PAGE9淺談小學教育中微笑教學的重要性TOC\o"1-2"\h\u15033一、緒論 419741（一）研究背景及意義 415067（二）研究方法 4274二、微笑溝通師生的心靈 417798（一）創(chuàng)造心靈式教育 48849（二）創(chuàng)造人格化教學 432041三、微笑營造良好的課堂氛圍 51380（一）將課堂生活化 57449（二）將內心親切化 57034四、微笑給予學生自信心 63020（一）微笑教學渲染出積極教學的情感 61189（二）微笑教學創(chuàng)造出健康的教育價值觀 622556五、微笑激發(fā)學生的潛能 74456（一）微笑教學帶給學生希望 716736（二）微笑教學促進教學質量 730993六、微笑散發(fā)的人格魅力 810659（一）微笑教學是一種人格魅力 817835（二）微笑教學是一種教育精神 82628（三）微笑教學起重點在小學教育 919607結論 91717參考文獻 10198致謝 11

一、緒論（一）研究背景及意義小學教育是人生的一個重要階段，小學教育在人的發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用。小學教育事業(yè)的發(fā)展應注重小學教育質量的提升，而其中的關鍵與核心便是教師隊伍質量的提升。通過對小學教育專業(yè)的課堂觀察發(fā)現(xiàn)，小學教育的課堂存在著老師抱怨學生差，學生缺乏學習主動性，但課堂教學效果不理想是不爭的事實。通過與學生的交流發(fā)現(xiàn)，大部分學生選擇教育這個專業(yè)大部分是因為父母的選擇還有學習成績差而無奈選擇這個專業(yè)，學生的學習積極性不高，且自我效能感很低，總是抱著無所謂的態(tài)度進行學習。在課堂觀察中發(fā)現(xiàn)，在上課的過程中，有的學生會趴著睡覺，有的學生在照鏡子，還有些在做自己的事情總是不可避免。小學教育專業(yè)培養(yǎng)的是未來的老師，所接受的教育影響著孩子的一生，教師對于孩子的影響非常大，所以要重視對教育學生的培養(yǎng)，試想如小學教育專業(yè)學生在學校期間不能認真學習專業(yè)知識，沒有“微笑”的神態(tài)與心態(tài)，如何給與孩子更好的教育。每一位教師都不愿意看到自己的課堂缺乏生氣，對學生缺乏吸引力，怎樣讓小學教育課堂改變以往的“面貌”，使師生之間更加和諧、課堂變得生動而有趣，如何提高學生學習的興趣，提高課堂教學的吸引力呢?本論文基于此而展開相關的思考。研究方法本文采用了文獻法和觀察法，借鑒了前人的相關研究成果，并在了解當前小學教育課堂中所存在的問題進行分析，得出小學教育中微笑的重要性。二、微笑溝通師生的心靈（一）創(chuàng)造心靈式教育眼睛是心靈的窗戶，它可以傳達我們的信息并且提高語言技能的表達。今天的中小學生大多是獨生子女。他們是有意識的，在叛亂時期，教師必須用愛來營造教育和教學的氛圍，以一種簡單而暴力的教育方式，他們必須微笑。有些學生的心理和人格存在諸多問題，他們缺乏監(jiān)督、管理和缺乏愛心，因此更多的學生被拋棄了。因此教師必須用愛來教育和提高他們的個性和未來，這樣必將有利于他們走向社會，成為一名人才。（二）創(chuàng)造人格化教學前蘇聯(lián)的教育家馬卡連柯，主張把教育的表情作為教師正常教育的必修課。他說，“教師必須始終面無表情，那些不善于表達自己?！