水平二小籃球：原地運球目錄7、教學流程6、教法與學法8、場地器材2、教材分析1、指導思想3、學情分析

10、教學特色

4、教學目標

5、教學重難點9、運動負荷預設(shè)指導思想依據(jù)新課程標準的要求，為貫徹“健康第一”的指導思想，以學生為本，培養(yǎng)小學階段的學生對籃球運動的興趣，運球是籃球運動的基礎(chǔ)性技能，為學生今后繼續(xù)接受籃球課程學習奠定基礎(chǔ)，也使學生樹立終身體育的觀念。教材分析本次課的主要教材內(nèi)容選自《科學的預設(shè)藝術(shù)的生成》水平三五年級小籃球與游戲單元，本單元共六學時，本次課是第一學時原地運球，本節(jié)課的重點是五指分開，掌心空出，難點是手指、手腕柔和用力，它是后面學習的基礎(chǔ)。掌握好這一技術(shù)對提高學生的控球能力有很大的幫助，同時也是為以后學習難度更大、更復雜的籃球技術(shù)打好堅實的基礎(chǔ)。學情分析本課的教學對象是小學二年級的學生，他們中的大多數(shù)學生活潑好動，參與運動的興致很高，比較愿意投入到體育活動中來。但二年級的學生接觸籃球不多，原地運球是新授教材內(nèi)容，技術(shù)性不強，因此，在加強本課原地運球技術(shù)學習的同時，重點是讓學生體驗籃球運動樂趣，在學習過程中因勢利導，發(fā)揮所長，彌補所短，真正促進學生發(fā)展。教學目標通過本節(jié)課的學習使學生初步體驗籃球的運球動作，激發(fā)學生積極參與體育運動，感受籃球活動的樂趣。通過本節(jié)課的學習使90%以上的學生提高原地控球的能力，掌握原地運球的技能。通過本節(jié)課的學習激發(fā)學生學習籃球的興趣，培養(yǎng)學生的自我展示和協(xié)同合作的集體主義精神。認知與技能目標體能目標情感目標教學重點、難點手指分開，掌心空出手指、手腕柔和用力教學重點教學難點教學方法采用啟發(fā)式教學、教師講解示范、教師巡回糾錯等方法。采用學生主體嘗試、分組練習、糾錯法。教法

學法教學流程激趣熱身---掌握技能—表演留趣1、激趣熱身1）、導入：采用語言激勵法使學生產(chǎn)生上好體育課的思想。2）、激發(fā)興趣階段：激趣熱身設(shè)計熱身活動“蛙蛙跳”，讓學生把手放在“青蛙”后背，隨“青蛙”跳動按壓，體驗手指手腕柔和用力，并通過“跳跳蛙”的按壓動作引出本節(jié)課的學習內(nèi)容：原地運球，激發(fā)學生學習的熱情，促進學生運動技能的學習。在音樂的伴奏下設(shè)計熱身籃球操，手指撥球等形式，學生能夠興奮的做熱身，達到熱身活動延續(xù)的效果的同時，又為本課的主教材進行鋪墊。設(shè)計意圖：2、體驗增趣（1）主教材：籃球——原地運球①嘗試練習（導學結(jié)合，自主學練）；②發(fā)現(xiàn)與糾正（師預先設(shè)置一些問題讓學生去發(fā)現(xiàn)和解決、培養(yǎng)學生積極思維的能力）；③提高練習（左右手運球、讀數(shù)運球充分挖掘每個學生的潛在能力）；④鞏固練習（高低姿運球、節(jié)拍運球，鞏固提高原地運球技術(shù)，加強準確性，熟悉性，為以后的教學競賽打下技術(shù)基礎(chǔ)）。（2）游戲：“繞障礙物運球”合作探究在教學過程中，運用巧妙的提問，情趣橫溢的講授，同時，通過“啟”與“發(fā)”的過程，從問題入手，一步一步地引導學生到主動探究學習的氛圍中來體驗和思考，問題的提出和引導很好地解決了本課研究的問題，教學層層遞進，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，給學生以較大空間，使學生在輕松的環(huán)境下學習新的知識。設(shè)計意圖：3、表演留趣通過放松練習來達到學生全身心放松的目的，學生在優(yōu)美旋律的配樂中做放松操，生理負擔由大到小，激烈緊張的情緒轉(zhuǎn)為輕松，使學生身心得到穩(wěn)定的合理的恢復。表演留趣本環(huán)節(jié)在音樂的伴隨下，身心放松，深呼吸感受大自然的氣息，環(huán)環(huán)相扣，首尾呼應；課堂小結(jié)，師生互評環(huán)節(jié)，很好地體現(xiàn)了新課改下評價的重要性；收集器材，使學生養(yǎng)成及時歸還物品的習慣。設(shè)計意圖：場地器材田徑場；雙面膠41個；籃球41個；標志貼4個，音響1臺，展板1塊運動負荷學生能在教師指導，自主、合作學練的過程中