讀書筆記學習心得3篇看完《好媽媽賽過好教師》一書，收獲很多，本書的題目就一再提示我：教師固然很重要，媽媽也很重要，不是說孩子開頭上學了，將孩子交托給學校就萬事大吉了，媽媽仍必要盡上當盡的責任，生下孩子，更要哺育孩子，要照管和正確地教育孩子。作者在書中有不少觀點，對我很有啟發(fā)，共享如下：第一，對于必需要讓孩子承受的一些苦痛，大人應有幾個原則，其中之一是安靜自假設，不要表現(xiàn)出焦慮。假設大人首先一臉焦慮，孩子就會覺得問題嚴峻，4孩子面前學會保持冷靜，不要嚇著孩子，孩子會受大人心情的影響，會恐驚。6掩說：沒事，不疼。其實，這是不符合事實的，既說了謊，還簡潔造成孩子以后不再信任自己，不如告知孩子事實，同時教育孩子要堅強，到底這是孩子完全可以承受的。第三，分清“逗”孩子與“戲弄”孩子的區(qū)分。(8-9情趣中，以兒童能理解和承受的方式，制造出讓兒童歡快的大事，其中包含著童心、歡快，甚至幽默和指揮。而“戲弄”孩子，則是成人居高臨下地利用孩子的稚嫩，有意讓孩子犯錯誤、哭泣和可怕，它的目的是逗大人快活，給孩子帶來的卻是羞辱、擔憂和失落，增加孩子的社交恐驚和對他人不信任。作者針對自家孩子舉例說，寧愿得罪同事，不愿得罪孩子，結(jié)果不僅孩子受到保護，同事也能理解父母了。第四，學會饒恕。作者用給小凳子揉痛來說明，(12行為，比方孩子不留神磕遇到小凳子，孩子痛的時候，大人不要拍打小凳子以示出氣，在孩子眼中他或許不能區(qū)分小凳子和人的區(qū)分，這種報仇行為教給孩子遇到不痛快就去責備別人，導致不寬容和報復，不利于兒童心理安康。碰撞是雙方的事，要善待對方。不妨教育孩子說小凳子也受撞擊了，小凳子也會痛。一個能給小凳子揉痛的孩子，他對別人會有更多的理解和愛心，遇到問題從不偏執(zhí)于自己的理由和利益。第五，家長身教影響大。當家長教育孩子“給小凳子揉痛”時，別遺忘自己要以身作則，當孩子不留神犯錯時，要體諒、豁達，不要愛物賽過愛孩子，要讓孩子有“揉凳子”的品德，家長也要體諒孩子，包涵孩子的一些行為。第六，用布滿陽光的內(nèi)心感染孩子，信任孩子。只要大人內(nèi)心陽光，孩子內(nèi)心也會陽光。成人以干凈的目光對待孩子，以安康的信念理解孩子。比方，當孩子在青春期時，對于孩子的情感，大人要有陽光的心態(tài)，作者認為寵愛你，說明你是個得意的孩子，你對別的男孩子有好感，說明你也是個懂得賞識他人的人。除去擔憂和自責(29來很好的結(jié)果。作者認為，人是很簡潔受到示意的，包括成人在內(nèi)，被示意為品德端正、和藹友愛，孩子就會自我確定、品德安康。(28走。第七，要陪伴孩子閱讀。作者認為“兒童的天性寵愛閱讀，凡那些表現(xiàn)出不寵愛閱讀的孩子，都是由于家長沒有在適宜的時機給他們供給適宜的閱讀環(huán)境。之，孩子從小與閱讀是隔離的(79的習慣有關(guān)，確實孩子常會找家長講故事，不要用電視打發(fā)孩子時間，要多多親子閱讀。就用口頭語給孩子表達書中圖畫的內(nèi)容，但其實自己的口頭語到底不標準，不要圖省事，要依據(jù)標準的書面語給孩子讀故事，讓孩子學習標準的語言。此外，家讓孩子自己有興趣情愿閱讀。第九，隨著孩子年齡增長，培育孩子閱讀文字的力量。作者認為“文字是一種抽象的語言符號，可以刺激兒童語言中樞的進展，并且這種符號與兒童將來學習中使用的符號是一回事，他們在閱讀中接觸得多了，到課程學習中對這種符號的使用就嫻熟自如，這就是‘讀字’可以讓一個孩子變得聰明的簡潔陳述的文學作品可以陶冶孩子情操，而且可以真正提高讓孩子的寫作水平。讀古詩也是培育孩子心靈意境的一個選擇。這本書還有不少作者觀點，絕大多數(shù)都給我格外大的啟發(fā)，包括讀書筆記學習心得篇二：八月專家們引人入勝的報告，教師們布滿教育才智的發(fā)言，王校長精彩的課例，都給我留下了深刻的印象，并引發(fā)了我深入的思考?；貞涍@一天半的學習溝通，感覺需要寫下來的記憶亮點很多，收獲很大，下面，我從以下三點，來總結(jié)自己的學習體會?！案惺莒`魂的力氣，共享心靈的震撼，回歸本真的訴求，挑燈夜讀，對話生命，此中的味道，在掩卷后，日益真實” 這是李教授，在報告中所說的一句話，我記憶猶，并深受感動，只有一個傾心閱讀過，并在漫長的歲月中，讀過書了”的心理勸慰，為的是寫出學校需要的讀書體會……。這樣的閱讀，沒有生命。幾何時，為了余秋雨的《文化苦旅圓箓，悲憤交加。曾幾何時，拿著三毛的《撒哈拉沙漠的故事我走的太快，竟然遺忘了等等自己的靈魂。真正有養(yǎng)分的閱讀，是涉獵廣泛，豐盈生命，擁有閱讀的熱忱，經(jīng)過歲月的積存和沉淀，解決問題的方式，不必刻意去查找，已然在心里。