中班語(yǔ)言教案《懶懶的小蝸牛》中班語(yǔ)言杰出教案《Toothed的小蝸?！?/p>

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用連貫、完備的語(yǔ)言講訴圖片情節(jié)，并運(yùn)用合理的想象去辨認(rèn)出角色的心理變化。

2、鍛煉身體幼兒能夠在集體面前自然、大方、連貫的講訴。

3、鼓勵(lì)幼兒對(duì)圖片展開創(chuàng)造性排序并講訴，培育幼兒的邏輯思維和Geaune思維。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

小折頁(yè)、每組一套故事圖片、音樂(lè)磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)引入，引發(fā)興趣。

1、謎語(yǔ)：頭上兩對(duì)大觸角，背上一座小房子；出任你恨它跑的慢，悠悠閑閑從不著急。（蝸牛）

2、懇請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)蝸牛就是什么樣子的？你捉住蝸牛時(shí)，蝸牛存有什么反應(yīng)？為什么必須將頭變小進(jìn)來(lái)？

二、觀測(cè)圖片，展開講訴。

1、出具折頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒展開觀測(cè)：

你看見了什么？（存有大蝸牛、小烏龜、大蝸牛掉進(jìn)水里了、小烏龜背著大蝸牛。）

2、引導(dǎo)幼兒大膽的講訴。

三、收斂思維。

1、通過(guò)觀察圖片，回答：

大蝸牛為什么睡覺了？（辛苦了，不難受……）

蝸牛就是怎么想要的？可以怎么做？

（爬到至小烏龜背上多用勁呀，看風(fēng)景，很難受……）

2、小烏龜睡著沒看見大蝸牛，它可以怎么想要？又可以怎么做？這時(shí)大蝸牛又在搞什么？

3、如果大蝸牛沒爬到至小烏龜背上，而是它們比賽又可以怎樣呢？（大蝸牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在了后面，大蝸牛自己不怕累，爬了前面。）

4、通過(guò)觀察圖片你還想起了什么？（它們倆回去泡澡，就是好朋友。）

四、鼓勵(lì)幼兒對(duì)圖片展開創(chuàng)造性排序、探討，并展開講訴。

1、幼兒觀測(cè)圖片講出自己的見解，然后探討，最后排序。

2、大家根據(jù)排序順序展開講訴并為故事取名字。

3、各組選派一名代表至前面給全體幼兒展開講訴。

五、教師小結(jié)。

通過(guò)這件事情，大蝸牛真的很羞愧，它決意向勤奮的小烏龜、小蜜蜂自學(xué)，搞一個(gè)人人鐘愛的好孩子，教師鼓勵(lì)幼兒隨其音樂(lè)至戶外打聽大蝸牛一塊兒搞游戲。

【活動(dòng)延展】

收集有關(guān)大蝸牛的資料，在區(qū)域中展現(xiàn)，大家互動(dòng)。雨后拎幼兒找尋大蝸牛，觀測(cè)蝸牛的外形特征，搜尋蝸牛的生活習(xí)性。

附于故事：Toothed的小蝸牛

一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜辛苦了就坐在地上睡著了。自私的小蝸牛卻悄悄地爬到至烏龜?shù)谋成?。烏龜醒過(guò)來(lái)，不出蝸牛，以為蝸牛晚走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕著。蝸牛在烏龜背上難受地睡著了。跑著跑著，烏龜看到前面存有條河，它想要洗臉個(gè)澡，就爬到至河里。蝸牛也被帶回河