《協(xié)議法》網(wǎng)上考核算施方案（試行）2023年9月

一、課程的性質(zhì)及教學內(nèi)容說明協(xié)議法課程是中央廣播電視大學開放教育試點法學專業(yè)本科階段的統(tǒng)設必修課。于春季開課。

本課程課內(nèi)學時數(shù)為72學時，4學分。一學期開設。

本學科為法學專業(yè)學科體系中的一門既有理論性又有實踐性學科，本課程的開設，旨在通過對協(xié)議法理論及其實際應用的研究和學習，使學生系統(tǒng)掌握協(xié)議法的基本理論、基本制度、基本原則，培養(yǎng)學生運用協(xié)議法理論和知識以及有關法律、法規(guī)分析和解決經(jīng)濟生活中的實際問題的能力。該課程以講授協(xié)議法的基本原理和基本制度為核心內(nèi)容，講求理論性和應用性的結合，既注重理論知識的系統(tǒng)性、全面性，又注重協(xié)議法具體制度及其實際應用的講解，使學生系統(tǒng)地、準確地理解和掌握協(xié)議法的基本原理、具體法律制度及其相應的規(guī)范。二、課程網(wǎng)上考核方案協(xié)議法課程的考核分形成性考核和終結性考核兩種形式，兩種形式的考核并重。結合學生學習過程中的學習情況和課程學習結束時對所學內(nèi)容掌握的情況進行綜合評價，一方面促進學生自主學習，挖掘?qū)W生的學習潛質(zhì)；另一方面避免學生因一次終結性考試成績不抱負而喪失學習信心。對學習者的評判側重于平時學習狀態(tài)和其對本課程的綜合分析。形成性考核可以分多次、多階段、多種類的測評，對學生整個學習過程進行監(jiān)控，促進其完畢系統(tǒng)的學習歷程。期末的終結性考核可以考察學生對本課程的全面掌握限度，整合本課程的各個知識點。（一）網(wǎng)上考核的原則網(wǎng)上形成性考核將側重考核學生對協(xié)議法課程內(nèi)容的理解和掌握，學會分析實際問題?？己藘?nèi)容以主觀性題目為主，輔之部分客觀性題目，加強對學生綜合分析能力的培養(yǎng)。在學習教材的基礎上，學生可以充足發(fā)揮自己的主觀能動性，根據(jù)自己的對教材以及法律的理解，提出獨到的見解。（二）協(xié)議法網(wǎng)上考核目的1．了解協(xié)議法的立法概況、協(xié)議的解釋等有關情況；2．熟悉《協(xié)議法》及其他相關法律、法規(guī)和司法解釋；3．進一步理解協(xié)議法基本原理，基本概念，可以運用基礎理論分析問題和解決問題；4．在理解的基礎上準確掌握協(xié)議法基本概念和含義、基本知識、基礎理論5．要能運用協(xié)議法基本原理和法律規(guī)定分析案例。（三）網(wǎng)上考核方式和形式及分數(shù)通過網(wǎng)上進行考核，網(wǎng)上考核涉及形成性考核和終結性考核。形成性考核成績占課程總成績的40%，終結性考核占課程總成績的60%，形成性考核成績與終結性考核成績都必須及格方為考試及格。兩項得分合成為課程綜合成績。本課程形成性考核的形式有：1．課堂討論（思考題）2．小論文3．案例分析討論4．記分作業(yè)本課程終結性考核的形式是一次綜合測試。形成性考核采用開卷答題形式考試，終結性考試采用閉卷答題形式考試。均以百分制判分，再按照相應計分比例折合成最后實際得分。表1：

協(xié)議法課程網(wǎng)上考核形式及分數(shù)比例等考核形式分數(shù)比例考核次數(shù)成績小計成績規(guī)定考核載體考題類型形成性考核40％4次40分（每次10分）及格24分計算機1．小組討論思考題2．小論文3．案例分析題4．記分作業(yè)（含單項選擇題、多項選擇題題型）終結性考核60％1次60分及格36分計算機綜合測試（含單項選擇題、多項選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題、案例分析題等題型）合計100%5次100分60分計算機小組討論（思考題）、小論文、案例分析題、記分作業(yè)、綜合測試三、網(wǎng)上考核算施方案（一）網(wǎng)上形成性考核算施方案

1．第一次形成性考核考核發(fā)布時間：學生在學完教材第一章至第三章之后完畢本次考核。時間為第五周。

考核完畢時間：時間為第七周?？己藘?nèi)容：無效協(xié)議與效力未定協(xié)議有什么區(qū)別？區(qū)別兩者有何現(xiàn)實意義？考核形式：小組研討。小組人數(shù)為4-6人，一周內(nèi)隨時發(fā)帖，有效帖子每人不少于15個，規(guī)定每一位學生都要提交討論提綱，提綱需要涉及以下內(nèi)容：個人的討論提綱、聯(lián)系實際的例子以及小組討論后形成的提綱。分數(shù)比例：占形成性考核40%中的總成績的25%。教師根據(jù)每個學生的討論情況，分別給予成績，具體如下表。表2：

