PAGE8PAGE論文題目X區(qū)小學籃球運動開展現(xiàn)狀及對策研究教學單位專業(yè)年級開題日期學號姓名我是誰指導教師一、研究背景與研究目的研究背景國際背景籃球運動是1891年由美國的體育老師詹姆士·奈·斯密斯(J.N.Smith)受小孩兒摘桃投到桃框的游戲而感悟，設計并發(fā)明的一種投籃游戲，即現(xiàn)代籃球的濫觴。隨著時代的發(fā)展，籃球逐漸廣泛的在世界范圍內開展。至今，籃球作為一項綜合性的運動已近130年，其最開始發(fā)源于學校，故而在學校的體育教學環(huán)境中會得到了更好的發(fā)展。（1）美洲境內在美國，高中和大學是為其輸送籃球后備人才的主要基地。它之所以能成為世界上競技體育最發(fā)達的國家，不僅在于重視對運動員的文化教育，更重要的是因為它擁有一套最實效又最經(jīng)濟的體育制度，即在美國國內并不是由政府體育機構來管理體育工作，而是主要由專門的社會組織來協(xié)調體育工作，如全美校際運動聯(lián)合會和競技運動聯(lián)合會等。其籃球運動員培養(yǎng)模式是“小學一中學一大學一一職業(yè)隊”，小學時以文化課學習為主，籃球方面主要是培養(yǎng)學生的興趣愛好，體育課上老師向學生傳授基本籃球技術和技能，不同級的學生標準不同。中學階段是培養(yǎng)籃球運動員的最關鍵時期，是提高技戰(zhàn)術的階段。在教學的過程中，教師運用多媒體、技術動作分解、示范等方法，不斷提高學生的籃球水平。（2）歐洲境內20世紀90年代中期，歐洲國家重視籃球運動的可持續(xù)發(fā)展建設，英國制定了《國民初級體育計劃措施》，擁有14萬個各種形式的籃球俱樂部；德國擁有8萬多個綜合體育運動訓練中心、40多個聯(lián)邦級別的、130多個州級別的體育運動訓練中心；與此同時，很多國家都建立了“免稅的籃球訓練俱樂部。歐洲籃球特別強調整體與團隊的配合，從兒童少年時期就開始培養(yǎng)孩子的籃球意識。許多歐洲國家都制定了鼓勵本國的兒童少年參與籃球運動的政策，大力發(fā)展青少年的籃球運動及訓練。歐洲各國問的交流也很廣泛，為歐洲籃球運動的開展提供有利的條件。歐洲國家的基礎教育注重學生個性能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的開發(fā)，并注重兒童的身心發(fā)育特點，研究適合的籃球教學、訓練理論與方法，進行科學化的早期籃球課訓練，訓練內容涵蓋體能、技術、戰(zhàn)術等方面，并記錄訓練過程中的各項數(shù)據(jù)。（3）亞洲境內日本和美國存在共同之處，很重視發(fā)展群眾體育，將群眾體育作為發(fā)展競技體育的基礎，盡可能地為青少年創(chuàng)造更多的體育參與機會，重視培養(yǎng)他們進行終身體育運動鍛煉的習慣，在保證普及性時，盡最大的努力來發(fā)掘和培養(yǎng)體育后備人才。國內背景我國受困于應試教育制度的制約，學校體育一直以來未引起學校、家長和學生的重視，體育課大多成為中小學生學習之余的簡單放松方式，體育課內容較為單一、學生雖廣泛喜歡籃球運動，但對籃球課的積極性不高。自1985年以來，每五年一次的全國范圍的學生體質健康調研數(shù)據(jù)顯示，學生體質健康水平每況日下，為此，國家教育部不斷實施教學改革。2001年實施“新課標”，使得“健康第一”、“終身體育”等意識不斷深入，學校體育越來越受到重視，中小學開展“陽光體育運動”，學生參加體育鍛煉的時問明顯增多，籃球這一深受學生喜愛的運動項目在學校也得到發(fā)展。