八年級下冊外研版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》

天津市北辰區(qū)普育學(xué)校婁慧（賓語從句)階段目標(biāo)總目標(biāo)課程資源開發(fā)利用教學(xué)建議評價(jià)建議編寫體例及特點(diǎn)內(nèi)容立體式整合(賓從)說教材說教材說課標(biāo)說建議流程階段目標(biāo)總目標(biāo)說課標(biāo)說課標(biāo)課程目標(biāo)綜合語言運(yùn)用能力語言技能語言知識情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識聽說讀寫語音/詞匯/語法/功能/話題動(dòng)機(jī)興趣/自信意志合作精神/祖國意識國際視野文化知識/文化理解/跨文化交際能力階段目標(biāo)總目標(biāo)說課標(biāo)說課標(biāo)八年級上綜合語言運(yùn)用能力達(dá)四級聽：聽懂正常語速的記敘文，識別主題，記錄信息；說：就話題表達(dá)觀點(diǎn)、意見，自我修正，情景對話；讀：連貫朗讀課文，理解課文大意,運(yùn)用工具書，閱讀量10萬；寫：起草并修改作文，語句通順，邏輯正確；

語言技能語言知識情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識語音語調(diào)正確，聽讀音拼單詞；1000-1300個(gè)的單詞150-200個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配

明確學(xué)習(xí)目的，有自信，與他人合作，互幫互助，了解祖國文化，接觸異國文化；預(yù)習(xí)，善記要點(diǎn)，舉一反三；制定計(jì)劃，及時(shí)交流；教育資源了解中英語國家文化現(xiàn)象并注意到其差異說教材編寫體例及特點(diǎn)內(nèi)容立體式整合說教材workbook

二.說教材體例及特點(diǎn)Scopeandsequence

Appendices

contentModule1-5RevisionA

Module6-10

RevisionB冊編寫體例新教材刪除了workbook,課本也變薄了，學(xué)生減負(fù)了，但對老師的要求卻變高了，要求我們必須要根據(jù)教學(xué)實(shí)際去給孩子們精選習(xí)題，精講精練。二.說教材體例及特點(diǎn)Unit1

Aroundtheworlddialogue

模塊編寫體例Unit2

Unit3

ModuletaskPronunciationandspeakingpassage

VocabularyandreadingwritingLanguageinuse學(xué)習(xí)新語言，感受新知探索總結(jié)，運(yùn)用新語言VocabularyandlisteningDifferenthabitsApplicationAffection任務(wù)型活動(dòng)靈活多樣，環(huán)環(huán)相扣培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力語言技能語言知識學(xué)習(xí)策略文化意識情感態(tài)度說教材編寫體例及特點(diǎn)內(nèi)容立體式整合（賓語從句）說教材初中學(xué)段語法八年級七年級九年級比較級與最高級過去進(jìn)行時(shí)情態(tài)動(dòng)詞動(dòng)詞不定式上冊詞的分類從句時(shí)態(tài)語態(tài)下冊現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)therebe一般現(xiàn)在時(shí)havegot上冊簡單句賓語從句現(xiàn)在完成時(shí)下冊被動(dòng)語態(tài)定語從句主謂一致上冊三四五下冊一般將來時(shí)一般過去時(shí)祈使句感嘆句特殊疑問句縱向整合八年級下冊立體整合

賓語從句狀語從句定語從句復(fù)合句八上when八下M2、3以九上為主體現(xiàn)了知識的前后聯(lián)系和統(tǒng)一在中考聽力，單選，閱讀，寫作中大量出現(xiàn)，高頻考點(diǎn)簡單句（八上六種基本句型）詞So…that---enoughtodotoo…to知識階梯式的構(gòu)建中考特點(diǎn)：以小見大復(fù)合句賓語從句含義構(gòu)成三要素賓語名詞性從句及物動(dòng)詞的賓語陳述句主句從句特殊疑問句(wh特殊疑問詞)一般疑問句介詞的賓語形容詞的賓語Hesaid(that)hewantedtostayathome.Yourreportisgoodexceptthattherearesomespellingmistakes.Hewasproud(that)hecouldovercometheweakness.時(shí)態(tài)連接詞語序其他That從句很少做介詞的賓語，偶爾做except,in賓語，其他介詞需用it做形賓。Iwillseetoitthateverythingisready.賓語從句三要素連接詞時(shí)態(tài)簡單化的特殊形式主句+wh-疑問詞+todoIwanttoknowwhattodo.Iwanttoknowhowtodoit.從句陳述句語序語序thatif/whetherwh-疑問詞及疑問詞組陳述句構(gòu)成賓從無意義，可省略一般疑問句構(gòu)成賓從，“是否”特殊疑問句構(gòu)成賓從，在從句中擔(dān)當(dāng)主語、賓語、狀語等成分一般現(xiàn)在時(shí)一般過去時(shí)事實(shí)、真理根據(jù)實(shí)際情況而定過去某種時(shí)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)接that的V.多表示觀點(diǎn)、看法、意念、要求等概念的詞：believe，feel,hear,hope,think,wish…只用whether，不用if的情況：1.引導(dǎo)介詞的賓從I’mthinkingaboutwhetherweshouldgotomovies.2.直接與ornot連用I’mnotangryaboutwhetherhewillpasstheexamornot.主過去，從過去，主現(xiàn)在，從隨意。(2012年天津中考題)43.—Canyoutellme____?—WithLucy’shelp.A.When

youdiditsowellB.whendidyoudoitsowellC.

