本文格式為Word版，下載可任意編輯——答辯技巧及自述模板與例文首先整理論文的主要內(nèi)容，對以下論文內(nèi)容濃縮，提取關(guān)鍵信息。

(1)論文選題、論文摘要、關(guān)鍵詞

這三個(gè)片面在論文中已經(jīng)特別精煉，更加是摘要字?jǐn)?shù)雖然少，但是能夠說明論文的核心內(nèi)容。

(2)目次

論文各章節(jié)的目次四處表達(dá)著論文的層次和布局。它能夠扶助我們理清思路，抓住論文的梗概，便于查找。目次各層次的標(biāo)題之間也示意了其內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。

(3)前言

論文的前言一般包括寫作此論文的目的和主要理由、本課題現(xiàn)階段的進(jìn)展處境、課題的有關(guān)背景和進(jìn)展歷史、研究范圍和工作方法、理論原理、預(yù)期結(jié)果、工作籌劃。

(4)論文正文

論文正文是論文的核心和主體片面，但是它篇幅最長，不適合在辯論提綱中使用。可以摘錄正文中的重要觀點(diǎn)和內(nèi)容列入辯論提綱，扶助學(xué)生在辯論時(shí)對選題舉行重點(diǎn)講解。

(5)結(jié)尾

首先，結(jié)論。通過科學(xué)的理論推導(dǎo)和分析，反復(fù)的測驗(yàn)論證，測驗(yàn)數(shù)據(jù)的總結(jié)、概括、歸納，得出最終結(jié)論。結(jié)論理應(yīng)完整切實(shí)、簡明扼要、不偏激、不片面。其次，致謝。在畢業(yè)設(shè)計(jì)和撰寫論文的過程中，必定有好多人的扶助和支持，在論文的結(jié)果都會對扶助自己的師長、工作伙伴以及協(xié)作單位致謝。

結(jié)果，要打定特意為辯論而收集的資料，也要將核心內(nèi)容和索引寫在提綱中，其他概括資料可以在辯論中攜帶。主要包括與該課題聯(lián)系的背景資料和文獻(xiàn)，適當(dāng)擴(kuò)大到才干域范圍之內(nèi);該課題的現(xiàn)有研究程度、進(jìn)展方向、進(jìn)展前景的有關(guān)資料。

2.3論文辯論提綱的試講

辯論論文提綱撰寫完成之后，經(jīng)過反復(fù)閱讀、修改并最終定稿。試講由此開頭，試講的時(shí)間長度應(yīng)與實(shí)際辯論的自述時(shí)間長度一致，應(yīng)以各學(xué)校的規(guī)定為準(zhǔn)，一般為20分鐘。

試講分為兩個(gè)階段。第一階段，由自己獨(dú)立完成，即講給自己聽。約莫掌管發(fā)言時(shí)間的長短，對辯論提綱不盡如人意的地方再次舉行修改、補(bǔ)充、刪減，這一過程的記憶工作量很大。提綱不是全部內(nèi)容，只是屬于提示性的文字，主要表達(dá)彼此之間的層次與規(guī)律關(guān)系，由此聯(lián)想到全部內(nèi)容。試講的過程應(yīng)盡量脫稿演講，對有些記憶起來切實(shí)有困難的內(nèi)容可適當(dāng)看稿。其次階段，多人模擬辯論會場的形式，這一階段與正式辯論的程序和內(nèi)容完全一致，應(yīng)當(dāng)作是一場正式考試。3辯論技巧

學(xué)生在辯論前除做好必要的物質(zhì)和心里上的打定外，還應(yīng)針對論文選題設(shè)計(jì)和打定辯論小組可能提出的問題。辯論中的技巧可以扶助學(xué)生消釋慌張心理，舉止大方而有禮貌，突出重點(diǎn)，避開沒有足夠把握的論題，獲得優(yōu)異的勞績。3.1辯論程序1.自我介紹

