遠離手機，釋放自己——聯五141會計主題班會以上現象你熟悉嗎？手機，我們生活中已經離不開了？你是否想過，作為學生，手機對我們的作用有多大,手機對我們又有多少危害？中學生帶手機之弊及案例分析馬風曾是一重點高中里品學兼優(yōu)的學生，上學期還被評為了三好學生。新學期開始后，讀高二的馬風像變了個人似的，聽課不認真，有時還低下頭。作業(yè)湊合、應付，甚至不按時完成作業(yè)。有一次老師上課時，發(fā)現馬風低著頭沒聽課。老師悄悄地來到他的身旁，發(fā)現他正拿著手機玩游戲，馬風全神貫注地玩著，老師到了他身旁他竟沒有發(fā)現。老師拿過他的手機，等下課后一問，得知他這段時間迷上了手機里的游戲，上課不注意聽講，趁老師不注意時，便偷著玩。

實例分析：

馬風的行為其實折射出了部分中學生存在的問題：喜歡刺激，愛玩厭學，癡迷于網絡游戲。這種現象在學習成績好的學生中也存在著，成績不太好、家庭條件好的學生表現得更為突出。難拒新興技術誘惑

亞洲用戶患上網癮綜合癥

根據新加坡媒體報道，在亞洲有一名女嬰兒活活被餓死的時候，她的父母卻專注于“撫養(yǎng)”在線虛擬兒童;一個男孩不滿大人指責其過度沉迷游戲而弒母并自殺。這些報道反映了一個現狀，即亞洲人正因過度沉迷于互聯網技術而付出代價。目前智能手機在亞太地區(qū)每年的銷量都超過了1億部，在近五年的時間內更是翻了2倍，這個數據使該地區(qū)成為了現今全球最大的“先進移動設備”市場。在社交網站、手機游戲與電信服務急劇發(fā)展的時代，許多亞洲年輕人發(fā)現自己幾乎寸步難離手機或者掌上電腦等移動設備。新聞點擊一位22歲的新加坡大學生漢娜·羅珊娜(HannaRuslana)表示，“你可能會認為我上癮了，但是我無所謂?！睗h娜在Twitter結識的好友甚至比她在學校的朋友還多。她至少每隔15分鐘就會看一下iPhone，并且一直保持登錄Facebook、Twitter、Foursquare以及Linkedln。如果哪一天自己的Twitter帳號被凍結了，那么她和朋友就會陷入抓狂的焦慮中。但比起發(fā)生在韓國的一例慘劇，漢娜的癥狀其實微乎其微。去年12月，一位韓國母親因為長時間沉溺于網絡游戲而厭世，親手殺死了自己三歲大的兒子。在此之前，韓國還有一個15歲大的男孩因無法忍受母親斥責自己過度沉迷于網絡，所以殺死母親并最終自殺。

2010年5月，一名41歲的韓國男子與他的妻子因為在網上“撫養(yǎng)”了一個虛擬孩童，疏于照顧自己的親生女兒導致她活活餓死，因此被判處了有期徒刑2年。據首爾政府估計，在這個擁有5000萬人口的國家里，至少有200萬用戶沉迷于網絡。

根據新加坡年初的調查表明，在600所大學和技術學院的學生，有88%的學生而更喜歡通過線上交流，而不是面對面地與人交談。超過40%的調查對象表示他們一天內的手機上網時間至少有四個小時。調查稱，平均每個新加坡人就有1.4部手機，而這些手機大部分都帶有上網功能。日本內務部也表示，年輕人過度沉迷于游戲或者移動網絡有可能使他們的人格變得極端麻木，而且還會嚴重影響他們的正常社交以及身心健康。日本全國消費者事務中心(NationalConsumerAffairsCenterinJapan)表示2010年在網上咨詢相關游戲信息的用戶人數，已從2009年的1437人上升至了1692人，并且其中絕大部分還是年輕人。學生帶手機到底干什么呢？調查統(tǒng)計:與家長聯系占20.55%，發(fā)短信占52.17%，玩游戲19.13%，上網85%，閑聊44.1%。從這些數據可以看出，手機的使用一方面給學生與家人、老師、同學的聯系提供了方便，但手機短信、玩游戲和閑聊等給學生帶來的危害卻是巨大的，已經引起全社會的觀注。那么帶手機原因是什么？學生佩帶手機究其根本原因無外乎有以下幾種:一是某種程度上為了方便家長和學生之間的聯系;二是部分學生追求時尚,攀比成風;三是個別學生對學習沒有興趣,把興趣轉移到利用手機來玩游戲,發(fā)短信等.