伴隨我國全民素質教育的進一步深入，由素質教育演化出來的以人為主的人本文化和“健康第一”的健康教育理念的傳播，使得大學生的思想意識和體育參與意識得到極大提高，從而使得更多的學生更加主動積極的投身到體育鍛煉的活動中去，并且讓更多的人從學生階段就樹立了終身體育的觀念。校園體育文化的構建，不僅需要籃球運動的積極發(fā)展，更需要籃球來活躍體育運動的氛圍，給廣大體育愛好者帶來快樂。研究目的籃球運動的本質與價值是籃球運動理論的深層研究，是籃球運動得以存在和發(fā)展的源泉和根本動力，只有了解籃球運動的本質與價值，才能有效地拓展人和社會對籃球運動的需要，從而更好地滿足人和社會對籃球運動多樣化的需求。同時，籃球是一項深受學生喜歡的體育運動，籃球項目的學習在小學生們身心發(fā)展中有著重要的意義。籃球教學作為小學體育教學的重要組成部分，對發(fā)展學生的身心健康具有積極的作用。分析X區(qū)小學籃球運動的現(xiàn)狀，有利于提出針對性的意見，提高其體育水平，增強學生的身體素質，讓學生獲得快樂并掌握基本的籃球技術，還有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感，逐步強化孩子生理的強健性與心理的合作性，使其能夠逐步成長為德育雙馨的人才。文獻綜述我國現(xiàn)階段發(fā)展進程中，大部分家庭都只有一個孩子。其在家庭中，會受到父母、長輩、親人的關懷與愛護。家長為了能夠在更大限度上保證孩子的安全，會為其構建更加堅固的保護屏障。因此，大部分的戶外活動都是由家長陪同，而喪失了同齡孩子共處的空間，該種形式下，對孩子而言，雖然大幅度的提升了安全性，但卻也對其整體的性格發(fā)展造成了不良影響，使其在不斷發(fā)展中逐步形成了以自我發(fā)展為中心與具備競爭性的處事模式。隨著素質教學的逐步深人，體育在小學教育中的地位越來越受到重視。但是，目前小學在開展籃球教學活動當中存在諸多不足，開展情況并不理想，需要各級及時解決，共同努力為學生們提供一個良好的學習環(huán)境。（一）關于探討籃球運動內涵與價值的研究籃球作為一項競技活動，籃球運動己經(jīng)是一項舉世矚目的競技項目，無論是奧運會還是世錦賽等國際性重大賽事籃球比賽都各國政府和民眾的極大重視?；@球運動的被發(fā)明出來時就帶有強烈的目的性，是以參與者(人)的時空感、時空控制能力和時空利用能力等為基礎，進行時空控制與時空利用下的比準的體育項目（溫繼懷，2012），也是為了給青少年提供一種能夠鍛煉身體的娛樂活動，所以籃球運動的本質就是一種活動性的游戲，是一種同場對抗性的運動，在攻防矛盾對立統(tǒng)一的情況下的比準的游戲，包括了競技性和娛樂性。而且，籃球具有時空性、瞬時轉換性、對抗性和觀賞性等（張棟，2015）。人類社會得以生存與發(fā)展依靠不斷的增“智”健“體”，“智”指智慧、知識，“體”指身體。而“體”是載“智”之車，是基礎，是根本。健“體”是人們需要長期堅持的過程，是鍛煉的過程。而籃球運動就是鍛煉身體最有效的途徑之一，深受世界各國廣大人們群眾的喜愛，這與其本質與價值有著密不可分的關系，這必將影響一代又一代的人（李彥龍，2014）。（二）關于探討我國小學籃球教學現(xiàn)狀的案例研究小學是學生接受初級教育的關鍵時期，籃球運動對這一時期學生的各種生活習慣、學習習慣、身體素質和心理素質等有著重要的影響?；@球教學是小學體育教學中的一個重要組成部分，不僅可以有效提高學生身體素質，讓學生掌握一項運動技能，還能培養(yǎng)學生的團隊精神和集體榮譽感，提高學生的社會適應力。