自我介紹作為辯論的開場白，包括姓名、學(xué)號、專業(yè)。介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度冷靜、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給辯論小組一個(gè)良好的印象。好的開端就意味著告成了一半。

2.辯論人陳述

收到成效的自我介紹只是這場辯論的開頭，接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌。自述的主要內(nèi)容歸納如下：

(1)論文標(biāo)題。向辯論小組報(bào)告論文的題目，標(biāo)志著辯論的正式開頭。

(2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的理由及課題現(xiàn)階段的進(jìn)展處境。

(3)細(xì)致描述有關(guān)課題的概括內(nèi)容，其中包括辯論人所持的觀點(diǎn)看法、研究過程、測驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果。

(4)重點(diǎn)陳述辯論人在此課題中的研究模塊、承受的概括工作、解決方案、研究結(jié)果。

(5)側(cè)重創(chuàng)新的片面。這片面要作為重中之重，這是辯論教師對比感興趣的地方。

(6)結(jié)論、價(jià)值和展望。對研究結(jié)果舉行分析，得出結(jié)論;新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值;展望本課題的進(jìn)展前景。

(7)自我評價(jià)。辯論人對自己的研究工作舉行評價(jià)，要求客觀，實(shí)事求是，態(tài)度謙遜。經(jīng)過加入畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、缺乏之處、心得體會。

3.提問與辯論

辯論教師的提問安置在辯論人自述之后，是辯論中相對生動(dòng)的環(huán)節(jié)，有問有答，是一個(gè)相互交流的過程。一般為3個(gè)問題，采用由淺入深的依次提問，采取辯論人當(dāng)場作答的方式。

辯論教師提問的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi)，一般不會展現(xiàn)離題的處境。提問的重點(diǎn)放在論文的核心片面，通常會讓辯論人對關(guān)鍵問題作細(xì)致、開展性論述，深入表明。辯論教師也會讓辯論人解釋領(lǐng)會自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是辯論小組經(jīng)常會問到的片面。再有就是論文中明顯的錯(cuò)誤，這可能是由于辯論人對比慌張而導(dǎo)致口誤，也可能是辯論人從未意識到，假設(shè)遇到這種狀況，不要慌張，保持鎮(zhèn)靜，專心考慮后再回復(fù)。還有一種判斷類的題目，即辯論教師有意以錯(cuò)誤的觀點(diǎn)提問，這就需要辯論人頭腦始終保持清楚，精神高度集中，正確作答。

留心凝聽辯論教師的問題，然后經(jīng)過縝密的斟酌，組織好語言?；貜?fù)問題時(shí)要求條理明顯、符合規(guī)律、完整全面、重點(diǎn)突出。假設(shè)沒有聽領(lǐng)會問題，請辯論教師再重復(fù)一遍，態(tài)度懇切，有禮貌。

當(dāng)有問題切實(shí)不會回復(fù)時(shí)，也不要慌張，可以請辯論教師賦予提示。辯論教師會對辯論人變更提問策略，采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問題，降低問題難度。展現(xiàn)可能有爭議的觀點(diǎn)，辯論人可以與辯論教師開展議論，但要更加留神禮貌。辯論本身是分外肅穆的事情，切不成與辯論教師爭吵，辯論應(yīng)以文明的方式舉行。

4.總結(jié)

上述程序一一完畢，代表辯論也即將終止。辯論人結(jié)果縱觀辯論全過程，做總結(jié)陳述，包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫作的體會;加入辯論的收獲。辯論教師也會對辯論人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評：勞績、缺乏、建議。

5.致謝

感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面賦予扶助的人們并且要禮貌地感謝辯論教師。

3.2辯論留神事項(xiàng)

(1)抑制慌張、擔(dān)心、焦躁的心緒，自信自己確定可以順?biāo)焱ㄟ^辯論。

(2)留神自身修養(yǎng)，有禮有節(jié)。無論是聽辯論教師提出問題，還是回復(fù)問題都要做到禮貌應(yīng)對。

(3)聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清辯論教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現(xiàn)象。

