武陟縣中小學“孝文”知識檢測試卷

1、孔A、

B、（每題4分共40）

C、尊1

22。

A、3

B、

C、孝4

3、據(jù)5

、。

6

A、。

7

48

9

A、

5、孟：

（每題3分共30）

A、

6

A、玫瑰B、月季

7）

A、隨手B、單手

8失

A、B、C

9

A、B、、晚

110心父

A、BC、有問

（每題分，共10）1）2、）345、

、（每題，共20）

南海區(qū)前教育“學《指南

科學育”知識競賽庫1、教師要鼓勵幼兒自主決定、獨立做事，增強其自尊心和自信心。2、5-6歲幼兒能較快地融入新的人際關系環(huán)境。3、教師經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。4教師引導引導5歲以上幼兒關注和思考動植物的外部特征習性與生活環(huán)境對動植物生存的意義。5、3-4歲幼兒需要在成人的提醒下使用恰當?shù)挠谜Z。6、“知道簡單的求助方式”是《指南》中歲幼兒“具備基本的安全知識和自我保護能力”的目標。7幼兒科學的學習是在探究具體事物和解決實際問題中嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。8、幼兒園組織活動時，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同群體的活動。9、健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。10、幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人。11、5-6歲的幼兒能自覺遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則。12與他人玩追逐、躲閃跑的游戲《指南》中歲幼兒動作發(fā)展的目標。13、藝術領域包含感受與欣賞和表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個部分。14、5-6歲幼兒能熟練地使用筷子。15、會正確書寫自己的名字是在歲這個年齡段。16在科學領域的科學探究部分，教師可以容忍幼兒因為探索而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為。17、語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。18、3~4歲末期，幼兒能用剪刀沿直線剪，邊線基本吻合。19、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。20、幼兒科學的學習核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。21、人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。22幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。23、成人應對幼兒的藝術表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，不能用自己的審美標準去評判幼兒。24、4-5歲末期，幼兒能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關系，如比4多1；2和3合在一起是5。

25、幼兒園組織活動時，可以打破班級的界限，讓幼兒有更多機會參加不同的群體的活動。26在健康領域中，具有健康的狀態(tài)、情緒安定愉快和具有一定的適應能力是屬于身心狀況部分的目標。27、5-6歲的幼兒能在斜坡、蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。18、對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定。29、5-6歲的幼兒能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景。30常自哼自唱或模仿有趣的動作、表情和聲調《指南》中3~4歲幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現(xiàn)的目標。31、應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。32幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習33幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。34、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持；35、5-6歲末期，幼兒樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生相應的聯(lián)想。36、3-4末期，幼兒能感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長短等量方面的特點，相。37、5-6歲幼兒能結合情景理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子。38、教師要為幼兒提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。39、在社會領域中，提到幼兒應該具備愿意與人交往的能力。40、5-6歲幼兒會自己系鞋帶。41、4-5歲的幼兒喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。42用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型是《指南》5~6歲幼兒感知形狀與空間關系的目標。43、幼兒的語言學習需要相應的社會經(jīng)驗支持。44、幼兒科學教育不應為追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練。45、幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。46、對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓練。47、4~5末期，幼兒欣賞藝術作品時會產(chǎn)生相應的聯(lián)想和情緒反應。48、5-6歲末期，幼兒能用簡單的記錄表、統(tǒng)計圖等表示簡單的數(shù)量關系。

49幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質。50、幼兒社會領域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎的過程。51為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要。52幼兒身心健康的重要標志是發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協(xié)調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力。53為了讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力，在給幼兒讀書時，通過表情、動作和用抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感。54、支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。55、幼兒科學的學習核心是激發(fā)探究興趣、體驗探究過程、發(fā)展初步的探究能力。56、為藝術活動積累經(jīng)驗與素材，應鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗。57、5~6，能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上。58、健康指的是人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態(tài)。59、經(jīng)常與幼兒玩游戲拉手轉圈、秋千、轉椅活動可以促進幼兒平衡機能的發(fā)展。60、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力、組織自己思想的能力。61南》以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基礎為目標。62、幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護和照顧，但不宜過度保護和包辦代替。3~4歲能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。64、3~4末期歲，幼兒在“認真聽并能聽懂常用語言”這個目標中能做到別人對自己說話時能注意聽并做出回應；能聽懂日常會話。65健康領域身心狀的發(fā)展目標什么？

