本文格式為Word版，下載可任意編輯——英語(yǔ)心得體會(huì)總結(jié)本文目次英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)范文

日前加入了區(qū)教導(dǎo)局及進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師研修班活動(dòng)，專心凝聽(tīng)了吳樂(lè)佳，陳嘉旖、林娜、鄭冰蕾等四位教師執(zhí)教的英語(yǔ)課，再加上英語(yǔ)教研員邢老師的精彩的點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)如下：

1.口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)舉行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄饺战虒W(xué)中經(jīng)常斟酌的問(wèn)題。在這次活動(dòng)上，吳樂(lè)佳老師的課在這一點(diǎn)上對(duì)我啟發(fā)很大。他能純熟運(yùn)用口語(yǔ)實(shí)時(shí)組織課堂教學(xué)，提問(wèn)問(wèn)題能給學(xué)生足夠的思維時(shí)間，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。聽(tīng)他的課感覺(jué)自己像是在聽(tīng)老外上課一樣。課中，吳老師還把chant改編成play形式讓學(xué)生表演出來(lái),突破本節(jié)課的難點(diǎn)，使學(xué)生在輕松高興的空氣中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點(diǎn)句型。復(fù)習(xí)穩(wěn)定了已學(xué)學(xué)識(shí)，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，生動(dòng)運(yùn)用于不同的情景中，達(dá)成活學(xué)活用的目的。

2.恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的參與，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以嬌艷的色調(diào)、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松高興的學(xué)習(xí)空氣。

3.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和根本保證。在聽(tīng)課中我察覺(jué)幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語(yǔ)流利，發(fā)音切實(shí)。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的學(xué)識(shí)，地道的語(yǔ)言;2、擅長(zhǎng)利用多媒體，演唱，畫(huà)畫(huà)等各種手段輔佐教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的舉行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實(shí)的英語(yǔ)根基學(xué)識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

通過(guò)聽(tīng)課，我覺(jué)得在教導(dǎo)教學(xué)方面收獲好多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有好多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也察覺(jué)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中制止展現(xiàn)類似的問(wèn)題。另外，我對(duì)自己也提出了大量問(wèn)題去斟酌，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美好?怎樣讓孩子更熱愛(ài)上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的才能?相信通過(guò)不斷努力，確定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

通過(guò)這次的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我會(huì)意了山東省小學(xué)英語(yǔ)界名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺。聽(tīng)完這幾節(jié)課，心中除了稱贊和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲，或者說(shuō)是感想，寫(xiě)出來(lái)大家一起共享。

一、小學(xué)英語(yǔ)教師的根本功

各位名師的根本功扎實(shí)，語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利、親切，模范的板書(shū)?？谡Z(yǔ)的流暢，使整堂課都更加的流暢，模范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。更加是盧英苗老師的板書(shū)，使一篇很長(zhǎng)的閱讀理解，重難點(diǎn)表現(xiàn)的那么一目了然。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點(diǎn)。

二、情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)確定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在確定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。給我印象最深刻的是這樣一個(gè)情境：李廣艷老師的這節(jié)課，通過(guò)自身的video更近一步的使學(xué)生熟知重點(diǎn)句型，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的刺激，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過(guò)渡

這幾節(jié)課，我是以一種賞識(shí)和享受的心情聽(tīng)完的。導(dǎo)入的自然，過(guò)渡的干脆而不留痕跡給我留下了深刻的印象。

四、提防根基，適當(dāng)拓展延遲

這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是提防課文，提防根基學(xué)識(shí)。在精講精練課文根基學(xué)識(shí)的前提下，舉行相應(yīng)的拓展延遲。提高了整節(jié)課的課堂效率。