泵鞔_指出，“我們學習表達時，動作和二十的面部表情的聲音，我們能成為優(yōu)秀的教師。教師應具有認知表達和表達能力。教師真誠的微笑是營造輕松、主動、民主、平等的氛圍的基本技能。優(yōu)秀的教師總是用他們的面部表情來表現(xiàn)學生的感覺，這樣學生就可以獲得知識和情感信息。在濟南的中小學生中，有5000以上的學生有“校園十壞習慣”。記者看到了“抄作業(yè)”和“說臟話”等不良習慣。同時，在《老師我喜歡你》項目中，調查顯示：老師的微笑無疑就是是學生眼中最引人入勝的，學生最愛看到的就是老師的微笑，最討厭的就是老師不笑，最不喜歡老師的干笑，最怕老師的嘲笑。一個嚴肅的老師，也就是說，班級紀律很嚴肅，很好，學生坐著，只有老師單調而雄辯的講課，老師嚴厲的目光切斷了學生的思維，冷漠的面容熄滅了學生的積極性，艱苦而嚴肅的氣氛使學生們聽膩了，這樣的情形下就不利于學生的人格化教學，教學效果上也大打折扣。三、微笑營造良好的課堂氛圍（一）將課堂生活化教師應該教他們微笑，學會微笑面對生活，無論是“優(yōu)生學”還是“學困生”。因為人生的道路不是一帆風順的，面對困難、挫折和微笑。因為他們后面有家長和老師。明天太陽還在升起，我們必須學會在哪里跌倒，在哪里爬起來。（二）將內心親切化許多教師都習慣于在教學中面對，一旦學生犯了錯誤，他們就會受到嚴厲的批評，認為這樣可以維護教師的尊嚴，只有讓學生害怕自己，學生才能記住，總是用嚴肅而壓抑的面孔營造一種嚴肅的氣氛來迫使學生學習。實際上，這樣的方法并不可行，而且還會帶來一些負面影響。恰恰相反的是，微笑教育的方法可以取得意想不到的效果。例如，在課堂上，當老師提問時，即使學生的答案是跑步，而不是嚴肅的批評，老師也可以選擇帶著桌子走過講臺，笑著說：“好主意，不要在同一張桌子上說話，站起來，離開你的座位征求意見！”如此緩慢，學生沒有更多的限制。越來越多的人大膽發(fā)言，回答問題的準確性也越來越高。在課堂上，教師可以經常與學生交流，了解他們的家庭，并聽取他們的教學建議。起初，也許沒有人說，但是當被問到，學生覺得老師想要和他們交流，并且會有更多的學生與老師交流。四、微笑給予學生自信心（一）微笑教學渲染出積極教學的情感與普通課堂教師相比，微笑教育突出了學生的主觀能動性培養(yǎng)，鼓勵學生自主解決問題。根據(jù)現(xiàn)代教育理論，學生是學習和發(fā)展的主體。要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生掌握學習的主動性，就必須把學生置于積極主動的地位。只有教師能根據(jù)學生的實際問題來教學生，使學生掌握學習的主動性。在教學過程中，既要有典型性，也要有變化性。教學只注重個性化。為了充分發(fā)揮學生的主動性，我們可以把握教學創(chuàng)新。例如，當準備“尊嚴”課時，學習委員會告訴筆者，“老師，樂隊里的五個學生沒有完成作業(yè)，他們沒有按時完成作業(yè)，然后他們做了，他們怎么做？”我故意無助地向學習委員會介紹：“是的，我是。”頭疼。這五個學生做什么？你有幫助老師的好辦法嗎？這時，學習委員會認真地想，“嗯，是的，老師，我們班是不是要“尊嚴”，那就是組合詞，什么尊嚴啊！對學生來說，按時完成作業(yè)是不體面的?？?，他們太好了，以至于他們還沒有完成作業(yè)?！苯處煈搶W會尋找自己的幸福。幸福是一種美德，幸福是一份禮物，幸福是一種心理體驗。微笑是一切快樂的源泉，微笑是重要的教育資源。微笑是老師的第一項基本技能。