目標1目標2目標3

具有健康的體態(tài)情緒安定愉快具有一定的適應能力66語言領域“閱讀書寫準備”目標是幾點

目標1目標2目標3

喜歡聽故事，看圖書具有初步的閱讀理解能力具有書面表達的愿望和初步技能67社會領域“社會適應”目標什么？

目標1目標2目標3

喜歡并適應群體生活遵守基本的行為規(guī)范具有初步的歸屬感68科學領域科學探的目標是什？

目標1

親近自然，喜歡探究

目標2具有初步的探究能力目標3在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象69科學領域數(shù)學認的目標是什？

目標1初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣

目標2目標3

感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系感知形狀與空間關系70藝術領域“感受欣賞”的目是什么

目標1目標2

喜歡自然界與生活中美的事物喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品71健康領域“生活慣與生活能”的目是什？

目標1目標2目標3

具有良好的生活與衛(wèi)生習慣具有基本的生活自理能力具備基本的安全知識和自我保護能力72如何引導兒學習平等、接納尊重的度對差異？

了解每個人都有自己的興趣、愛好和特長，可以相互學習。利用民間游戲節(jié)日等向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性解人們之間是平等的該互相尊重好相處。73如何在繪和游戲做必要的書準備？

通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲手眼協(xié)調時幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能。鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。74幼兒藝術域學習關鍵在哪里

充分創(chuàng)造條件和機會在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗富其想象力和創(chuàng)造力。引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

75請舉兩點明如何重幼兒的興和獨特受，解他們賞時的行為

理解和尊重幼兒在欣賞藝術作品時的手舞足蹈、即興模仿等行為。當幼兒主動介紹自己喜愛的舞蹈戲曲繪畫或工藝品時要耐心傾聽并給予積極回應和鼓勵。76如何引導兒感受學作品的美

有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書時通過表情動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。77在“關心重他人這一目標中末期的幼能夠做什么？

長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求。身邊的人生病或不開心別人。時表示同情。在提醒下能做到不打擾。78在“具有步的探能力”這一標中，3-4的幼兒夠做到什么

對感興趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。能用多種感官或動作去探索物體，關注動作所產(chǎn)生的結果。79在“感知狀與空關系”這一標中，5-6的幼兒夠做到什么

能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型。能按語言指示或根據(jù)簡單示意圖正確取放物品。能辨別自己的左右。80健康目標具有基的安全知識自我保能力中4~5幼兒的體目標。

知道在公共場合不遠離成人的視線單獨活動。認識常見的安全標志，能遵守安全規(guī)則。運動時能主動躲避危險。知道簡單的求助方式。81小班幼兒大班幼在“具有書表達的望和步技能面有什么不樣？小班：

喜歡用涂涂畫畫的方式表達一定的意思。大班：

愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。會正確書寫自己的名字。

寫畫時姿勢正確。82大班幼兒該遵守基本行為規(guī)是什么

理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動規(guī)則。愛惜物品，用別人的東西時也知道愛護。做了錯事敢于承認，不說謊。能認真負責地完成自己所接受的任務。愛護身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。83培養(yǎng)大班兒具有步的探究能的目標什么

能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個事物前后的變化。能用一定的方法驗證自己的猜測。在成人的幫助下能制定簡單的調查計劃并執(zhí)行。能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。探究中能與他人合作與交流。84如何體驗、大班兒在感知生中數(shù)學有用有趣的標的層次是么？中班：

在指導下，感知和體會有些事物可以用形狀來描述。在指導下感知和體會有些事可以用數(shù)來描述對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣。大班：

