漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)導(dǎo)論一、專業(yè)介紹（一）漢語(yǔ)言專業(yè)

漢語(yǔ)言本科是專門為外國(guó)留學(xué)生開(kāi)設(shè)的本科專業(yè)，漢語(yǔ)零程度者可以入學(xué)，經(jīng)過(guò)四年的培養(yǎng)，畢業(yè)時(shí)的漢語(yǔ)水平應(yīng)達(dá)到HSK6級(jí)水平。

本專業(yè)旨在培養(yǎng)外國(guó)學(xué)生熟練運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，使其具備較扎實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本的中國(guó)文化知識(shí)，成為熟悉中國(guó)國(guó)情和文化背景、對(duì)我國(guó)友好的、適應(yīng)現(xiàn)代國(guó)際社會(huì)需求的全面發(fā)展的應(yīng)用型漢語(yǔ)人才。課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容

專業(yè)課程根據(jù)內(nèi)容分為漢語(yǔ)綜合技能課、專項(xiàng)技能課、語(yǔ)言知識(shí)課、中國(guó)人文知識(shí)課及體育課、計(jì)算機(jī)課等。

核心課程：初級(jí)漢語(yǔ)Ⅰ、初級(jí)漢語(yǔ)Ⅱ、中級(jí)漢語(yǔ)Ⅰ、中級(jí)漢語(yǔ)Ⅱ、中級(jí)漢語(yǔ)Ⅲ、中級(jí)漢語(yǔ)Ⅳ、高級(jí)漢語(yǔ)Ⅰ、高級(jí)漢語(yǔ)Ⅱ、中華文化等。

漢語(yǔ)言專業(yè)課程表（二）漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)

“漢語(yǔ)國(guó)際教育”是指面向海外母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的漢語(yǔ)教學(xué)，其英文名稱為“TeachingChinesetoSpeakersofOtherLanguages”,簡(jiǎn)稱TCSOL。

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有較扎實(shí)的漢語(yǔ)言文化知識(shí)、漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言/外語(yǔ)教學(xué)的技能、較高的外語(yǔ)水平和跨文化交際能力。能在國(guó)內(nèi)外各類學(xué)校從事漢語(yǔ)教學(xué)，在各職能部門、外貿(mào)機(jī)構(gòu)、新聞出版單位及企事業(yè)單位從事與語(yǔ)言文化傳播交流相關(guān)工作的中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科應(yīng)用型專門人才。二、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)1、語(yǔ)言學(xué)理論2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論3、教學(xué)理論4、文化理論和百科知識(shí)5、其他相關(guān)學(xué)科理論1、語(yǔ)言學(xué)理論語(yǔ)言理論既包括普通語(yǔ)言學(xué)理論，也包括漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)理論。任何一種語(yǔ)言教學(xué)法都要以一定的語(yǔ)言學(xué)理論作為理論背景；任何一部語(yǔ)言教材也都包含著編者的對(duì)語(yǔ)言理論和語(yǔ)言規(guī)律的認(rèn)識(shí)。要學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)概論；學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)言體系及其特點(diǎn)，包括漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)、詞匯學(xué)·、語(yǔ)法學(xué)、文字學(xué)等等；要掌握一定的古代漢語(yǔ)知識(shí)以及漢語(yǔ)發(fā)展演變的規(guī)律。要了解漢語(yǔ)的語(yǔ)用知識(shí)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)修辭學(xué)、漢語(yǔ)語(yǔ)用學(xué)，以及社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)體學(xué)等等。

要學(xué)習(xí)對(duì)比語(yǔ)言學(xué)的理論和方法。2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論主要是研究語(yǔ)言學(xué)習(xí)和獲得的心理過(guò)程。語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論的研究對(duì)語(yǔ)言教學(xué)至關(guān)重要，其側(cè)重從學(xué)習(xí)者的內(nèi)部機(jī)制探討兒童語(yǔ)言的發(fā)展和第二語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程，還包括對(duì)語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程和學(xué)習(xí)者語(yǔ)言特征的研究、對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)體因素的研究，了解語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)和心理過(guò)程。

