———教師個人教育科研工作總結(jié)老師個人教育科研工作總結(jié)

總結(jié)是事后對某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能幫我們理順學(xué)問結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋焸€人教育科研工作總結(jié)，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。

老師個人教育科研工作總結(jié)1

作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的老師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不行遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充足的精力和不竭的動力用于數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng)新。時至今日，我還是堅(jiān)持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上我勤學(xué)，勤問，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀老師那里得來的珍貴閱歷與教學(xué)機(jī)靈，經(jīng)過細(xì)心的領(lǐng)悟和分析，慢慢的內(nèi)化為我的教學(xué)情感，思想與特色。

教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。由于我深知一節(jié)預(yù)備充分的好課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。

詳細(xì)做法：

1、創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo)

老師采納啟發(fā)講解、以舊引新、設(shè)疑激趣等多種方式創(chuàng)設(shè)自主探究學(xué)習(xí)的問題情境，激發(fā)同學(xué)探究學(xué)習(xí)的欲望;同時使同學(xué)明確探究目標(biāo)，增加學(xué)習(xí)活動的針對性和有效性，為學(xué)習(xí)新學(xué)問鋪路搭橋。

2、提出問題、啟發(fā)誘導(dǎo)

質(zhì)疑是創(chuàng)新的開頭，一個好的問題比一個好的回答更有價值，老師要有意識的為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，并通過點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)樂觀思索，讓他們自主發(fā)覺并提出有價值的數(shù)學(xué)問題，使其產(chǎn)生劇烈的求知欲望，同時培育他們的問題意識。

3、自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑

在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望自己是一個發(fā)覺者、討論者、探究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特殊劇烈。因此，我們要給同學(xué)以足夠的時間和空間，讓每個同學(xué)圍繞探究的問題，自己打算探究的方向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生和進(jìn)展的過程，提倡探究、發(fā)覺學(xué)習(xí)的方法，并在理解學(xué)問的同時提出問題，或由老師依據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或?qū)W問的關(guān)鍵處自我設(shè)疑挑戰(zhàn)同學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂觀性、主動性。

4、相互溝通、合作探究

組織小組學(xué)習(xí)：通常同桌或四人異質(zhì)小組對探究結(jié)果進(jìn)行相互爭論、相互補(bǔ)充、相互學(xué)習(xí)，讓每個同學(xué)都發(fā)表自己的見解，充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用，為全體同學(xué)，尤其為學(xué)困生供應(yīng)更多的課堂參加機(jī)會，并將個人獨(dú)立思索的成果轉(zhuǎn)化為全組、全班共有的認(rèn)知成果，培育同學(xué)的群體意識及合作力量。

在合作溝通中老師要敬重同學(xué)的異見、寬容同學(xué)的誤見、鼓舞同學(xué)的創(chuàng)見，要重視同學(xué)在相互交往中表現(xiàn)出的敬重、溝通、包涵、成果共享、互補(bǔ)、競爭的氛圍。培育同學(xué)的合作意識和交往力量。

5、總結(jié)評價、加深體驗(yàn)

評價，既有同學(xué)小組間的互評，又有組際的評價，還有老師對同學(xué)學(xué)習(xí)活動的評價。評價的內(nèi)容主要涉及兩方面：一是對同學(xué)解決問題獵取新知的思索方法的評價，重點(diǎn)是提煉出數(shù)學(xué)的思想方法;二是對同學(xué)思維的樂觀主動性進(jìn)行評價。通過評價，使同學(xué)產(chǎn)生兩方面的體驗(yàn)：一是同學(xué)自主學(xué)習(xí)勝利的情感體驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)信念和動力;二是領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思想方法對獵取學(xué)問解決問題起著重要的作用，使同學(xué)的思維指向在數(shù)學(xué)的思想方法和學(xué)習(xí)的策略上。