能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。85社會領域“關心重他人”的標里，班幼的目標什么？

長輩講話時能認真聽，并能聽從長輩的要求。身邊的人生病或不開心時表示同情。在提醒下能做到不打擾別人。86大班幼兒有初步藝術表現(xiàn)與造能力目標什么？

能用基本準確的節(jié)奏和音調唱歌。能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。能自編自演故事，并為表演選擇和搭配簡單的服飾、道具或布景。

能用自己制作的美術作品布置環(huán)境、美化生活。87小班幼兒“愿意話并能清楚表達方”的體目標

愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼?；緯f本民族或本地區(qū)的語言。愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。88如何激發(fā)兒的閱興趣，培養(yǎng)讀習慣

經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。當幼兒遇到感興趣的事物或問題時和他一起查閱圖書資料讓他感受圖書的作用體會通過閱讀獲取信息的樂趣。89何創(chuàng)造會和條，支持幼兒發(fā)的藝表現(xiàn)和創(chuàng)造

提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術活動。經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術活動的樂趣。90在閱讀中何發(fā)展兒的想象和造能力

鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事大膽推測想象故事情節(jié)的發(fā)展改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。91如何有意地引導兒觀察周圍物，學觀察基本方，培養(yǎng)觀察分類能？

支持幼兒自發(fā)的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進行比較觀察和連續(xù)觀察。引導幼兒在觀察和探索的基礎上嘗試進行簡單的分類概括如：根據(jù)運動方式給動物分類，根據(jù)生長環(huán)境給植物分類，根據(jù)外部特征給物體分類等等。92如何引導兒關注了解自然、技產(chǎn)品人們活的密關系，逐漸得熱愛尊重、保護自？

結合幼兒的生活需要，引導他們體會人與自然、動植物的依賴關系。如：動植物、季節(jié)變化與人們生活的關系、常見災害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響等。和幼兒一起討論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端汽車等交通工具給生活帶來的方便和對環(huán)境的污染等。

93在“喜歡行藝術動并大膽表”這一標中5~6歲幼兒可以做什么？

積極參與藝術活動，有自己比較喜歡的活動形式。能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。94如何激發(fā)兒參加育活動的興，養(yǎng)成煉的慣？

為幼兒準備多種體育活動材料，鼓勵他選擇自己喜歡的材料開展活動。經(jīng)常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動。和幼兒一起觀看體育比賽或有關體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣。95如何關注兒的感，保護其自心和自心？

能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實感受到自己被尊重。對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體有針對性的肯定和表揚他對自己優(yōu)點和長處有所認識并感到滿足和自豪。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點作比較。96、實施藝領域目標“歡進行術活動并大表現(xiàn)”，如何營造全的心氛圍，讓幼兒于并樂于表表現(xiàn)？

欣賞和回應幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術活動，贊賞他獨特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中不做過多干預或把自己的意愿強加給幼兒幼兒需要時再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術表現(xiàn)的想法或感受并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖簡單像不像“好不好”等成人標準來評價。展示幼兒的作品，鼓勵幼兒用自己的作品或藝術品布置環(huán)境。97、實施科領域目標“知形狀空間關系”，怎樣富幼兒空間位識別經(jīng)驗，引導幼運用空間方經(jīng)驗解問題？40、請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等。41、和幼兒一起識別熟悉場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。42、在體育、音樂和舞蹈活動中，引導幼兒感受空間方位和運動方向。

和幼兒玩按指令找寶的游戲對年齡小的幼兒要求他們按語言指令尋找年齡大些的幼兒可要求按照簡單的示意圖尋找。98、實施社領域目標“有初步歸屬感”中如何運幼兒喜聞樂和能夠解的方

式激發(fā)兒愛家鄉(xiāng)、祖國的感？

和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣（區(qū)）名稱。和幼兒一起外出游玩一起看有關的電視節(jié)目或畫報等和他們一起收集有關家鄉(xiāng)祖國各地的風景名勝著名的建筑獨特物產(chǎn)的圖片等在觀看和欣賞的過程中激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛之情。利用電視節(jié)目或參加升旗等活動，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。向幼兒介紹反映中國人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)造，激發(fā)幼兒的民族自豪感。99、實施藝領域目標“歡自然與生活中美事物”，如何和幼一起發(fā)美的事物的特，感受和欣美？