通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了大量問(wèn)題去斟酌，怎樣讓自己的語(yǔ)言更美好?怎樣讓孩子更熱愛(ài)上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的才能?相信通過(guò)不斷努力，確定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)2篇|返回目次4月2日我有幸和其他英語(yǔ)老師去新泰平陽(yáng)小學(xué)加入了全市小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)，聽(tīng)了由薛慧老師及閆麗老師主講的兩節(jié)英語(yǔ)課。通過(guò)聽(tīng)課給我?guī)?lái)更直接更有效的扶助。讓我看到位兩老師冷靜不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深地折服了我，我感覺(jué)到了自己的缺乏，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。現(xiàn)談?wù)勛约郝?tīng)課后的一些1.用心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)成預(yù)期教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)舉行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的打定是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從根基學(xué)識(shí)目標(biāo)、思想教導(dǎo)目標(biāo)到才能目標(biāo)，都表達(dá)了依托教材以人為本的學(xué)生進(jìn)展觀。老師課上操練形式多樣，老師freetalk，無(wú)處不在主題突出，形式多樣化。

2.教學(xué)過(guò)程精致

從這兩位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了用心打定的，從導(dǎo)入新課到課后練習(xí)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處。老師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，薛老師據(jù)學(xué)生的學(xué)識(shí)水平、認(rèn)知才能設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在學(xué)識(shí)深難度的把握上處理得很好，根本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

3.了解學(xué)生

我們面對(duì)的是一群天真無(wú)邪的小摯友，因此在教學(xué)中就理應(yīng)投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也察覺(jué)這兩位教師在課前確定花了大量的時(shí)間跟孩子培養(yǎng)感情,讓學(xué)生放松老師在課中運(yùn)用豐富的肢體,加上幽默的語(yǔ)言,適時(shí)的激勵(lì)往往讓學(xué)生在不知不覺(jué)中更投入,更潛心。.

4、教師具有良好的素質(zhì)，擁有豐富的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法是上好一堂課的重要前提和根本保證。

兩位老師口語(yǔ)流利，發(fā)音切實(shí)，使用英語(yǔ)組織課堂。如：you，please!whocan?wonderful!it’syourturn!等等。我覺(jué)得只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，才能達(dá)成良好的教學(xué)效果，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)識(shí)，地道的語(yǔ)言;兩位老師還擅長(zhǎng)利用多媒體等多種手段輔佐教學(xué)，使孩子接觸到的學(xué)識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)。例如：兩位老師都利用電腦課件，flash動(dòng)畫(huà)，圖片，創(chuàng)編一些嬉戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中得，樂(lè)中學(xué)。

再加上各位聽(tīng)課老師的精彩的點(diǎn)評(píng)，教研員任寧老師的點(diǎn)評(píng)及對(duì)文本解讀，使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地會(huì)意到每位老師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。聽(tīng)課就像照鏡子，從兩節(jié)同課異構(gòu)的英語(yǔ)課堂上，我不但察覺(jué)了自己平日上課中存在的問(wèn)題，也從中受到很大啟發(fā)?？偟脕?lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽(tīng)課，它給了我好多的啟示,豐富了我的教學(xué)閱歷和方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的扶助，今后，我會(huì)多加強(qiáng)錄音模仿，多閱讀，多反思，多總結(jié)，以期減小差距，提高教學(xué)水平。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)范文英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)3篇|返回目次

本周我加入了縣教研室舉辦的聽(tīng)課活動(dòng),專心凝聽(tīng)了各位老師執(zhí)教的英語(yǔ)課,再加上專家的精彩的點(diǎn)評(píng),使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地會(huì)意到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽(tīng)課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語(yǔ)課堂上,我不但察覺(jué)了自己平日上課中存在的問(wèn)題,也從中受到很大啟發(fā)

1.多媒體的使用

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的參與，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以嬌艷的色調(diào)、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松高興的學(xué)習(xí)空氣。