使用手機對學生的危害1.影響學生良好品質的形成近年來各類考試學生用手機作弊已經不是什么新鮮事。從2004年開始在學?？荚嚢l(fā)現學生用手機作弊；2004年高考在湖北潛江、石首、南漳都發(fā)生了利用手機舞弊的事，再如電白高考舞弊案等。隨著手機的普及與功能的增強，利用手機作弊現象日益增多。而且做得越來越巧妙，如將耳機綁在袖子里，考試時將手靠近耳機佯裝思考，實質在聽通過手機傳來的答案。女生則更方便了，有的干脆將耳機戴在耳朵上再用長發(fā)遮住，監(jiān)考老師很難發(fā)現。此外，學生打手機說謊也是司空見慣的事。特別是部分厭學的學生，明明在網吧玩游戲，他卻謊稱在學校復習功課。無論是作弊、說謊還是發(fā)虛假短信都是不誠信的表現，如不及時制止和加以正確引導，會對學生良好品質的形成帶來嚴重危害。2.手機短信的不良信息危害學生心理健康繼網絡之后，近兩年在中學生中又出現一個新寵――手機短信。手機短信，是通訊領域的科技創(chuàng)新，為人們相互交流信息、傳遞情感提供了快捷而簡便的現代手段。然而，這又是一個缺乏行為規(guī)范且隱秘性很高的“灰色地帶”，人們在享受自由交流的同時，私欲放縱和道德失范等人性的弱點也由此顯露，其中危害最大的是黃色信息滿天飛，以往多在成年人中流傳的“色情笑話”和“葷段子”，通過手機短信蔓延到了未成年人中間。.眼看著眾多稚嫩的心靈受此污染，已有媒體驚呼“誰來殺短信黃毒”，卻又都苦于缺乏有力的對策。據調查約有79%的學生說他們用來進行“文字調情”。有74%的學生每周發(fā)送10多條信息，44%的學生發(fā)送20多條信息。北京海淀區(qū)法院法官尚秀云指出，由于手機短信隱蔽性強，不易被察覺，青少年學生長期接觸黃色的不良信息，很容易形成一種心理上不健康的閱讀快感。短信過多，會使人心理紊亂，如果手機交流取代了直接交流，會使他們不能接受人與人之間的差異，不懂得尊重別人。英國倫敦大學皇家學院的心理學家格倫.威爾森稱，在80例臨床實驗中，在工作中經常發(fā)短信的人IQ(智商)會降低10%，相當于一整天沒有睡覺，而抽大麻后也只會下降4%左右。而且，短信內容一般都未經過濾，正處在“似懂非懂”階段的中學生很容易被不健康內容吸引誤入歧途。此外，青少年使用手機還容易產生攀比心理，影響了青少年心理健康。3.擾亂課堂紀律課堂上經常會有手機鈴聲響起，學生發(fā)短信，交頭接耳地交流各自收到的有趣信息，打亂課堂秩序的現象已不偶然。據有關調查，50%的學生使用手機最主要的用途就是用來發(fā)短信。當他們在上課時，如果有短信過來，發(fā)出“嘀嘀”地聲音，就會影響到上課的紀律，同時學生收到短信后，又在想要不要回，怎么回的問題，這樣就特別容易分散注意力。另外手機具有游戲、拍照、聊天等功能，許多學生無論是上課還是下課都在迷戀于手機上。長時間使用手機會不僅占用學習時間還會影響到同學。4、手機輻射影響學生身體健康

手機長期的輻射對學生的身體發(fā)育也不利。倫敦大學研究人類腦神經及細胞的蓋爾教授撰文指出，讓正常的白鼠連續(xù)接受4小時頻率范圍與手機輻射近似的無線電波輻射后，白鼠的腦細胞DNA結構均有被破壞的跡象。有研究表明，孩子在使用手機時，大腦中吸收的輻射比成年人要高出50%。蘭州中西醫(yī)結合醫(yī)院的梁宣梅說，現在有很多青少年都在使用手機，以為這對身體沒多大影響。其實，青少年的免疫系統(tǒng)比成人要脆弱，所以更容易受輻射影響。事實證明，手機輻射會對青少年腦部神經造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調。而頻繁玩手機游戲也有可能使孩子耳聾，達到85分貝就有可能損害聽力。影響身體健康，降低記憶力