但是，由于場地設施不夠完善，教學方式單一，教師選擇教學內容不夠科學合理，教師的籃球專業(yè)性不夠等問題阻礙了籃球運動的開展（覃福軍，2019）。通過閱讀文獻，諸如以北京市海淀區(qū)小學籃球運動為例，從小學籃球隊管理現(xiàn)狀、小學籃球隊教練員現(xiàn)狀、小學籃球隊參訓學生現(xiàn)狀和小學籃球隊訓練現(xiàn)狀等五個方面，闡釋了其目前的總體現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在政策支持力度不夠、籃球比賽競爭不公平等問題（張麗偉，2017）。再有，以重慶為例，普遍存在由于青少年學生學業(yè)壓力較大，時間緊，在思想上和心理上會對籃球運動存在一定的抵制性的情況。與此同時，當前相關部門和學校開展的籃球運動形式還存在著一定的單一化，對青少年產(chǎn)生不了較強的吸引力，有些籃球活動形式在青少年群體中適用面還有些窄，只適用于某一部分青少年學生參與，有些青少年學生很想?yún)⑴c但因為某些原因而只能觀望。而且，開展的籃球運動活動也存在不足（趙偉，2013）。從這些看出當前我國小學籃球運動現(xiàn)狀的確存在缺陷，值得深入研究。關于探討發(fā)展我國小學籃球運動訓練技巧的研究隨著素質教育改革的不斷深入發(fā)展，小學體育教學工作的關注度不斷提升，小學籃球訓練作為小學體育的組成部分，對于提升小學生體質來說，起到了重要的影響。同時，小學籃球訓練是籃球基礎，對于籃球專項運動發(fā)展起到了重要影響。功能訓練，起先來源于醫(yī)療康復領域，目前已經(jīng)應用于體育訓練當中，而且也越來越受到重視，是一種新型的體能鍛煉方式。但當前一些小學體育教師在開展籃球訓練的過程中，對功能訓練的重要性缺乏足夠的認識，而且在應用的過程中也缺乏創(chuàng)新，導致小學籃球訓練中的功能訓練無法取得實實在在成效，進而制約了籃球訓練效果，需要引起重視，并采取切實有效的措施，扎實推動功能訓練在小學籃球訓練中取得更好的成效（鐘旭榮，2018）。以遼寧撫順為例，從訓練形式和時間角度來看，撫順市小學學校的籃球訓練都比較業(yè)余，訓練時間也受限制，訓練手法不盡科學。比如，很多教師在籃球訓練中不注重根據(jù)小學生特點安排基層訓練內容（衛(wèi)強，2018）。因此，加強籃球專項運動發(fā)展，從小抓起，是我國籃球運動發(fā)展必須把握的一個重點內容。關于探討發(fā)展我國小學籃球運動的策略研究針對當前我國小學籃球運動的現(xiàn)狀，必須提出有效措施，以此推動我國小學籃球運動的發(fā)展。措施主要從三個方面實施：政府、學校和籃球運動內容本身。其一，從政府層面來說，應加強小學籃球的政策支持和經(jīng)費支持（張麗偉，2017）建議相關部門相互協(xié)調，加強社區(qū)體育運動的建設，保障社區(qū)的體育基礎設施，使得青少年周末和節(jié)假日等休息時間在家能就近地參與籃球運動，增加參與籃球運動的機會（趙偉，2013）。其二，從學校層面來說，首先要擴寬資金渠道，引進更多具有籃球專業(yè)技能的老師，并定期進行對他們的培訓。一方面提高老師的教學水平，另一方面也要加強其對運動傷害防范意識和處理能力（吳文偉，2019）。此外，學校還應該根據(jù)不同年齡段的學生特點，設計更有趣味教學環(huán)節(jié)。一方面，教師也可以給學生安排一些籃球精彩片段欣賞，或者一些生動的籃球教學或故事的動畫，多發(fā)面激發(fā)學生對籃球的興趣和欣賞能力。