直至一生都要反復閱讀的書，每本都從不同的角度，反思著生命，分散著才智。通過報告，我對寫有了的生疏。寫篇文章并不難，難的是，每天都寫，從不連續(xù)!像報告中提到的，每上完一堂課，都做一次記錄。這樣日積月累的寫，才是一個爭論者的姿勢。在下一階段的教學中，我不敢保證自己有這樣的毅力，能一天不落地書寫我的教育生活，但是，我會有這個意識，盡自己的最大努力來書寫。位都格外精彩，有的與學生及家長之間感人的故事，催人淚下。有的在教學治理上科學細致，有的在生本課堂上，頗有爭論。其中讓我印象深刻的，是一位金茵教師的觀點，她提出，問自己這樣幾個問題：我最擅長的是什么?學校的特色是什么?怎樣將我的特長同學校的特色相結(jié)合?是呀，簡潔的三個問題，準確地指出了，一，學校的進展，該怎樣對教師因材施用。二，作為個體教師的成長，該如何借助學校這個大平臺。關(guān)于第一點，我們的學校領(lǐng)導已經(jīng)做得格外好。而其次點，作為教師的我，卻從未認真思考過。金茵的教師，給了我這樣的思考，我會好好考慮，在以后的工作中，給自己一個定位，給工作一個目標。在這次的讀書會上，又一次見到了常麗華教師，聽到了她的報告。她那生疏的笑容，美麗的音樂，帶著孩子們走向卓越的故事，深深感染著我。常教師說：說盡了常教師對孩子們付出的心血。還有什么樣的愛，能比得上，要孩子歡快著走向卓越呢?因水平有限，不敢盲目地去仿照常教師的做法，但常教師始終站在陳躍紅校長的課，讓我耳目一，課前與孩子們幽默的溝通，課前課后，孩子們明顯的進步，教學資源的挖掘，課堂上意外消滅的“皇榜人深厚的文化積存，都讓我在贊美之余，深感鄙視。這樣學識淵博，觸類旁通的教師，正是孩子們所向往的。典范的力氣，給了我不斷充實熬煉自己，提升自己專業(yè)力量的動力。積存教育才智，不斷成長，作為教師，這是一生的課題。讀書筆記學習心得篇三：報紙版面創(chuàng)意，是一門實踐性的科學，也是一門興的藝術(shù)。它需要編輯有著“十年磨一劍”的功力，博覽勤作，使得其創(chuàng)意看似信手拈來，但卻是自然皆成奇特文章。在進入讀圖時代的今日，文和圖作為報紙版面的兩大根本元素，成為了我們進展報紙版面創(chuàng)意的基石。然而，今日擺放在你我面前的報紙，已經(jīng)具有了幾百年的進展歷程，在對文的運用，而圖片的涵義也正悄然轉(zhuǎn)變著。從過去僅僅指“攝影圖片至如今集合了“照片也從過去簡潔的一種聞形式、一種版面美化手段，上升為吸引讀者留意力、提高報道現(xiàn)場感和貼近性的一個亮點，進而成為增加報紙競爭力的一大要素。“圖文并茂兩翼齊飛前華社社長穆青把文字和圖片在報紙上的作用比作騰飛的兩翼。 年《天津日報》提出“以圖片帶版面，以版面帶聞，以聞帶記者，以及著帶隊伍”的操作思路，在這一思路的指導下《天津日報》在一年后的中國記協(xié)版面評比活動中，取得了兩金一銀的好成績。事實證明，我們對于圖片在版面創(chuàng)意中所起到的作用的生疏正在一步步加深。隨著讀圖時代的到來，圖片已成為人們翻開報紙后的“第一視點圖片是報紙版面的眼睛，要做到直逼人眼、榮耀奪目，要具有極強的視覺沖擊力和強大的吸引力，使讀者在“五步三秒”內(nèi)產(chǎn)生連續(xù)讀報的欲望。正因如此，我們對圖片內(nèi)容和運用的要求也就越來越高。那么，什么樣的圖片是報紙需要的好圖片呢?真正好的圖片，要能夠作為一個較為獨立的角色來激活整個版面，要能夠成為版面創(chuàng)意的精靈，這一點在現(xiàn)今報紙的體育版中表達得尤為突出。體育，已經(jīng)成為人們生活中時時刻刻關(guān)注的焦點。競技運動，則是在動感中表達力氣之美，速度之美，技巧之美，而作為印刷媒介的報紙，怎樣才能讓讀者擁有置身于賽場之內(nèi)的現(xiàn)場感呢?大量運用聞圖片正是能到達這種效果的最正確的途徑。的圖片運用多而亂、圖片沖擊力不夠等結(jié)果呢?我依據(jù)自己所學的體育聞專業(yè)學問，結(jié)合對《報紙版面創(chuàng)意藝術(shù)與電腦編輯的《體壇周報》和各大報紙體育版的精讀、選讀，對于報紙體育版聞圖片的應用有了肯定的心得體會。首先，體育聞報道應形成版組。理的分類和有機的組合，既可以形成規(guī)模效應，同時又便利不同需求讀者的選擇性閱讀。其次，以圖片帶版面。“以圖片帶版面，以版面帶聞片帶版面”的效果，無論是獨立的聞圖片還是配片，都必需至少具備兩特點：還可以在圖片上再得到一些未知的聞信息。其次是要有美感，圖片既是具有聞性的，也是有美感的，不僅是圖片本身的美感，更重要的是指圖片在整體版面設計中，選