《鐵杵成》教學(xué)設(shè)計圖四年級下冊文鐵杵成針學(xué)設(shè)計教學(xué)圖第篇1.正讀”，會寫“逢”設(shè)一、談話導(dǎo)入，揭示課題“書”的：“鐵杵”?“鐵杵成針”又是呢?(“杵”，是“用來舂米或棒”。“鐵杵針示13】為“仙”，“人”。與杜甫并為“李杜“小李杜”稱杜”。14】（1）（2）（3）理

?二、初讀課文，讀通句子件】（1）音“卒音“逢”（2）導(dǎo)“逢卒”?！啊卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，先寫辶上面的部分:辶?xí)?。“”獨體字結(jié)構(gòu)，注意下面的橫寫得長一些，如(最好能背)件16】及時歸納出朗讀文言文的。(讀)如棄”是“放棄，指“老婆婆”；“還”是

17見一婦人“。18(？嗎?。3.“針”帶件19】（1）（2）（3之以恒而（4）（5需持只要我們（6）對這一環(huán)節(jié)五、復(fù)述故事，背誦課文

件20夜】、1.貧：貧窮2.棄：、1.李白被老婆婆的意志力所感動，回去繼續(xù)完鐵杵成針學(xué)設(shè)計教學(xué)圖第篇

：17、鐵杵磨針）—/磨，“杵”可能是什么意?么“杵”呢？看“”，“杵么“鐵”

在/傳/李書中，過/小溪逢/（ǎo）/方/磨鐵（yu：“欲作針。白/笑（zhu（yù）：“到/。”太白（huán）zú）業(yè)。在/眉州象耳州/象耳傳/李太白讀書/山傳/李太白/讀去ōǔǎoyù“媼”“嫗”的部首，“”有關(guān)，聯(lián)系前面“老”“老媼”

”，“曰”字在文中出現(xiàn)了有“曰”字的察“曰說“曰”的意思?！霸弧本褪钦f的有“曰”的語句”，“其有“其”字的語書…的“世；”呢？對，傳說。你們發(fā)現(xiàn)文中的一個字是一個詞們來看看”的“過

“路過”“經(jīng)”，“躍”，也可以過”，這個詞最好了“笑拙的“拙”“山”“書”猜“之”=有“之”字的語在/眉州象耳傳/李太白讀書/山

方/磨鐵杵，“。”白/笑其拙。“到/。”白/感其意，還/卒業(yè)。磨針溪呀在眉州象耳山下世傳哪李未成棄去嗨……/眉/中……聽——（教師吟誦）

“”鐵杵磨成針喜歡鐵杵成針學(xué)設(shè)計教學(xué)圖第篇號“謫仙人”為“仙”。與杜甫并稱“李”—（《古朗月《《望廬山瀑布》《《》……）。在小時候和你知本——文言版的《鐵杵成針

個“磨”字，何…/象傳/白讀書過/是溪，逢/媼/“。”太白/感其意，還/1你覺得這個故事的開頭有什么不太一樣？（學(xué)生自由發(fā)現(xiàn)）2時間的空缺：說明這個故事的“無根”。3對比兩種說法有什么不同？—了“磨針”，4思考：這個故事和這條溪的名字哪個先有的？個“世傳”

1運(yùn)用組詞法理解帶點的詞。（傳：傳;成：完成;棄2理“去”，），離開了（“去”是什么意思？（放棄后離開）3用4）心…5看來兒時的李白和我們一樣頑皮，有各種各樣想要逃學(xué)的理由。：“。1過渡：這象耳山可有太2讀一讀書中對“”和“”是——這方是——與”相對3—碰…媼———

4“問”個“”，______？…：“老人家，汝_？”甚……）5）根據(jù)答針進(jìn)行6還可能有第二次對話，7集體讀原文。1）過遇到了這聰明的他得到23你認(rèn)的“意”（意志鐵杵磨成針—石可鏤以恒持不懈孜不倦……1找直代會“問之”，還有可能（“意”，還有可能“（）”。發(fā)現(xiàn)言文中這樣的省略主語的現(xiàn)象很常

2請根據(jù)提示