6、鞏固應(yīng)用、拓展引伸

鞏固練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中同學(xué)實(shí)踐的主要形式，是把握學(xué)問、形成力量的重要手段，它除了運(yùn)用鞏固所學(xué)學(xué)問以外，還起著訓(xùn)練思維、進(jìn)展力量等方面的作用。因此，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)是進(jìn)展同學(xué)創(chuàng)新力量的重要手段，老師要以教材為依據(jù)，親密聯(lián)系生活，以同學(xué)實(shí)際為動身點(diǎn)，以同學(xué)接受性為尺度，挖掘問題的多向性，解決問題策略的多樣性，分層分類設(shè)計(jì)具有拓展性、開放性、探究性的練習(xí)，為每一層次的同學(xué)設(shè)計(jì)可選擇的空間，促使同學(xué)人人都能參加、個個都有收獲。讓每個同學(xué)都體驗(yàn)和享受勝利的愉悅，激勵求異思維，讓每個同學(xué)都成為探究者、制造者，進(jìn)展創(chuàng)新思維。

7、學(xué)模創(chuàng)模，形成風(fēng)格

以前我們習(xí)慣上認(rèn)為，老師“深挖洞”——講得越多、越細(xì)、越深、越透，同學(xué)學(xué)得就越快、越好，老師帶領(lǐng)同學(xué)“鉆山洞”，總比同學(xué)自己摸索要來得更快一些。事實(shí)上，這樣做簡單造成同學(xué)思維的惰性，同學(xué)成了被動的“啞巴”。

自學(xué)習(xí)永威教學(xué)模式后，現(xiàn)在的課堂上都是同學(xué)在自學(xué)，思索、爭論溝通，老師講得很少，幾乎成了“啞巴”。在教學(xué)過程中，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，最大限度的發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，真正做到把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，充分體現(xiàn)到現(xiàn)代老師的作用：老師應(yīng)當(dāng)是教學(xué)的組織者，鼓舞引導(dǎo)同學(xué)，教會同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中要始終堅(jiān)持“同學(xué)會的堅(jiān)決不講，同學(xué)不會的肯定要講清講透”。

作為老師，一學(xué)期來，我不但在教學(xué)上有了長足提高，在理論上也得到了充實(shí)提高。然而教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在進(jìn)展，時代在前進(jìn)，同學(xué)的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工，我必需時刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，才能為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

老師個人教育科研工作總結(jié)2

自參與工作以來，能夠不斷加強(qiáng)自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體同學(xué)，注意同學(xué)的全面進(jìn)展。做一個科研型、學(xué)者型老師始終是我的幻想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與悄悄無聞的耕耘，在讀書——思索——討論中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成果，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序開展。

一、以學(xué)習(xí)為樂

持之以恒我認(rèn)為老師要想提高業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細(xì)節(jié)擅長思索，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書為樂，堅(jiān)持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了《素養(yǎng)教育理論綱要》、《做一個有思想的老師》、《走進(jìn)同學(xué)思索的世界》，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的勝利教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅(jiān)持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、擅長學(xué)習(xí)、勤于思索的習(xí)慣。不僅提高了業(yè)務(wù)理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實(shí)際工作力量。

二、發(fā)覺就是進(jìn)步

總結(jié)就是提高教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實(shí)踐到理論，由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程XX、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、老師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用討論的眼光去觀看發(fā)覺問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，實(shí)行行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀老師的最大區(qū)分。我信任發(fā)覺就是進(jìn)步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、共性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所討論內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進(jìn)一步改善自我的學(xué)問結(jié)構(gòu)和力量結(jié)構(gòu)，樂觀參加教育教學(xué)研討活動，在與別人溝通和爭論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)覺的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、精確?????地表達(dá)出來。

三、以教科研為平臺

讓每位老師都勝利教科研是老師成長、自我進(jìn)展的支撐。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成果，但還有許多地方需要改進(jìn)、進(jìn)一步充實(shí)。在今后的工作中，我決心連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力實(shí)踐帶領(lǐng)廣闊老師營造全員參加的氛圍，搭建更多展現(xiàn)才華的舞臺，供應(yīng)信息溝通的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學(xué)校的教科研工作有個新的跨越。

老師個人教育科研工作總結(jié)3

回顧本學(xué)期工作，現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)執(zhí)行課程方案，重視課堂教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校要求，先備課，再上課的原則，備課時必需深化鉆研教材，了解和討論同學(xué)學(xué)情，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，體現(xiàn)新課程理念；要按課程方案授課；準(zhǔn)時寫好教學(xué)反思；正確使用教學(xué)參考資料，提倡資源共享，鼓舞創(chuàng)新。