小組討論評分標準評分內(nèi)容60分以下60分-74分75分-84分85分-100分發(fā)言提綱不做發(fā)言提綱發(fā)言提綱較為粗糙；不能使用“法言法語”闡述問題發(fā)言提綱準備比較充足；能使用“法言法語”闡述問題發(fā)言提綱內(nèi)容充實；準確運用法律法規(guī)、較好地使用“法言法語”闡述問題發(fā)言內(nèi)容不能應用教材內(nèi)容，思維混亂，表述無邏輯性，觀點錯誤可以結合教材相關內(nèi)容，表述較有條理和邏輯性，觀點對的能結合所學知識又能有所發(fā)揮，觀點對的和明確，論述清楚，有邏輯性有創(chuàng)新性，能提出自己的見解，并能言之有理，表述有邏輯性，運用法律法規(guī)準確發(fā)言態(tài)度不發(fā)言較少發(fā)言比較積極發(fā)言積極發(fā)言

表3：

小組討論（思考題）記錄

姓名

學號

得分

教師署名

姓名

職業(yè)

討論時間

討論主題無效協(xié)議與效力未定協(xié)議有什么區(qū)別？區(qū)別兩者有何現(xiàn)實意義？參與討論人員

發(fā)言提綱

其別人員的發(fā)言摘要

重要觀點概括

教師評語

2．第二次形成性考核考核發(fā)布時間：學生在完畢教材第一章至第八章教學任務之后完畢本次考核。時間為第九周?？己送戤厱r間：第十周和第十一周?？己藘?nèi)容：學生可以根據(jù)對教材第一章至第八章的內(nèi)容所感愛好的問題自選題目，同時可認為畢業(yè)論文奠定基礎?？己诵问剑鹤珜懸黄簧儆?500字左右的論文。規(guī)定學生用WORD修改功能，保持原始修改記錄。分數(shù)比例：占形成性考核總成績的25%。教師根據(jù)學生寫作情況給相應的分數(shù)，具體如下表。表4：

小論文評分標準評分內(nèi)容60分以下60分-74分75分-84分85分-100分

主題

觀點不明確或有嚴重政治性錯誤

觀點較明確

觀點明確

觀點明確，選題具有現(xiàn)實意義和學術價值

內(nèi)容材料空泛或虛假；論證紊亂無邏輯性；結構不完整，層次不清；字數(shù)少于1500字材料較為具體、充實；能運用所學知識闡述自己的觀點；結構較為完整，層次較為清楚內(nèi)容充實；有一定的論理性；論證較為嚴謹，邏輯性較強；文章結構完整，層次清楚論據(jù)充足；論述深刻，論證嚴謹；有一定的獨創(chuàng)性，科學性較強；文章結構完整，層次清楚

表述

語言不通順；文章體裁不符合規(guī)定

語言通順，格式較規(guī)范

語言較流暢，格式規(guī)范語言流暢，寫作規(guī)范

3．第三次形成性考核考核發(fā)布時間：學生在完畢教材第一章至第十二章教學任務之后完畢本次考核。考核發(fā)布時間是在第十三周?？己送戤厱r間：第十四周和第十五周。考核內(nèi)容：案例分析考核形式：網(wǎng)上試卷學生上網(wǎng)后，由計算機隨機提供一個案例，學生在線實時兩小時內(nèi)完畢并提交，假如學生認為完畢得不抱負，可以重新進入選題再次考試，但考核次數(shù)不超過3次。教師只評閱學生最后一次答卷并記錄成績。分數(shù)比例：占形成性考核總成績的25%。教師根據(jù)每個學生的答題情況給予成績，具體如下表。表5：

案例分析評分標準評分內(nèi)容60分以下60分-74分75分-84分85分-100分

案例分析案例分析過于簡樸，少于400字；運用法律錯誤；文字表述不通暢，不能使用“法言法語”案例分析引用法律進行闡述一般，文字表述尚通暢；能使用“法言法語”；對事實認定基本清楚，能較好地運用法律法規(guī)分析案例，文字表述通暢；使用“法言法語”較流利；對事實認定清楚，法律依據(jù)較準確純熟地運用法律法規(guī)分析案例，文字表述流暢；嫻熟的使用“法言法語”，分析問題較進一步；能有條理地理出事實的脈絡，合用法律準確

4．第四次形成性考核考核發(fā)布時間：學生在完畢教材所有教學任務之后完畢本次考核。時間為第十七周?？己送戤厱r間：第十八周?？己藘?nèi)容：第一章至第十九章的所有教學內(nèi)容考核形式：網(wǎng)上試卷。學生可以多次參與考試，隨機組卷，以最高成績記錄。考試時間：60分鐘。分數(shù)比例：占形成性考核總成績的25%?？荚囶}型與分值：（1）單項選擇：每題1分，40題小計40分（2）多項選擇：每題2分，30題小計60分共計100分。（二）終結性考核算施方案終結性考核采用網(wǎng)上考核形式，考核采用閉卷的形式進行，時間為90分鐘?？己藭r間：參見中央電大考試中心