讓幼兒觀察常見動植物以及其它物體幼兒用自己的語言作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。讓幼兒傾聽和分辨各種聲響導幼兒用自己的方式來表達他對音色弱慢的感受。支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。100作為教，在實施《南》的程中應把握幾個方？

關注幼兒學習與發(fā)展的整體性要注重領域之間目標之間的相互滲透和整合促進幼兒身心全面協(xié)調發(fā)展。尊重幼兒發(fā)展的個體差異要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展照自身的速度和方式到指南呈現(xiàn)的發(fā)階梯理解幼兒的學習方式和特點珍視游戲和生活的獨特價值創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境合理安排一日生活最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知實際操作和親身體驗獲取經(jīng)的需要。重視幼兒的學習品質要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。101、在實健康領目標“手的作靈活調”中，如創(chuàng)造條和機會，促幼兒手動作靈活調？

提供畫筆剪刀紙張泥團等工具和材料或充分利用各種自然廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發(fā)展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家商店等活動區(qū)時多提供原材料和半成品讓幼兒有更多機會參與制作活動。

102、在實語言領目標“愿意話并能楚地表達”，如何幼兒創(chuàng)造說的機會體驗語言往的樂趣？

每天有足夠的時間與幼兒交如談論他感興趣的話詢問和聽取他對自己事情的意見等。尊重和接納幼兒的說話方無論幼兒的表達水平如都應認真地傾聽并給予積極的回應。鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。方言和少數(shù)民族地區(qū)應積極為幼兒創(chuàng)設用普通話交流的語言環(huán)境。103、實施科領域標“具初步的探究力”中如何鼓勵和導幼兒習做簡單的劃和記，并與他人流分享

和幼兒共同制定調查計討論調查對步驟和方法也可以和幼兒一起設法用圖、箭頭等標識呈現(xiàn)計劃。鼓勵幼兒用繪畫、照相、做標本等辦法記錄觀察和探究的過程與結果，注意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導他們在交流中嘗試整理、概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。如一起討論和分享自己的問題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法收集資料和驗證猜測。104如何創(chuàng)條件讓幼兒觸多種術形式和作？

經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。105如何讓兒在寫寫畫的過程體驗文字符的功能培養(yǎng)書寫興？

準備供幼兒隨時取放的紙筆等材料也可利用沙地樹枝等自然材料滿足幼兒自由涂畫的需要。鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感。把幼兒講過的事情用文字記錄下來給他聽幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。106如何支和鼓勵幼兒探究的程中積極動動腦尋答案或解決題？

鼓勵幼兒根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問題人提出有探究意義且能激發(fā)幼兒

興趣的問題如皮球輪胎竹筒等物體滾動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？支持和鼓勵幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設法驗證。如：玩風車時，鼓勵幼兒猜測風車轉動方向及速度快慢的原因和條件，并實際去驗證。支持引導幼兒學習用適宜的方法探究和解決問題或為自己的想法收集證據(jù)如想知道院子里有多少種植物可以進行實地調查想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快可以動手試一試；想證明影子的方向與太陽的位置有關，可以做個小實驗進行驗證等。107如何導幼兒察發(fā)現(xiàn)按照定規(guī)律列的事物，會其的排列點與律，嘗試自己創(chuàng)出新的排列律？

和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會：按一定順序排列的隊形整齊有序。提供具有重復性旋律和詞語的音樂兒歌和故事或利用環(huán)境中有序排列的圖（如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等勵幼兒發(fā)現(xiàn)和感受其中的規(guī)律。鼓勵幼兒嘗試自己設計有規(guī)律的花邊圖案創(chuàng)編有一定規(guī)律的動作者按某種規(guī)律進行搭建活動。引導幼兒體會生活中很