每個班級都存在一部分學(xué)習(xí)接受力量比較差的同學(xué)。在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我力爭讓這樣的同學(xué)縮短與其他同學(xué)的距離，要多一點(diǎn)愛心、急躁和關(guān)懷，并利用師生互動進(jìn)行溝通，關(guān)心他們建立自信念。課堂上充分利用區(qū)分對待的原則，時刻關(guān)注全體，使每個層次的同學(xué)都有不同程度的進(jìn)步。此外，我每上完一節(jié)課都要準(zhǔn)時的反思，把本節(jié)課的狀況作一個總結(jié)。準(zhǔn)時對于同學(xué)的把握狀況和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。實(shí)行取其精華，去其糟粕的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)準(zhǔn)時記錄下來，需要改進(jìn)的地方準(zhǔn)時思索解決方法。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)閱歷

老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素養(yǎng)，我把教育理論的學(xué)習(xí)作為教研活動的首要任務(wù)。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時間多看書，多學(xué)習(xí)，多思索，多動筆的好習(xí)慣。

為了提高我的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益，在實(shí)際工作中，我仔細(xì)進(jìn)行課題討論，通過說、評課，相互聽課溝通等活動進(jìn)行教學(xué)討論。同時把提升自己素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平結(jié)合起來，把教學(xué)看成是師生之間、同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程，使同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展。

三、嚴(yán)抓落實(shí)常規(guī)，完善教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期，我一如既往地以教學(xué)為中心，采納多種教學(xué)方法，不斷規(guī)范教學(xué)行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及同學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給了同學(xué)學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

揮手之間，一學(xué)期就這樣匆忙地過去了，下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開拓進(jìn)取，為工作步上新的臺階而連續(xù)努力。

老師個人教育科研工作總結(jié)4

教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名特別教育老師，面對的是存在智力缺陷的同學(xué)，同學(xué)的障礙類型多樣、程度差異極大，老師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能更是時刻接受著考驗(yàn)。所以，我總是時刻告誡自己要不斷提高自身素養(yǎng)，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量，不斷提高個人教育教學(xué)水平，投入到教育教學(xué)中?，F(xiàn)結(jié)合本年度的教科研工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)理念

老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動就會變成無本之木，無源之水。為了加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，提高內(nèi)在素養(yǎng)，我樂觀學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書筆記。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的教育教學(xué)理念，保持思想與時俱進(jìn)，把教育理論的學(xué)習(xí)作為教研活動的首要任務(wù)。做到充分解讀教材，養(yǎng)成利用課余時間多看書，多學(xué)習(xí)，多思索，多動筆的好習(xí)慣。

二、扎實(shí)教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量

在工作中，我樂觀學(xué)習(xí)，虛心請教，常常邀請老師對我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)進(jìn)行觀看和點(diǎn)評，準(zhǔn)時發(fā)覺自己的不足，通過老師們的看法和建議，不斷反思，樂觀改進(jìn)。同時，我堅(jiān)持聽課學(xué)習(xí)，每學(xué)年聽課不少于40節(jié)，從老師們的精彩課堂中吸取精華，充實(shí)自己。此外，我開通了鄭州市教育博客，堅(jiān)持每周不少于一篇的博文撰寫，準(zhǔn)時記錄自己的教育故事和教學(xué)反思，發(fā)表的文章中多篇被評為精華文章。

在教學(xué)上，我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校要求，先備課，再上課的原則。在備課時深化鉆研教材，重視對每一單元的學(xué)問進(jìn)行教材解讀，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一單元的重、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。重視同學(xué)已有的學(xué)問技能，依據(jù)同學(xué)的程度差異，設(shè)定分層目標(biāo)進(jìn)行差異教學(xué)，滿意不同程度同學(xué)的學(xué)習(xí)需求。