另一方面，在訓練過程中加入游戲的情節(jié)，讓枯燥的運球傳球技能訓練更富有趣味。三、研究內容（一）概念界定X區(qū)重慶位于\t"/item/%E9%87%8D%E5%BA%86/_blank"中國西南部、\t"/item/%E9%87%8D%E5%BA%86/_blank"長江上游地區(qū)，轄26個市轄區(qū)、8個縣、4個自治縣，萬州區(qū)是其中之一。籃球運動籃球運動的“本質”是:“源于原始意義上的游戲活動，但又隨著社會的變遷不斷附加游戲規(guī)則或適應人們觀賞特征的更高級的人文體育運動”。（二）研究內容框架本論文主要分為五個板塊的內容。第一板塊介紹相關概念，包括X區(qū)、籃球運動等；第二板塊介紹X區(qū)小學籃球運動的現(xiàn)狀，從萬州區(qū)內各個小學的籃球課程入手，分析其共性與個性，總結出其現(xiàn)狀；第三板塊從現(xiàn)狀出發(fā)，探究導致產(chǎn)生該現(xiàn)狀的原因；最后以原因為起點，在此基礎上給出相應的建議和措施。四、研究方法1.文獻分析法在中國知網(wǎng)、維普期刊和萬方數(shù)字資源等相關學習型網(wǎng)站收集相關文獻資料，利用該方法了解和研究籃球運動發(fā)展的歷史，因此，文獻資料法是本文研究的主要方法之一，查閱的資料包括博士論文、碩士論文、期刊、著作等，在具體的研究過程中，對文獻資料進行整理、歸納、分析、加工、概括等，為本研究的論證和分析提供可靠的理論依據(jù)。2.案例分析法由于本研究的時問跨度較大，從1891年籃球發(fā)明至今，涉及的案例較多，在研究案例基本理論知識的基礎上，通過仔細觀察，精心收集案例及其背景資料，對符合原理的案例進行認真分析與比較，優(yōu)先選取典型案例，有助于說明現(xiàn)實社會問題，筆者力圖以這些案例為典型，對籃球運動的本質與價值的拓展等相關的問題進行解釋、分析和判斷，以達到理論聯(lián)系實際的目的，而一個個具體案例又是對理論的有效實證。五、研究進度安排畢業(yè)論文選題（2019年10月21日—2019年11月10日）根據(jù)自己所學專業(yè)，結合自己的興趣點，擬定兩個或三個題目。在此基礎上，搜集相關資料并記錄資料搜集的難易程度。之后，與指導老師進行充分的溝通。最后，確定選題。（二）撰寫開題報告（2019年11月11日—2019年11月30日）撰寫開題報告之前，根據(jù)選題搜集相關論文、期刊和專著等可能會用到的中文和英文資料。然后，下載資料并進行閱讀，與此同時，做好文獻的分類與整理。最后，開始撰寫開題報告初稿。此外，及時與指導老師進行溝通，避免跑題等情況。（三）參加開題答辯（2019年12月1日-2019年12月7日）參加學院組織的開題答辯，根據(jù)答辯老師建議和意見修改完善開題報告。（四）開展研究并撰寫論文（2019年12月8日-2020年4月30）2019年12月8日——2020年1月15日：閱讀文獻，,進行分類，整理并記錄；2020年1月16日——2020年1月31日：認真研讀現(xiàn)有筆記，試寫論文大綱，與指導老師溝通后細化到三級小標題；2020年2月01日——2020年2月28日：寫論文初稿并及時反饋給指導老師；2020年3月01日——2020年3月30日：根據(jù)指導老師意見進行論文修改；2020年4月01日——2020年4月30日：優(yōu)化論文各個細節(jié)，基本定稿；（五）參加畢業(yè)論文答辯（2020年5月初）參加學院組織