許多廣告只說手機有多少多少先進功能，卻從未提對人體傷害。手機越好，對人體的輻射越大。在2001年1月，德國就有一項研究發(fā)現，手機可能會導致眼癌，因為他們將3000個患眼癌的人和3000個正常人進行對比研究，常用手機的人患上眼癌的機會比其他人多出3倍。在信號越弱的地方，手機就越要提高發(fā)射功率，導致手機輻射越大。

青少年正處在生長發(fā)育的黃金階段,如果因為手機而對身體傷害,豈不追悔莫及。5、在心理上的影響。手機對學生來說就是一種奢侈品，擁有手機總會給學生一種滿足感，多少顯示了一個人的身份地位。于是一部分學生為了趕時髦，產生攀比心理，想方設法去擁有手機。對于家庭經濟條件好的學生來說倒也罷了；對于經濟困難的家庭就是一筆沉重的負擔。許多學生擁有手機后，又沒有專門的手機費，只好節(jié)衣縮食，以減少學習、生活費去交手機費。有的學生東借西討，想盡各種方法去交手機費，甚至去偷竊，從而走上犯罪道路。學生有沒有必要帶手機？中學生的交際范圍有限根本達不到需要手機進行實時溝通的地步。且手機介入中學生生活很容易分散注意力，影響學習。再說雖然手機價格很低，但很多學生依然因為攀比或愛慕虛榮選擇昂貴的手機使用。我認為中學生不應該購買手機。

中學生擁有手機是沒有必要的，因為一個人在中學時代哪有那么多需要聯系和溝通的人。

至于那些所謂的多媒體功能，在中學這樣一個以學習為主要任務的階段，有這樣一部可玩性超高的手機在，究竟能否起到調劑作用都是要大大畫上一個問好的。而且中學生的自制力較差，手機這些擴展功能很可能被用到不好的地方。最后一點，中學生使用手機自制力較差，很容易產生高昂花費，而這種浪費都將轉嫁到家長頭上。

學生觀點：★我覺得學生帶手機上學不好，因為有些學生帶手機是為了上課時候上網、發(fā)短信，還會使學生形成攀比心理，影響學習?！镂艺J為不帶比較好，因為有資料說過手機有輻射，對身體沒好處，而且學生帶著手機上學對學習肯定會有影響，會有炫耀的心理，更何況也不安全呀，因為這樣被壞人看見就會有被搶的危險！其實從利與弊的方面應該是利大于弊我們班要嚴格控制手機，看一下其他學校如何做的呢？學校沒收的手機。本班禁止學生攜帶手機進教室的規(guī)定各位家長、各位同學：

隨著家庭經濟條件的改善和通訊技術的發(fā)展，手機的普及率不斷提高，我班幾乎所有學生都配有手機，方便了與家長、同學的聯系。但在近來的學生管理過程中發(fā)現，學生配帶和使用手機給學校和班級管理增加了很大的難度，出現了一些不良現象：一是增加了個人的經濟負擔（實際是家庭負擔），耗費了同學們的很多精力（個別學生玩手機到深夜，也影響了其他人休息，在極大程度上影響了同學們的學習）；二是在學生中容易引發(fā)盲目攀比的心態(tài)，不利于同學們的團結，助長了個別學生的虛榮心，不利于學生的正常身心發(fā)展;三是出現極個別的學生利用手機傳遞不良信息，格調低下，直接危害同學們的身心健康；四是個別學生將手機帶入教室，直接影響了教學秩序，干擾了其他同學的學習。

鑒于以上情況的出現，借鑒外地先進學校的管理辦法，結合學校深入開展規(guī)范月活動的要求，班級決定：一、全體學生禁止在校期間攜帶、使用手機，包括將手機帶入教室、帶入宿舍。一經發(fā)現，由班主任聯系家長，將學生帶回反省，視反省情況確定回校日期，并按違反紀律論處，扣操行等級15分，納入對該生總評的量化評估。二、本規(guī)定自2013年03月12日執(zhí)行，由班主任在03月08號周五回家前開好班級會議，講明該規(guī)定的意義，取得學生的充分理解，請有手機的學生回家時將手機帶回家中。如有必要，班主任要與學生家長聯系，取得家長配合。

敬請學校政教處、團委、相關領導老師，采取多種形式進行督促、檢查，發(fā)現學生在教室和宿舍攜帶手機的，通知班主任進行處理，并作好記錄，我班將對存在問題較多的同學進行相應處理。永安職中高二1班班、團委國家要求與學生行