只要微笑教育能得到很好的應用，教師就可以在課堂上獲得真正的快樂，收到最好的教學效果。（二）微笑教學創(chuàng)造出健康的教育價值觀教師的心理行為與學生的發(fā)展有著因果關系，學生的個人因素不僅對兒童的心理和行為發(fā)展有直接影響，而且對兒童和離校學生的心理和行為發(fā)展也有直接影響。教師的心理健康直接影響學生的心理健康，教師與學生的接觸時間超過10小時。作為世界領導者，教師的笑容和教學對學生的未來有著深遠的影響。若教師在教學過程中板著面孔，其中對學生產生的心理恐懼，如心理恐懼、說謊、抵抗等，這些不良的反應都與教師的心理健康密切相關。崔國富.中小學生校外教育亂象的治理困境與突破團.當代教育科學，2015,份:40-43.崔國富.中小學生校外教育亂象的治理困境與突破團.當代教育科學，2015,份:40-43.適時微笑教育對每一年級學生都有積極的影響。學生表現(xiàn)出更多的學習動機和興趣，從而表現(xiàn)出的一些不當行為。同時，微笑可以建立積極的師生關系。微笑比美德更美麗。這是學生逆境的階梯，是身心幸福的階梯。教師的微笑可以讓不受歡迎的學生成為學校里最受歡迎、最受歡迎和最幸福的人。教師也是改變學生不良情緒的秘訣。它可以穩(wěn)定學生的情緒，提高學生的學習信心和力量。在將來的考試中，學生將獲得更好的成績，學生們會面帶微笑。學生不需要太多。只要老師給他一個微笑，他就會給你一個希望和一張燦爛的臉。當學生生活在微笑中時，他學會了快樂。教師的微笑給學生創(chuàng)造了快樂的氣氛。微笑的學生不僅可以贏得老師的青睞，還可以讓學生學會用老師的微笑來關心、理解和對待他人。它有助于培養(yǎng)學生的健康心理和健全人格，然后向他人微笑。面對生命的老師，只有愛的微笑才能傳出成千上萬的愛的微笑。當學生學會微笑時，學生已經邁向成功的第一步。五、微笑激發(fā)學生的潛能（一）微笑教學帶給學生希望心理學認為微笑是溝通靈魂之間的橋梁。教師可以微笑，對教師表現(xiàn)出積極的態(tài)度，使學生了解教師的鼓勵、感謝或期望，從而激發(fā)學生的積極性和主動性。在這里，輕松愉快的教育環(huán)境、學生的自信和學習的成功都體現(xiàn)在學生身上。同時，老師的微笑可以提醒學生主動自律，激活學生思維，激發(fā)學生情感，繼續(xù)工作和創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)代心理學研究表明，感情和感覺是有傳染性的。老師的微笑是可以表達的。為學生營造一個美好的氛圍，用微笑迎接學生，這不僅有助于教師贏得學生，也讓學生學會用老師的微笑去關心、理解和對待他人。邱麗怡.潤物細無聲——小學班主任工作分析[J].才智,2019(28):138.邱麗怡.潤物細無聲——小學班主任工作分析[J].才智,2019(28):138.（二）微笑教學促進教學質量當老師在教室里有一張溫柔的笑臉時，學生會覺得老師是值得尊敬和平易近人的，這樣對你的好感覺，然后你的教學內容，師生之間的距離變窄了。心靈是溝通的，學生的思想之門也是開放的，具有強烈的興趣和渴望接受急迫的心情，然后進入學習的狀態(tài)，集中精力學習。此時，課堂氣氛活躍，師生關系和諧，就能夠使學生更好地在班級這個大家庭中找準自己的定位。教師微笑贏得學生的信任，學生在輕松和諧的氛圍中，喜歡教師學習、探索、摸索，就能夠給課堂教學帶來不錯的教學成果。