《離騷》導學案姓名：

班級：高一

組名：高一語文備課組

設計者：

審核人：學習年級高一學科語文課題離騷教師課型121課時2授課日期年月日學習目標1.識記課文中出現(xiàn)的通假字，特殊句式，其他實詞及常用熟語。

2.理解《離騷》的思想內容，了解屈原憂國憂民、獻身理想的愛國主義情感。

3.

了解《楚辭》、《離騷》的文學價值；掌握“修

姱

”、“羈”、“誶”、“怨”、“浩蕩”、“溘”、“尤”、“反”、“

忳

”等實詞以及“雖”、“兮”、“以”等虛詞的意義及用法。

重點難點1.

感受主人公的形象。

2.

古典詩歌中的藝術表現(xiàn)手法在詩歌中的表達效果。學習方法1.

誦讀法：反復誦讀，體會詩人情感。

2.

討論法：從故事情節(jié)，從詩中找出詩經賦比興的用法及其效果討論。自主學習（知識梳理）一．課前基礎檢測1、下列詞語中加線的字注音有誤的一項是A、謠諑(zhuó)離騷(sāo)岌(jí)岌可危B、方圜(yuán)蛾(é)眉朝誶(suì)而夕替C、攘(rǎng)詬蘭皋(gāo)相(xiàng)道D、溘(kè)死芰(jī)荷鷙(zhì)鳥2、下列句中加線詞錯誤的一項是A、高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。高，加高。長，加長?！案摺焙汀伴L”這里都作動詞。B、芳與澤雜糅兮，唯昭質其猶未虧。澤，污濁。昭質，即指詩人內懷的美德。虧，虧缺。C、回朕車以復路兮，及行迷之未遠。朕，秦以前一般都可用于自稱。復路，返回原路。之，無意義。D、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。雖，即使。懲，懲罰。3、對句中加線詞的解釋錯誤的項是A、背繩墨（喻準繩）以追曲兮。伏（守，保持）清白以死（為……而死）直兮。B、不吾知（了解）其（無意義）亦已（罷了）。C、屈心而抑（壓抑）志兮，忍尤（尤，罪過）攘（忍受）詬（恥辱）。D、謇朝誶而夕替（貶黜），將往現(xiàn)乎四荒（四處荒涼、冷落）。4、“何處招魂，香草還生三戶地；當年呵壁，湘溜應識九歌心”這幅對聯(lián)說的是A、賈誼B、諸葛亮C、屈原D、文天祥5、填空（1）長太息以掩涕兮，_______________________。（2）亦余心之所善兮，_______________________。（3）_________________，偭規(guī)矩而改錯。背繩墨以追曲兮，_____合作探究（重難點突破）導入新課1、

簡介屈原：

（約前

339

—約前

278

），我國最早的大詩人。名

平

，字

原

，又自云名

正則

，字

靈均

。戰(zhàn)國楚人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢授能，改革政治，東聯(lián)齊國，西抗強秦，其政治理想的內容是“美政”。后遭讒去職，兩次被流放，因無力挽救楚國滅亡，政治理想無法實現(xiàn)，投汨羅江而死。其主要作品有《離騷》、《天問》、《九歌》、《九章》等。其作品

2、

簡介“楚辭”：

①

詩體名。屈原吸收楚地民間語言和民歌形式而創(chuàng)作的一種詩歌樣式，又稱“騷”體。

②

總集名。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方

朔

、王褒、劉向等人的詩歌作品，主要是屈原的作品。

③特色：“楚辭”以優(yōu)美的語言、豐富的想象，溶化神話傳說，塑造鮮明形象；以楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地的風土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極浪漫主義精神。對后世影響很大。

3、

解題：

《離騷》代表了“楚辭”的最高成就。它不僅是屈原的代表作，同時也是我國古典文學中最偉大的長篇抒情詩。

“離”，通“罹”，“遭遇”義；“騷”，“憂愁”義?！半x騷”，即“遭遇憂愁”的意思。司馬遷解釋“離騷”為“離憂”；班固解釋為“遭遇憂患”；王逸解釋為“離別的愁思”；也有人解釋為“牢騷”。現(xiàn)多采用班固的解釋。

《離騷》前半部分，作者反復傾訴其對于楚國命運的關懷，表達了他要求革新政治、與權貴集團斗爭的強烈意志；后半部分又通過神游天上、追求理想的實現(xiàn)和失敗后欲以身殉的敘述，反映出他熱愛楚國的思想感情。作品運用“香草美人”的比喻、大量的神話傳說和豐富的想象，形成絢爛的文采和宏偉的結構，表現(xiàn)出積極浪漫主義的精神，對后世文學有深遠的影響。全詩

