太陽系你們知道太陽系的哪些信息？交流已知太陽、地球和月球交流已知太陽、地球和月球交流已知太陽系交流已知在太陽系“大家族”中，還包括了哪些天體？交流已知行星交流已知九大行星交流已知八大行星交流已知你們還想了解太陽系的哪些信息？提出問題提出問題太陽是一顆恒星，地球是太陽系中的一顆行星，如何來區(qū)分恒星和行星？提出問題太陽系里的八大行星，它們是怎樣排列？又是怎樣運動的？提出問題地球月球月球是地球的衛(wèi)星彗星提出問題進一步去了解太陽系這個“大家族”……提出問題自主學習查閱文獻查閱文獻查閱文獻八大行星太陽系衛(wèi)星小行星彗星矮行星流星……查閱文獻自主學習學習卡中提到：太陽系中八大行星是怎樣排列與運轉(zhuǎn)的？自主學習自主學習自主學習自主學習自主學習自主學習太陽系水星金星地球火星木星土星天王星海王星衛(wèi)星(月球)冥王星被降級為矮行星。目前屬于行星范圍的八顆行星具體又有哪些特點？自主學習太陽系的組成——以太陽為中心，圍繞它運轉(zhuǎn)的八大行星、以及圍繞它們運轉(zhuǎn)的衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等。太陽系中的八大行星具體有哪些特點？其中最大的行星、最小的行星是哪顆？離太陽最近、最遠的又分別是哪一顆……自主學習太陽系自主學習“行星”身份證名稱

畫出行星的樣子或者粘貼行星的圖片赤道直徑/千米

到太陽的距離/萬千米

具體特點

八大行星為了更加直觀形象地了解太陽系中的八大行星，我們根據(jù)剛才的數(shù)據(jù)以及前期所了解的內(nèi)容，試著建立一個太陽系的模型。實踐活動建立太陽系模型，哪些問題需要我們考慮？實踐活動行星直徑大小和太陽距離計算單位太大了，需要按一定標準縮小。實踐活動行星赤道直徑與行星到太陽的距離這兩個單位不統(tǒng)一，需要我們分別按不同的標準來進行縮小。實踐活動實踐活動按照什么標準來縮小這些數(shù)值？地球?qū)嵺`活動如果把地球的赤道直徑作為1個長度單位，其他行星相對于地球的大小分別是多少？同學們可以動腦筋算一算，并將計算的結(jié)果記下來。實踐活動讓我們一起來讀一讀：如果將地球的數(shù)值為1，其他行星相對地球的數(shù)值：行星名稱赤道直徑/千米（約）相對地球大小水星48800.4金星121040.9地球127561.0火星67870.5木星14280011.2土星1205009.4天王星518004.1海王星495003.9行星名稱赤道直徑/千米（約）相對地球大小水星48800.4金星121040.9地球127561.0火星67870.5木星14280011.2土星1205009.4天王星518004.1海王星495003.9實踐活動根據(jù)剛才計算的數(shù)據(jù)，我們可以用哪些物體來模擬八大行星？實踐活動用櫻桃、杏、西瓜等模擬“八大行星”地球?qū)嵺`活動繪制相應(yīng)的圓片來模擬“八大行星”實踐活動用超輕黏土模擬“八大行星”實踐活動地球如果把地球到太陽的距離作為1個日地距離，請同學們計算其他行星與太陽之間的距離可以核算成多少個日地距離？實踐活動行星名稱到太陽的距離/萬千米（約）相對距離水星58800.4金星108000.7地球150001.0火星228001.5木星778005.2土星1429009.5天王星28710019.1海王星45040030.0實踐活動

我們可以用發(fā)光的物體來代表太陽，根據(jù)縮小后的數(shù)據(jù)來制作出八大行星的模型。實踐活動再根據(jù)八大行星的排列順序及特點照著做一做，把太陽系中八大行星的狀態(tài)呈現(xiàn)出來。實踐活動師生共同建立“太陽系”模型實踐活動太陽、八大行星都有同學來扮演了。哪個空間能模擬整個太陽系？實踐活動教室實踐活動實踐活動“八大行星”到太陽的距離各不相同，我們需要請“八大行星”按照核算的數(shù)據(jù)來站好……師生共同建立“太陽系”模型我發(fā)現(xiàn)一個問題：如果按照核算好的數(shù)據(jù)來模擬，教室的空間不夠，有的“行星”就得站到樓道里去了……實踐活動我也發(fā)現(xiàn)了同樣的問題，這需要我們到操場或者更大的空間來進行模擬……實踐活動模擬實驗時，需要對多種因素進行考慮，盡量地接近事實。實踐活動宇宙中，這些行星與太陽的距離是多么地遙遠，難以想象，太陽系得多么廣闊。實踐活動空曠的場地實踐活動師生再次建立“太陽系”模型實踐活動1.回顧已知，聚焦研究問題。3.動手嘗試，建立“太陽系”模型。2.自主學習，了解太