金融特色信息人才培養(yǎng)模式研究當(dāng)下，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息化不斷推進(jìn)，數(shù)據(jù)量急劇增長(zhǎng)，假如不能對(duì)其進(jìn)行合理管理與科學(xué)分析，極易泄露個(gè)人、企業(yè)與國(guó)家等信息，以至可能危機(jī)個(gè)人隱私、企業(yè)信譽(yù)和國(guó)家安全。因而，為做好數(shù)據(jù)發(fā)掘、數(shù)據(jù)分析等工作，減少數(shù)據(jù)垃圾，避免信息泄露，有需要加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類本科院校信息管理專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)高條理技術(shù)人才，以知足時(shí)代發(fā)展需求，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。鑒于此，文章將從就業(yè)市場(chǎng)需求的角度出發(fā)，結(jié)合金融特色信息管理專業(yè)發(fā)展，提出財(cái)經(jīng)類本科院校信息管理專業(yè)數(shù)據(jù)分析方向建設(shè)思路，給出人才培養(yǎng)形式和課程構(gòu)造設(shè)置。一、引言從大環(huán)境來(lái)看，如今，全球數(shù)據(jù)量均呈現(xiàn)激增趨勢(shì)，大數(shù)據(jù)時(shí)代全面到來(lái)，這不僅意味著社會(huì)需要更多信息分析人才，也說(shuō)明相關(guān)院校要加強(qiáng)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)。從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，我們國(guó)家從工業(yè)社會(huì)向以信息資源開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和管理為重要特征的信息化社會(huì)改變，計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)普及應(yīng)用，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)掘出有潛在價(jià)值的信息，為管理提供根據(jù)，是信息管理學(xué)科研究的新方向。以當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)需求情況來(lái)看，懂經(jīng)濟(jì)、懂計(jì)算機(jī)同時(shí)又能把握數(shù)據(jù)分析知識(shí)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)，這恰好與我們哈爾濱金融學(xué)院信息管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目的一致，怎樣發(fā)揮財(cái)經(jīng)類本科院校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，建成專業(yè)特色，是此次本科教學(xué)改革的目的。二、人才培養(yǎng)目的對(duì)于我們這樣有明顯“金融特色〞的院校，充足發(fā)揮在金融領(lǐng)域的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，塑造出自己的金融特色，即：堅(jiān)持效勞于金融行業(yè)，跟蹤IT發(fā)展的前沿，把握財(cái)經(jīng)行業(yè)在信息化方面的最新需求，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力，打造金融特色專業(yè)：金融信息管理-數(shù)據(jù)分析方向。培養(yǎng)具有管理學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)的專業(yè)知識(shí)，精通金融學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)以及數(shù)據(jù)分析理論與技術(shù)，了解數(shù)據(jù)的商業(yè)價(jià)值，通曉以清楚明晰直觀的形式提供數(shù)據(jù)分析結(jié)果的方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生把握現(xiàn)代管理科學(xué)思想，把握現(xiàn)代信息系統(tǒng)的規(guī)劃、分析、設(shè)計(jì)、施行和運(yùn)行維護(hù)等方面的方法與技術(shù)，同時(shí)，更要具有較強(qiáng)的信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)利用以及數(shù)據(jù)分析處理能力。三、金融特色信息人才培養(yǎng)形式構(gòu)建(一)面向社會(huì)需求2013年3月，IDC數(shù)字宇宙報(bào)告〔大數(shù)據(jù)，更大的數(shù)字身影，最大增加在遠(yuǎn)東〕寫(xiě)到：估計(jì)到2020年數(shù)字宇宙規(guī)模將到達(dá)40ZB。在這樣的大數(shù)據(jù)環(huán)境下，我們國(guó)家也必定需要更多高素質(zhì)的信息管理類人才，例如，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)、保險(xiǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、電子商務(wù)、零售企業(yè)及數(shù)據(jù)中心等行業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)專業(yè)人才的需求量都很大。所以，在這里情況下，我院有需要在加大人才培養(yǎng)力度的同時(shí)，面向社會(huì)需求，對(duì)信息管理專業(yè)數(shù)據(jù)分析方向人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與目的進(jìn)行從新定位，以確保符合大數(shù)據(jù)時(shí)代提出的新要求，順應(yīng)大數(shù)據(jù)浪潮的發(fā)展趨勢(shì)。例如，將來(lái)對(duì)具有大數(shù)據(jù)管理和分析能力的人才需求將快速增加，數(shù)據(jù)分析師、數(shù)據(jù)架構(gòu)師、數(shù)據(jù)可視化人員、數(shù)據(jù)監(jiān)管人員等和大數(shù)據(jù)相關(guān)的職位也將應(yīng)運(yùn)而生，因而，我院應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)需要具備深度分析數(shù)據(jù)能力的專業(yè)人才，使其成為能夠知足市場(chǎng)需求的高條理復(fù)合型人才，為社會(huì)發(fā)展付出應(yīng)有之力。(二)教學(xué)特色課程教學(xué)內(nèi)容歸納為兩個(gè)模塊：“信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)課程〞、“數(shù)據(jù)分析課程〞，其中，“信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)課程〞又分為“開(kāi)發(fā)技術(shù)類課程〞和“面向應(yīng)用的課程〞兩個(gè)子模塊，將程序設(shè)計(jì)類課程與管理信息系統(tǒng)理論課程相結(jié)合，以理論指點(diǎn)理論，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的基本理論和方法、信息系統(tǒng)的施行、運(yùn)行與管理方法，純熟把握信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工具，最終通過(guò)案例理論，深切進(jìn)入理解信息系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)?！