372

句，

93

節(jié)，

2464

字，課文是節(jié)選。

4、“賦”“比”“興”

賦就是鋪陳直敘，即詩人把思想感情及其有關的事物平鋪直敘地表達出來。

比就是比方，以彼物比此物，詩人借一個事物來比喻另一個事物或情感。

興則是觸物興詞，由客觀事物激發(fā)了詩人的情感，引起詩人歌唱，所以大多在詩歌的發(fā)端。

三、整體把握

概括每節(jié)詩的內容，理清故事情節(jié)。

四、字詞梳理

修姱羈誶怨浩蕩靈修

五、具體分析理解思想內容

分析、討論、概括：

§（

1-7

）：

述懷，

揭示“朝誶而夕替”之因，表達“雖九死其猶未悔”的意志。

§（

8-13

）：反省，表現(xiàn)為追求美政、美德“雖體解吾猶未變”的高尚節(jié)操，抒發(fā)憂國憂民、獻身理想的愛國情懷。

2、

賞析重點詩句

討論：在述懷和反省中，有哪些詩句能表現(xiàn)出詩人高尚品德和愛國情懷？

明確：

（幻燈打出）

伏清白以死直兮，固前圣之所厚。

（剛正不阿，一身正氣）

寧客溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也！（疾惡如仇，不同流合污）

民生各有所樂兮，余獨好修以為常。（潔身自好，自我完善）

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（堅持真理，獻身理想）

長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

（憂國憂民，熱愛祖國）

、分析特色

1

、深刻的現(xiàn)實內容與高度的浪漫主義藝術形式的完美結合。

《離騷》作為一首宏偉瑰麗、令人回腸蕩氣的政治抒情詩，以大膽的想象、夸張和象征等手法，生動而曲折地反映了楚國的現(xiàn)實斗爭，表現(xiàn)作者了對現(xiàn)實社會的深廣憂憤和精神上的追求。

2、

語言特色。

以六字句為基本句式，加上虛字“兮”，參差變化，舒展自如；雙句押韻，節(jié)奏鏗鏘而活潑變化，抒情淋漓酣暢，聲情并茂；間以楚地方言，具有濃厚的地方色彩。

3、

賦的運用。

本篇的賦既用于敘事，也用于抒情，使人感到真實而又易于接受。例如用于敘事的：“眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫?！?/p>

用于抒情的：“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”

4、

比興手法。

屈原比興手法的運用，較《詩經》亦發(fā)展了一大步。（重點分析“比”）

（幻燈打出）

六、主題

七、布置作業(yè)

1．復習課堂上訂正的詞語，識記詞語的含義。

2．用自己的語言講述本文的故事。當堂檢測（訓練達標）民生各有所樂兮，_____________，_____________，____________？（7）．屈原，名__________，字__________。其代表作主要有_______________、_________#from本文來自

end#__、_______________、______________等。（8）．《離騷》全詩主要以主人公“余”的________構成。它采用__________和__________手法。（9）．“離騷”，按東漢班固的解釋，即_______________________的意思。（10）．《楚辭》是由__________（朝代）代__________（姓名）所輯錄的____________、____________及后人仿寫的作品，因這些詩歌_________________________故名為“楚辭”。6、翻譯下列句子①悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。我后悔選道路沒有看對，久久地佇立著我想返回。②進不入以離尤兮，退將復修吾初服。到朝庭去做官受到責難，回江湖重整我舊時衣衫。③佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。佩帶上好服飾多彩繽紛，香噴噴那氣味真是好聞。④怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。怨我那神圣王實在荒唐，他始終不能把民情體諒。⑤鷙鳥之不群兮，自前世而固然。是雄鷹是凡鳥不能同群，都這樣自古代直到如今。⑥民生之各有所樂兮，余獨好修以為常。老百姓過日子樂趣各樣，我獨自愛修養(yǎng)習以為常。7、作者說：“悔相道之不察兮，延佇乎吾將反?！奔春蠡诋敵踹x擇道路時沒有看清，想要返回去。作者是真悔嗎？這一節(jié)在行文中起什么作用？參考答案：7、“悔相道之不察兮”具有假設意味，并不是真悔，而是作者的反?。菏欠癞敵鯖]有看清道路，應該返回去呢？這一節(jié)在文中起著承上啟下的作用。8、承著前面反省的思路，作者開始從哪些方面來檢查自己？結果如何？8、作者從進退、制衣、佩飾三個方面檢查、反省。通過自省，作者愈加堅持自己的崇高品質，堅定自己的追