在課堂上，我嚴(yán)格要求自己，上好每一節(jié)課。我執(zhí)教的《10減幾》通過實(shí)施目標(biāo)分層、教學(xué)內(nèi)容分層、課堂提問分層、課堂練習(xí)及課后作業(yè)的分層等多角度考慮同學(xué)的程度差異，實(shí)施分層教學(xué)，取得較好的教學(xué)效果，贏得聽課督學(xué)的高度評價。隨后，在校內(nèi)說課大賽中我預(yù)備的課題《三角形的熟悉》，獲得老師們的全都好評。同時，我有幸代表學(xué)校參與了xxxx年金水區(qū)基本功大賽，受益匪淺。假如說分析教材與討論同學(xué)是教學(xué)的基礎(chǔ)，那么每一節(jié)課堂都是是歷練的舞臺，我正在逐步增加自己的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、討論教學(xué)問題，提高教育科研力量

教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題。在平日教學(xué)中，我潛心鉆研課堂教學(xué)，能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。

（一）堅(jiān)持個案討論（注意個案討論，共性問題個別突破。）

個案討論法很適用于特別兒童的問題討論，每學(xué)期我都會針對班級同學(xué)的重點(diǎn)問題進(jìn)行個案討論，并撰寫具體的討論過程，不斷積累閱歷，提高自己的個案討論力量，更好地促進(jìn)教育教學(xué)工作。

例如，我始終擔(dān)當(dāng)培智低班級的生活數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在一班級的課程教學(xué)中我發(fā)覺培智同學(xué)對數(shù)字的學(xué)習(xí)狀況很不抱負(fù)，同學(xué)和老師都苦惱于“為什么簡簡潔單的數(shù)字有些同學(xué)就是學(xué)不會”。通過對同學(xué)的共性學(xué)習(xí)問題的分析，我樂觀確定討論方向，著手開展能讓同學(xué)“歡樂學(xué)數(shù)字”的教育教學(xué)討論。

確定討論方向后，我首先選定一位比較典型的同學(xué)進(jìn)行了《數(shù)字學(xué)習(xí)困難的個案討論》。討論過程中針對同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)字困難的表現(xiàn)分析其緣由，我通過形象聯(lián)想記憶、多感官幫助學(xué)習(xí)等多種方法促進(jìn)其對數(shù)字的認(rèn)知與識記，效果顯著。為后續(xù)的數(shù)字教學(xué)討論供應(yīng)了教學(xué)依據(jù)。隨后，在實(shí)際教學(xué)過程中，我不斷反思，改進(jìn)教與教學(xué)方法，依據(jù)不同同學(xué)存在的問題，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，尋求智力障礙同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)字困難的“好藥良方”。并由此閱歷撰寫出了省級獲獎?wù)撐摹丁罢覝?zhǔn)癥狀學(xué)數(shù)字對癥下藥出良方”》。

老師個人教育科研工作總結(jié)5

面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學(xué)校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然，教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、簡單的創(chuàng)新工作，需要熱忱、愛好和關(guān)注，更需要充分的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅(jiān)持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨(dú)鐘。

一、以教科研為載體，走辦學(xué)特色之路。

教育科學(xué)是教育教學(xué)進(jìn)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)討論是一所學(xué)校教育進(jìn)展的助推器。教育事業(yè)要進(jìn)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，我始終堅(jiān)持：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路，全力做好學(xué)校的教育科研工作。

為謀求學(xué)校自身進(jìn)展，探究學(xué)校特色辦學(xué)之路，在學(xué)校進(jìn)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面：通過“關(guān)于學(xué)校德育小、近、活特色的實(shí)踐討論”的課題討論，形成以同學(xué)為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把我校同學(xué)培育成行為規(guī)范、品德端正、身心和諧的合格學(xué)校生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次進(jìn)展同學(xué)的共性特長”簡稱“雙多教學(xué)法”）的課題討論為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的討論，圍繞教育教學(xué)為核心，強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深化綻開課題討論，加強(qiáng)課題的過程管理。

“雙多教學(xué)法”課題實(shí)施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學(xué)為龍頭，以英語、計(jì)算機(jī)、寫作等為基礎(chǔ)的.多類型、多渠道、分層次進(jìn)展同學(xué)共性特長的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，同學(xué)的共性、素養(yǎng)得到了全面、充分的進(jìn)展與提高，從而有力地推動了本校的課程XX。

