變式3：如圖所示為阿特伍德設(shè)計的裝置，不考慮繩與滑輪的質(zhì)量，不計軸承摩擦、繩與滑輪間的摩擦。初始時兩人均站在水平地面上；當位于左側(cè)的甲用力向上攀爬時，位于右側(cè)的乙始終用力抓住繩子，最終至少一人能到達滑輪。下列說法正確的是(

)A．若甲的質(zhì)量較大，則乙先到達滑輪B．若甲的質(zhì)量較大，則甲、乙同時到達滑輪C．若甲、乙質(zhì)量相同，則乙先到達滑輪D．若甲、乙質(zhì)量相同，則甲先到達滑輪活動一課堂導(dǎo)學(xué)部分活動二牛頓第三定律在受力分析中的應(yīng)用

小結(jié)3應(yīng)用牛頓第三定律應(yīng)注意的三個問題(1)