(4)若對某一個(gè)問題切實(shí)沒有搞領(lǐng)會，要謙遜向教師請教。盡量爭取教師的提示，高明應(yīng)對。用積極的態(tài)度面對遇到的困難，努力斟酌做答，不應(yīng)自暴自棄。

(5)辯論時(shí)語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓辯論小組成員難以聽領(lǐng)會，過慢會讓辯論教師感覺辯論人對這個(gè)問題不熟諳。

(6)對沒有把握的觀點(diǎn)和看法，不要在辯論中提及。

(7)不管是自述，還是回復(fù)問題，都要留神掌管分寸。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，略述枝節(jié);研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。

(8)通常提問會依據(jù)先淺后深、先易后難的依次。

(9)辯論人的答題時(shí)間一般會限制在確定的時(shí)間內(nèi)，除非辯論教師更加強(qiáng)調(diào)要求開展論述，都不必要開展過細(xì)。直接回復(fù)主要內(nèi)容和中心思想，去掉旁枝細(xì)節(jié)，簡樸干脆，切中要害。4辯論常見問題

在辯論時(shí)，一般是幾位相關(guān)專業(yè)的老師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)體和論文提出一些問題，同時(shí)聽取學(xué)生個(gè)人闡述，以了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)性和對設(shè)計(jì)的熟諳性;考察學(xué)生的應(yīng)變才能和學(xué)識面的寬窄;聽取學(xué)生對課題進(jìn)展前景的熟悉。常見問題的分類如下：

(1)分辯論文真?zhèn)?，檢查是否為辯論人獨(dú)立撰寫的問題;

(2)測試辯論人掌管學(xué)識深度和廣度的問題;

(3)論文中沒有表達(dá)領(lǐng)會，但對于本課題來講尤為重要的問題;

(4)關(guān)于論文中展現(xiàn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)的問題;

(5)課題有關(guān)背景和進(jìn)展現(xiàn)狀的問題;

(6)課題的前景和進(jìn)展問題;

(7)有關(guān)論文中獨(dú)特的創(chuàng)造性觀點(diǎn)的問題;

(8)與課題相關(guān)的根本理論和根基學(xué)識的問題;

(9)與課題相關(guān)的擴(kuò)展性問題。

二、大學(xué)畢業(yè)論文辯論自述稿模板

敬愛的各位評委老師：

大家好!我是來自的學(xué)生**。我的論文題目是《》。我當(dāng)時(shí)之所以選擇研究是由于，主要表現(xiàn)在：在著手打定論文寫作的時(shí)候，我針對這個(gè)命題，大量閱讀相關(guān)方面的各種資料。對的概況有了大致了解，縷清思路的根基上確定研究方向，然后與老師商討，確定論文大致思路和研究方向。然后，為了完成論文，本人收集了大量的文獻(xiàn)資料，其中主要來自網(wǎng)上的論文期刊、圖書館的書目、學(xué)習(xí)教材的理論資料。在導(dǎo)師的細(xì)心指導(dǎo)和扶助下，經(jīng)過閱讀主要參考資料，擬定提綱，寫開題報(bào)告初稿，

畢業(yè)論文初稿，修改等一系列程序，于****年*月*日正式定稿。

概括來說，我的論文分為以下四個(gè)片面：第一片面，主要概述了，其次片面，是在對舉行了細(xì)致論述的根基上，運(yùn)用法對的深入挖掘。第三片面，運(yùn)用法對的深入挖掘。第四片面，

經(jīng)過本次論文寫作，我學(xué)到了大量有用的東西，也積累了不少閱歷，但由于學(xué)生才能缺乏，加之時(shí)間和精力有限，在大量內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處，與老師的期望相差甚遠(yuǎn)，大量問題還有待于進(jìn)一步斟酌和探索，借此辯論機(jī)遇，萬分懇切的夢想各位老師能夠提出名貴的觀法，多指出本篇論文的錯(cuò)誤和缺乏之處，學(xué)生將虛心采納，從而進(jìn)一步