六、微笑散發(fā)的人格魅力（一）微笑教學是一種人格魅力微笑是一種人格魅力的展示。老師的自然微笑是真誠的、莊嚴的、優(yōu)美的。這是教師內心愉悅的真實體現(xiàn)。它可以使學生感到友好和溫暖，并達到預期的學習效果。學校教育充滿微笑，學生需要老教師的微笑。美麗的玉石，他們希望看到一個充滿微笑的世界，并希望周圍的人會給他們一個微笑。老師的微笑就像太陽，風和雨，在他們心中的聲音，讓學生覺得老師很好，老師非常關心我。一旦需要滿足，它將成為一個積極的驅動力，許多潛力和情感將奇跡般地激活。趙淑茸.微笑教育法在班主任工作中的應用[J].甘肅教育,2016(19):44.老師不應該吝嗇地微笑。教師必須使自己的微笑可信可靠。培養(yǎng)學生的人格魅力，使學生在社會道德、行為、待遇等方面保持較高水平，是教師實踐的最高境界。真誠的笑容可以感染學生，讓學生更好地進行課堂互動，也有利于趙淑茸.微笑教育法在班主任工作中的應用[J].甘肅教育,2016(19):44.（二）微笑教學是一種教育精神真誠的微笑來自老師對學生的愛。微笑是陽光，老師的微笑是秧苗上的一縷陽光。這是一個混沌的春天，滋潤著學生的心靈。它是一種教育學生的手段。教師對學生微笑，創(chuàng)造平等、民主、平等的師生關系。學生成為老師的朋友，敞開心扉，傾聽老師的心聲，幫助學生解決實際問題。教師的微笑是一種教學藝術。鈴聲響了，老師對著教室的門微笑，這將成為學校的生產。一個好的心理定型——一個好學生會更有自信。一個有學習困難的學生將得到鼓勵。教師的微笑有助于營造和諧和諧的課堂氣氛，使學生輕松愉快地學習，注重知識的理解。如果教師的悲傷面容和沉重的心情進入課堂，學生只能產生心理壓力，而學生的學習情緒則是消極的。老師的微笑是鼓勵，老師的微笑是鼓勵；學生取得了成績和進步；老師的微笑是表揚；學生的微笑是學生改正信任和寬容的決心。當學生遇到問題，老師的微笑是一種解脫，鞭打。在課堂上，如果老師給學生一個微笑，用鼓勵的眼睛看著學生，鼓勵他們的語言，在友好和諧的氛圍中鼓勵學生，老師的微笑在友好和諧的氛圍中認識老師。微笑教學起重點在小學教育微笑教育，如快樂教育、欣賞水平、快速教育、理解教學、情境教育等，都是現(xiàn)代教育理念。它以學生為主體，關注學生的智力培養(yǎng)，形成積極的心理傾向。它需要良好的教育氛圍，需要教師從他們的思想出發(fā)。不斷更新觀念，調整心態(tài)。葉勝濤先生曾說：“有很多原因，教育，教育的方法是各種各樣的，和“教學為先”是最重要的一個。“教師的言行會潛移默化地影響和作用于學生。在新課程改革后的課堂教學中，教師要進行教學。教師將成為學生學習的指導者、促進者和合作者。我們希望教室里充滿了笑聲，希望我們回過頭來有力地反駁，希望孩子會心情完全愉快。新課程的核心理念是“為每個學生發(fā)展”。教師在實踐中必須尊重生命的特點和規(guī)律。讓學生的積極因素充分發(fā)揮作用，通過自信、熱情和創(chuàng)業(yè)教育的氛圍，培養(yǎng)學生，感染學生，提升學生的積極性，讓學生健康快樂地成長。結論教師必須學會獨自尋找幸福，幸福是一種美德，幸福是一種能力，幸福是一種心理體驗。微笑是一切快樂的源泉，也是重要的教育資源。微笑是老師的第一項基本技能。只要善用微笑教育，教師就能在工作中獲得真正的快樂和最好的教育效果。無數(shù)的教育案例告訴我們，教師的教育魅力更多或許不是教師扎實的教學技能，而是最教學過程中簡單的微笑。這是一種不吝嗇的微笑，它