2.教師根本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

這3位教師口語(yǔ)流利，發(fā)音切實(shí)，全堂使用英語(yǔ)教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生合作程度絲毫沒(méi)有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語(yǔ)言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平日我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽(tīng)課時(shí)我更加留神了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求確定要領(lǐng)會(huì)明確，難易適中。只有孩子領(lǐng)會(huì)的知道自己理應(yīng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手，太易又不用斟酌，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

3.教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教導(dǎo)教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和根本保證在聽(tīng)課中我察覺(jué)每位老師的根本功都很扎實(shí)尤其是元老師,她的教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語(yǔ)言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時(shí),重視學(xué)生的情感教導(dǎo),挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)學(xué)生舉行德育教導(dǎo)

4.情境的設(shè)置

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)確定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在確定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多留神這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的學(xué)識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

5.提防根基，適當(dāng)拓展延遲

這次聽(tīng)的課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是提防課文，提防根基學(xué)識(shí)。在精講精練課文根基學(xué)識(shí)的前提下，舉行相應(yīng)的拓展延遲。由于前面將根基學(xué)識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生舉行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。

6.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的仆人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教導(dǎo)的根本要求。提防學(xué)生才能的培養(yǎng)，提防主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組議論或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境，讓學(xué)生開(kāi)展想象，激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽(tīng)課時(shí)我更加留神了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

7.整節(jié)課教學(xué)全過(guò)程條理明顯各位老師的教學(xué)內(nèi)容安置有條理性,層次性,表達(dá)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原那么自由談話與新學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新學(xué)識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新學(xué)識(shí)的呈現(xiàn)是否高明自然,有規(guī)律性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)表達(dá)出第一環(huán)節(jié)是其次環(huán)節(jié)的支柱,其次環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步進(jìn)展在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而開(kāi)展

通過(guò)這次聽(tīng)課，我看到了自己有好多缺乏，以及自己與其她教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了好多問(wèn)題去斟酌：怎樣讓自己的語(yǔ)言更美好?怎樣讓孩子熱愛(ài)英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的才能?相信通過(guò)自己的不斷努力，確定能不斷進(jìn)步。

今天，區(qū)教研室在測(cè)驗(yàn)小學(xué)組織了新教材聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。聽(tīng)了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會(huì)到各位老師上課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格?；叵脒@幾節(jié)課，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>

一、教師們上課節(jié)奏明顯、明快，整個(gè)課堂駕馭才能分外強(qiáng)。尤其是陳寧老師的課，整個(gè)課堂有張有弛，學(xué)生始終處在高度興奮、高度斟酌運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

二、教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)掌管處境，合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的根基上，有效的擴(kuò)開(kāi)展去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用才能，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ)，用“活”英語(yǔ)。

三、上課時(shí)，教師很提防與學(xué)生的情感交流。每節(jié)課，教師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只提防自己的情感渲染，而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安好感和開(kāi)口表達(dá)的欲望，達(dá)成有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契合作的效果。

四、課堂上，教師節(jié)奏操縱得當(dāng)，緊緊抓住學(xué)生的留神力，讓學(xué)生沒(méi)有松懈的機(jī)遇。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)慌張、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽(tīng)課教師的是這種感覺(jué)。學(xué)生不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是學(xué)生切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。

五、另外，從這幾節(jié)課中可以看出教師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能誠(chéng)懇感覺(jué)到教師與學(xué)生之間的對(duì)等和彼此之間的理解與崇敬。他們都是在精心教，精心與學(xué)生交流，所以學(xué)生積極性高，學(xué)習(xí)很有熱心。

六、從課堂組織來(lái)看，教師對(duì)最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。

不過(guò)，通過(guò)這次聽(tīng)課我覺(jué)得，還有幾點(diǎn)缺乏：老師的課堂用語(yǔ)確定要簡(jiǎn)練，尤其是用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)的才能還要進(jìn)一步提高。還有，就是在率領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中確定要把學(xué)生能自己解決的問(wèn)題大膽，放心的放給學(xué)生。不要放心不下。

另外，這次還有幾位教師的評(píng)課