營造良好地班風將給學(xué)習無限的動力-——班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。班風是指一個班級的精神面貌。它是經(jīng)過長期、細致的教育和嚴格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風氣。良好的班風將為班級學(xué)生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力。使班級里具有親切、和睦和互助的關(guān)系；勤奮進取、文明禮貌的氛圍；遵守班集體行為規(guī)范和維護班集體榮譽的精神狀態(tài)。班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌，它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進集體的良好作風。班風更有利于培養(yǎng)集體主義精神。班風建設(shè)中，班風標準和具體行為規(guī)范是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓(xùn)練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風一定能形成。班風興則學(xué)風興，學(xué)風興則校風興，校風興則學(xué)校興。建設(shè)良好的班風，營造優(yōu)良的班風，既需要我們大家的共同努力，也是我們每一個同學(xué)的責任和義務(wù)。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，共同努力，自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的學(xué)習生活習慣，建設(shè)一個和諧美好、井然有序的學(xué)習生活環(huán)境，攜手共建學(xué)校良好校風學(xué)風班風新風貌。通過這次主題班會，使大家加強接觸，增強了班集體的凝聚力及集體榮譽感。在今后的學(xué)習和生活中，從我做起，努力克服自己的缺點，自覺遵守規(guī)則、校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，不斷地從各方面完善自己，努力學(xué)習，團結(jié)向上，這樣才能使我班形成整齊一致的文明禮貌的言談舉止、求實創(chuàng)新的學(xué)習風氣，從而增強班集體的凝聚力，營造良好的班級環(huán)境，促進班風學(xué)風建設(shè)。一個優(yōu)秀的班集體無疑能為我們的健康成長提供一個良好的成長環(huán)境，班風的好壞對一個班集體的影響是至關(guān)重要的。班風是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設(shè)，對學(xué)生的成長都有很大的影響。良好的班風能給我們帶來有利于學(xué)習、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，積極向上；不好的班風會使我們受到不健康風氣的熏染而變得精神渙散，消極落后、不思進取。班級風氣的好壞體現(xiàn)在方方面面。一個優(yōu)秀的班集體，教室環(huán)境整齊優(yōu)美，走廊包干區(qū)干凈整潔，學(xué)生講文明懂禮貌，上課紀律好，學(xué)習氣氛濃，自然成績優(yōu)良，老師教得舒心，家長也就放心。設(shè)想一下，假如一個班級臟亂不堪，學(xué)生語音粗魯，上課紀律松懈，抄作業(yè)成風，考試作弊，，任課老師人見人怕，學(xué)習成績一塌糊涂，那么有誰愿意呆在那樣的班級，有哪個家長放心把孩子放在那樣的班級里呢？然而良好的班風是不會自發(fā)形成的，不良的班風也不是與生俱來的，我們每個同學(xué)都是班級的主人，我們都是良好班風的締造者，也是不良風氣的始作俑者。良好班風的形成不是一朝一夕的事情，要求我們每個同學(xué)從日常點滴做起。首先我們要從自身做起，認真做好班級常規(guī)工作，見到老師主動問好，不做出不文明的舉動，如不亂丟垃圾、不說粗話臟話、不大聲喧嘩、不校內(nèi)騎車，上課不講話、不抄作業(yè)、考試不作弊、不做有損個人形象、有損班級榮譽的事情，同時我們看見身邊的不文明的現(xiàn)象不要去效仿二要善意的去提醒、規(guī)勸，甚至要與它據(jù)理力爭。假如每個同學(xué)都能明辨是非，自覺地抵制不良風氣地侵襲，那么我們的自身素質(zhì)就提高了，我們良好的班級風氣就自然而然的形成了。強烈集體榮譽感、心中裝著集體、一切以集體利益為重的好同學(xué)無論在什么場合自己不會做出、也不愿意看到周圍的同學(xué)做出任何損壞集體榮譽的事情的。同學(xué)們，21世紀對人才需求的核心要素是要有團隊意識。很難想象一個沒有集體意識的