howyoudiditsowellD.howdidyoudoitsowell(2011年天津中考題)43.We’llplanttreestomorrow,andIdon’tknow_____Tomwillcomeandjoinus.A.ifB.whichC.whatD.where(2010年天津中考題)42.Hewantedtoknow________theEnglishparty.A.WhenwillwehaveB.whenwewillhaveC.WhenwouldwehaveD.whenwewouldhave.(2008年天津中考題)43.----Canyoutellme_____?----Yesterday.A.whendidhebuythecarB.wheredidhebuythecarC.whenheboughtthecarD.whereheboughtthecar掌握要素，形式判斷理解句意，情境選擇賓語從句其他形式賓語that省略否定轉(zhuǎn)移動(dòng)詞find,feel,consider,make,believe等后有賓補(bǔ)語的時(shí)候，習(xí)慣用it做形式賓語而將賓語從句后置。Wefinditnecessarythatwebuyabiggercar.（復(fù)合句）Wefind(that)itisnecessarytobuyabeggarcar.1.Vt.后加兩個(gè)或兩個(gè)以上的that賓從，只有第一個(gè)可以省略2.含有多重復(fù)合句時(shí)反義疑問句與賓從一致兩個(gè)if區(qū)別簡單句：Sb.finditadj.todosth.Hesaid(that)thefilmwasveryinterestingandthatheenjoyedseeingitverymuch.2.I’mafraidthatifyou’velostit,youmustpayforit.“Ithink(believe,imagine,suppose,guess等）+賓從”否定主句，Idon’tthinkyoushouldgo,shouldyou?位置詞義賓從只能放在主句后，條件狀從既可以在前也可以在后。時(shí)態(tài)

Idon’tknowifhewillcome.（賓從）Iwillletyouknowifhecomes.Ifhecomes,Iwillletyouknow.（狀從）賓從：是否（whether）條件狀從：如果賓從根據(jù)主句變化條件狀從主將從現(xiàn)。語言知識話題M1HobbiesM2FriendshipM3OntheradioM4NewtechnologyM5ProblemsM6EntertainmentM7TimeoffM8PublicholidaysM9Heroes

M10Myperfectholiday舊版八年級教材八年級下冊語法M1FeelingandimpressionsM4SeeingthedoctorM3JourneytospaceM2ExperiencesM9FriendshipM5CartoonsM6HobbiesM7SummerinLosAngelesM8TimeoffM10Ontheradio新版教材與老教材相比，新教材增加了現(xiàn)在完成時(shí)，集中學(xué)習(xí)賓語從句，刪除了if條件狀語從句，直接引語和間接引語，并把各大狀語從句挪到了九年級，但在八上學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時(shí)時(shí)已經(jīng)都接觸過，為九年級系統(tǒng)學(xué)習(xí)狀語從句做了個(gè)很好的鋪墊，八下重點(diǎn)就是三大塊：現(xiàn)完，簡單句，賓從。可以看出新教材內(nèi)容難度逐漸遞升，過渡平緩，語法學(xué)習(xí)更加緊湊，利于學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，不至于因?yàn)橹R點(diǎn)散亂或難度陡然增加而影響中考復(fù)習(xí)。說建議課程資源開發(fā)與利用教學(xué)建議評價(jià)建議說建議教學(xué)建議教學(xué)建議賓語從句感知認(rèn)識實(shí)踐輸出理解把握辨認(rèn)運(yùn)用熟知的語法導(dǎo)入，提示、啟示講解，啟發(fā)、點(diǎn)化，邊講邊練小組展示把握趣味性，以熟悉場景導(dǎo)入簡單句—復(fù)合句小組合作觀察體會先學(xué)后教讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律教師歸納點(diǎn)撥口頭表達(dá)寫作練習(xí)堂堂清步步清人人清建立起新、舊知識的聯(lián)系，系統(tǒng)化、條理化。轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體；鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，用教材教，而不是教教材；激發(fā)并維持其學(xué)習(xí)興趣；課堂用語規(guī)范，及時(shí)評價(jià)，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與批評；達(dá)到提高課堂效率的目的。說建議教學(xué)建議評價(jià)建議說建議課程資源開發(fā)與利用學(xué)生為主體綜合語言運(yùn)用能力教師評價(jià)與自我評價(jià)結(jié)合激勵(lì)學(xué)生出發(fā)點(diǎn)教師，家長，同學(xué)