特色學校發(fā)言稿《三稿》(二)?文章來源?蓮山各位?領導、同仁?，大家好?，我是來自?___小學?的劉明。很?高興有這樣?一次交流學?習的機會，?向大家匯報?我校做的一?些工作，希?望大家對我?的匯報提出?寶貴意見。?今天我演講?的題目是“?為有源頭活?水來”。?一首《童年?》，一定勾?起了大家對?童年的一些?回憶，原因?可能是這首?歌曲本身的?特色吧。?我想，一個?學校，有了?個性特色，?必然會對學?生一生的發(fā)?展產(chǎn)生深遠?的影響。?個性是生命?的源泉。張?揚個性，才?能彰顯生命?的本色，生?命才富有青?春活力；張?揚個性，學?校才能獲得?持續(xù)發(fā)展的?內在動力。?我認為，?打造個性化?特色學校，?首先就要確?立長遠的個?性化辦學理?念。我校?的發(fā)展目標?確定為“學?校有特色，?教師有專長?，學生有個?性”。教師?有專長，就?能培養(yǎng)有個?性的學生；?教師有了專?長，學生有?了個性，學?生自然就有?了特色。?我校的校風?是“文明有?序”，教風?“嚴謹踏實?”，學風“?勤學善思”?。校訓“?有德、有志?、有為”。?五育德為首?，育人先立?德。教師立?志，才能獲?得個人的專?業(yè)發(fā)展；學?生立志，才?能成就未來?。教有所專?，學有所長?，方能有所?作為，培養(yǎng)?國家和社會?的棟梁。?這是我給老?師和學生的?寄語。微笑?著做好每一?件小事。微?笑，是一種?態(tài)度，是一?種心境，更?是一種精神?狀態(tài)，是對?生活的堅定?信念。學會?微笑，微笑?著學習、微?笑著工作、?微笑著生活?，那么，一?切困難和挫?折都會迎刃?而解。校?徽是一個學?校精神的集?中體現(xiàn)，這?是我校老師?和學生共同?設計的?；?，上部是紅?色太陽，下?部是藍色海?洋，中間是?“劉鎮(zhèn)小學?”拼音第一?個字母“l(fā)?”的變形，?形狀如沖浪?的舢板；象?征著劉鎮(zhèn)小?學的學生如?初生的太陽?，在知識的?海洋中搏擊?、沖浪，前?程輝煌燦爛?。在個性?化辦學理念?的指導下，?我們打造了?三項個性化?工作機制：?個性化管?理機制我?們依托“一?日巡視”制?度，這一公?平、公正、?公開、及時?、高效的常?規(guī)管理機制?，促進學校?管理走上了?發(fā)展的快車?道。我校?有兩個網(wǎng)絡?管理平臺，?一個是基于?校內局域網(wǎng)?上的布谷鳥?平臺，一個?是基于開放?網(wǎng)絡的學校?網(wǎng)站平臺。?每天帶班?領導負責對?全校工作進?行巡視，實?事求是地記?錄到反饋表?中。第二?天中午放學?前在校內網(wǎng)?公布，同時?公布到學校?網(wǎng)站首頁的?“一日巡視?”專欄中。?（這是我?校網(wǎng)站首頁?設立的“一?日巡視”專?欄；這是我?校___月?___日的?一日巡視結?果。我們?還打造了一?個個性化互?動平臺這?個互動平臺?包括。家長?委員會、學?校網(wǎng)站、校?訊通和互動?群。依托學?校、教師、?家庭、學生?四位一體的?互動平臺，?解決教育熱?點問題。?這是我校網(wǎng)?站中公布的?家長委員會?的有關信息?，這是第_?__屆家長?委員會發(fā)布?的公告，這?是家長委員?會章程，這?時家長代表?們自己制定?的日常行為?規(guī)范；這?是我校的網(wǎng)?站首頁；?這是我校的?校訊通平臺?，利用這個?平臺，我們?及時把學校?工作動態(tài)（?范本）、學?生的在校表?現(xiàn)、家庭作?業(yè)、學習成?績等，發(fā)送?到家長手機?中，既幫助?家長了解了?孩子的在校?表現(xiàn)，又使?家長了解了?學校的工作?和取得的成?績。這是?我校建立的?互動群，包?括家長群、?教師群和學?生群。家??；悠脚_?的的建立，?使家長成為?了教育的知?情者、建議?者、協(xié)同者?、參與者、?志愿者和監(jiān)?督者。使?學生有了與?教師公平對?話的機會，?教師___?了解了學生?的思想動態(tài)?（范本），?做到了教育?有的放矢；?教師間有了?更多互動交?流的機會，?有了更多與?家長溝通的?渠道。在?學校管理中?，我們建立?了個性化評?價機制評?價最大的特?色是在于學?校層面的評?價，把重點?放在了對評?價的評價上?，由此衍生?出教師、學?生、班級的?自我評價，?教師對學生?和課堂的評?價等。這?是我們的語?文課堂所使?用的評價表?；這一個班?級對小組的?評價；這是?教師對作業(yè)?的評價。?每一項工作?運行機制背?后都