二語(yǔ)習(xí)得理論包含對(duì)比分析與偏誤分析、中介語(yǔ)研究、二語(yǔ)習(xí)得順序研究、克拉申的語(yǔ)言監(jiān)控模式、文化適應(yīng)模式、多元發(fā)展模式、認(rèn)知模式等等。3、教學(xué)理論

教學(xué)理論的研究?jī)?nèi)容涉及整個(gè)教學(xué)過(guò)程，如語(yǔ)言教學(xué)的性質(zhì)特點(diǎn)、課堂教學(xué)、教材編寫(xiě)和測(cè)試，也包括語(yǔ)言要素教學(xué)、言語(yǔ)技能、言語(yǔ)交際技能的訓(xùn)練等，跟教學(xué)有關(guān)的各種內(nèi)部和外部因素。

語(yǔ)言教學(xué)理論是一種應(yīng)用理論，是對(duì)語(yǔ)言學(xué)理論、語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論的綜合應(yīng)用研究。而第二語(yǔ)言的教學(xué)理論更要注重從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不是對(duì)相關(guān)理論的被動(dòng)應(yīng)用，而是主動(dòng)吸取、補(bǔ)充甚至修正有關(guān)的基礎(chǔ)理論。

漢語(yǔ)教學(xué)理論涉及漢語(yǔ)教學(xué)目的、教學(xué)性質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)原則、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教材編寫(xiě)與選用、測(cè)試評(píng)估等等。4、文化理論和百科知識(shí)在漢語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生可能提出各種各樣有關(guān)中國(guó)歷史、社會(huì)、民俗、風(fēng)土、經(jīng)濟(jì)、政治、法律、藝術(shù)等方面的問(wèn)題。作為漢語(yǔ)教師應(yīng)該相當(dāng)熟悉中國(guó)文化，具有比較廣博的中國(guó)文化百科知識(shí)。而與言語(yǔ)交際緊密相關(guān)的文化因素，也是漢語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的內(nèi)容。另外，漢語(yǔ)教師也要涉獵文化語(yǔ)言學(xué)和跨文化交際學(xué)方面的理論知識(shí)。5、其他相關(guān)學(xué)科理論主要指心理學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的相關(guān)理論知識(shí)。三、專業(yè)技能初步具備漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的能力；有較強(qiáng)的漢語(yǔ)口頭表達(dá)和寫(xiě)作能力；能講比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能規(guī)范地使用漢字；一定的科研能力；熟練掌握一門外語(yǔ)；具有一定的跨文化交流能力。推薦書(shū)目陳宏、吳勇毅《對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)》，北京：華語(yǔ)出版社，2003.崔希亮主編《對(duì)外漢語(yǔ)綜合課優(yōu)秀教案集》，

北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2010.國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》,北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2007.盧福波《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)用語(yǔ)法》（修訂本），北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2011.呂必松《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論》（講義），教育漢語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)能力認(rèn)定工作委員會(huì)辦公室，1998.王建勤主編《第二語(yǔ)言習(xí)得研究》，北京：高等教育出版社，2009.聞亭等《國(guó)際漢語(yǔ)課堂管理》，北京：高等教育出版社，2013.張斌《現(xiàn)代漢語(yǔ)描寫(xiě)語(yǔ)法》，北京：商務(wù)印書(shū)館，2010.趙金銘主編”商務(wù)館對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)專題研究書(shū)系”，北京：商務(wù)印書(shū)館，2006.周健《漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧與游戲》，北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2004.相關(guān)網(wǎng)站孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦http://世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)http://北大中文論壇漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)http:///forumdisplay.php?fid=6《國(guó)際漢語(yǔ)教師證書(shū)》

是由孔子學(xué)院總部/國(guó)家漢辦主辦的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)化考試，是國(guó)家漢辦漢語(yǔ)教師志愿者和公派教師選拔和錄取的優(yōu)先與必要條件。筆試成績(jī)達(dá)到要求者，可報(bào)名參加《國(guó)際漢語(yǔ)教師證書(shū)》面試（面試時(shí)間另行通知）。當(dāng)次筆試合格，面試不合格者，筆試成績(jī)兩年內(nèi)有效。筆試和面試均達(dá)到要求者，可憑成績(jī)報(bào)告、大學(xué)本科及以上學(xué)歷證明，申請(qǐng)《國(guó)際漢語(yǔ)教師證書(shū)》。參考用書(shū)