皵?shù)據(jù)分析課程〞又分為“數(shù)據(jù)分析方法課程〞和“面向應(yīng)用的數(shù)據(jù)分析課程〞兩個(gè)子模塊，進(jìn)而構(gòu)成較為系統(tǒng)的立體化課程體系，數(shù)據(jù)發(fā)掘是數(shù)據(jù)分析的核心課程，運(yùn)籌學(xué)是輔助課程，教學(xué)目的是使學(xué)生把握數(shù)據(jù)分析的基本方法和典型工具，了解數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和數(shù)據(jù)發(fā)掘的基本原理，初步具備利用數(shù)據(jù)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。(三)制訂科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案在制訂培養(yǎng)方案的經(jīng)過(guò)中，要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)靈敏的人才培養(yǎng)方案，既要高度看重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要加強(qiáng)理論能力的培養(yǎng)，為學(xué)生搭建理論平臺(tái)，拓寬理論渠道。竭力擴(kuò)大與企業(yè)和科研院所的合作，為學(xué)生創(chuàng)造更多的研究、理論時(shí)機(jī)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)立一些針對(duì)某個(gè)合作企業(yè)的某些詳細(xì)問(wèn)題的研究項(xiàng)目，組織學(xué)生在該企業(yè)的贊助下開(kāi)展研究。這樣既豐富了學(xué)生的理論經(jīng)歷體驗(yàn)又提升了他們的綜合分析能力和動(dòng)手能力，同時(shí)還能促進(jìn)合作企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。四、課程設(shè)置計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)在數(shù)據(jù)架構(gòu)當(dāng)中起側(cè)重要作用，因而，在通識(shí)課基礎(chǔ)上，從第二學(xué)期開(kāi)始，開(kāi)設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，專業(yè)必修課：面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)構(gòu)造、Java程序設(shè)計(jì)、JSP程序設(shè)計(jì)、Web實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目(Java方向)等計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)類課程，以及SPSS、數(shù)據(jù)發(fā)掘與分析類課程。同時(shí)，開(kāi)設(shè)信息管理專業(yè)既有體系中的基礎(chǔ)課程：信息管理概述、會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、信息資源管理、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、UML與可視化建模、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、銀行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)(含課程設(shè)計(jì))、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、專業(yè)英語(yǔ)等。以及專業(yè)選修課：信息檢索技術(shù)、多媒體技術(shù)與應(yīng)用二選一，電子商務(wù)概論、靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、圖形圖像處理三選一，IT項(xiàng)目管理、系統(tǒng)工程、ERP原理與應(yīng)用三選一，企業(yè)資源規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)濟(jì)學(xué)三選一。五、強(qiáng)化理論性教學(xué)財(cái)經(jīng)類學(xué)校在專業(yè)教學(xué)方面應(yīng)該關(guān)注理論性課程的設(shè)置，它是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際能力的關(guān)鍵，理論教學(xué)能夠幫助學(xué)生愈加了解學(xué)科特點(diǎn)，理論的經(jīng)過(guò)中學(xué)生本來(lái)零散的知識(shí)點(diǎn)得以組合聯(lián)通，久長(zhǎng)以來(lái)，高校辦學(xué)都在堅(jiān)持以行業(yè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)與職業(yè)特點(diǎn)的融合，要將“隱性〞的課外理論逐步改變?yōu)椤帮@性〞的理論課程。在落實(shí)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)中，學(xué)校要積極引入從業(yè)資格課程、職業(yè)群集課程等等，強(qiáng)化專業(yè)理論，與當(dāng)?shù)氐慕鹑谄髽I(yè)建立合作伙伴關(guān)系，引入“3+1〞的理論教學(xué)形式，全面促進(jìn)學(xué)生能力、素質(zhì)以及知識(shí)等綜合能力的提升，使其能夠愈加知足當(dāng)今市場(chǎng)對(duì)人才的各項(xiàng)要求。同時(shí)，學(xué)校還能夠構(gòu)建校企聯(lián)盟形式，協(xié)同培養(yǎng)人才，充足發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校學(xué)生提供良好的理論平臺(tái)以及展示自我的時(shí)機(jī)，幫助他們客觀的認(rèn)識(shí)本身職業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)而有目的的投入理論學(xué)習(xí)，提升本身能力。理論教學(xué)要著重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，要幫助他們愈加合適當(dāng)今市場(chǎng)的需求，樹(shù)立“厚基礎(chǔ)、精專業(yè)、強(qiáng)能力〞的人才培養(yǎng)目的。最后，要重視理論評(píng)價(jià)，建立完善的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)這樣的方式了解學(xué)生的理論情況，便于查缺補(bǔ)漏。開(kāi)展理論教學(xué)，要綜合多元化的理論渠道，融合先進(jìn)的教學(xué)方式，最大限度將課程體系內(nèi)容與工作領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起，必需要使學(xué)生的專業(yè)能力、本能機(jī)能能力得到提升。從多年的理論經(jīng)歷體驗(yàn)來(lái)看，理論教學(xué)人才培養(yǎng)形式有效提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)水平，有利于學(xué)生將來(lái)發(fā)展與就業(yè)，在當(dāng)前金融類學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該加以推廣。六、結(jié)論信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)是一個(gè)多學(xué)科穿插、應(yīng)用以計(jì)算機(jī)為主的技術(shù)解決經(jīng)濟(jì)管理問(wèn)題的專業(yè)，應(yīng)用范圍廣泛，技術(shù)性強(qiáng)。隨著