僅一年，我校同學(xué)就有400多人次在各級各類競賽中獲獎?！秾W(xué)校生xx報(bào)》杯學(xué)校生探究與應(yīng)用力量大賽一等獎；xx省中學(xué)校信息學(xué)奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50杰；xx市中學(xué)?？谇?、豎笛競賽一等獎；學(xué)校生英語口語大賽xx市二等獎……列舉這些榮譽(yù)和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——由于教育科研，我校形成了“學(xué)校特色學(xué)科鮮亮”“同學(xué)特色學(xué)科多彩”的辦學(xué)特色。

二、以教科研為平臺，讓老師成為討論者。

高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校進(jìn)展的基石。建設(shè)一支素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、布滿活力，能在將來競爭中處于優(yōu)勢地位的老師隊(duì)伍，是學(xué)校教育教學(xué)XX和進(jìn)展的百年大計(jì)，是培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必需走科研之路，做扎實(shí)文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的老師隊(duì)伍，全力提升老師教育科研的水平。

良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力氣，激勵老師開展各種教育討論。因此，我校為老師創(chuàng)設(shè)了各種條件、實(shí)行多種措施努力營造有利于討論的寬松氛圍，引導(dǎo)老師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓舞老師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開展討論，去調(diào)查試驗(yàn)。為鼓舞老師參加教育科研，我樂觀主動供應(yīng)良好的外部條件，如供應(yīng)豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息供應(yīng)給老師以拓寬討論的視野，提高討論水平。學(xué)校還組織全校老師仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提高老師科研意識和水平。同時，還為老師搭建教育科研溝通的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為老師供應(yīng)展現(xiàn)個人才華的機(jī)會，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。

為進(jìn)一步深厚學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的進(jìn)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參加、全方位引入、全過程管理，讓科研之風(fēng)大興。我校實(shí)行“三進(jìn)”政策，教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)老師教育、進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個領(lǐng)域。仔細(xì)做好“三個結(jié)合”，即理論與實(shí)踐相結(jié)合，課題討論與日常教研相結(jié)合，教育科研與培育創(chuàng)新型老師，爭做名優(yōu)老師相結(jié)合，讓科研成為提高老師水平、推動學(xué)校進(jìn)展的內(nèi)涵而永不衰竭。

讓教育布滿討論，讓討論布滿思想，讓思想布滿才智。實(shí)踐證明，老師同科研結(jié)合，討論同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以轉(zhuǎn)變老師的生活方式，提升老師的精神境界，優(yōu)化老師的思維品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、苦惱與歡樂、腐朽與奇妙的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會布滿無限的生氣，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素養(yǎng)供應(yīng)了寬闊的天地。幾年來，由于我校老師成為了“討論者”，所以有不少老師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計(jì)不少于100篇次。

三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。

聞名教育家曾經(jīng)說過：“校長是一個學(xué)校的靈魂”，“要評論一所學(xué)校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當(dāng)好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應(yīng)當(dāng)前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。

1、用討論的眼睛觀看身邊的教育現(xiàn)象。任何宏大的理論都源于實(shí)踐，都基于對大量事實(shí)的討論。教科研也不例外，也得對教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的討論。教育教學(xué)活動中并不缺少討論的對象，而是缺少發(fā)覺它們的眼睛。在教育運(yùn)作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程XX、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不行視而不見，聽而不聞，我時刻用討論的眼光去觀看、發(fā)覺、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析問題，這樣就避開了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。論文不再空洞，而更具勸說力、針對性和實(shí)效性。

2、選定恰當(dāng)范圍，加強(qiáng)個案討論。每個人都有自己的特長和愛好，我的特長和愛好是教育管理和學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手，選定適當(dāng)?shù)挠懻摲秶蚍较?。比如依?jù)自己曾經(jīng)多年集訓(xùn)學(xué)校數(shù)學(xué)奧林匹克，針對某個課題，我進(jìn)行有目的地材料收集，加強(qiáng)對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、進(jìn)展過程等進(jìn)行具體全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對問題討論的深化，進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參加編寫了《學(xué)校數(shù)學(xué)活動課讀本》《學(xué)校