別在傻了，估分已成考后禍害高考考后，存在著一個(gè)普遍現(xiàn)象,那就是學(xué)生們會(huì)去評(píng)估自己在什么樣的分?jǐn)?shù)線,以此來衡量自己本次是否有滿意的成績(jī)。這也就形成一個(gè)問題,考后到底該不該估分?考后估分害死你這不是專利,而是許許多多學(xué)生面對(duì)的一種不良習(xí)慣。當(dāng)一個(gè)科目考完,就在那邊杞人憂天,他們已經(jīng)完美的估分完自己的單科成績(jī)，并且以悲觀的心態(tài)還沉浸在低分的悲痛中。請(qǐng)果然放棄這種自暴自棄的想法。估分絕對(duì)不是老師教你們的一種方式，高考主張積極心態(tài)。別由于估低分就使接下來的戰(zhàn)斗處在劣勢(shì)，也別由于估高分就沾沾自喜，不再追求上進(jìn)。任何估分行為都是不理智的，別讓三年的高考累積毀在一瞬間的估分上。你錯(cuò)失的是自己偉大的前程呀。當(dāng)然,這樣的心態(tài)和做法不是每個(gè)人都會(huì)一致,總有些人寧死也要估分,然后將自己估分的結(jié)果向周邊人告知,傳遞著一種估分后的負(fù)能量。我們無法改變所有人,但至少，身邊有這樣的同學(xué)時(shí)，盡也許遠(yuǎn)離。請(qǐng)不要讓他影響到你的戰(zhàn)斗。現(xiàn)成拼得就是穩(wěn)定的心理戰(zhàn)術(shù),耳根清凈,不為外界所動(dòng)。不參與無謂的紛爭(zhēng)，不去估算自己的分?jǐn)?shù)，更不估算別人的分?jǐn)?shù)，順其自然就好。哪怕你已經(jīng)不自覺地估分完畢,不管是好是壞，當(dāng)有人問起你的估分時(shí),最佳的辦法還是不知為妙。別讓別人接下來的話語影響到你的情緒。高考全科結(jié)束，部分學(xué)生可適當(dāng)估分估分不是個(gè)別人的習(xí)慣，幾乎成為每個(gè)學(xué)生的考后的見面問候?！澳憧嫉萌绾?有把握大體多少分嗎？”這是最常見的見面招呼。通過高考前的一模和二模考試,加上成百次的考試,大部分學(xué)生都具有了估分自己成績(jī)的能力。這就不可避免的要形成估分這一現(xiàn)象。再者,人都是好奇的動(dòng)物,假如能估出自己的大體分?jǐn)?shù)線，誰又會(huì)耐得住性子不去細(xì)細(xì)估算呢。相對(duì)而言，估分是可以，但得分情況，心理素質(zhì)穩(wěn)定的學(xué)生，則可以適當(dāng)估分下。對(duì)自己接下來的大學(xué)有個(gè)美好的憧憬，也讓自己吃個(gè)定心丸。假如判斷自己心理素質(zhì)穩(wěn)定，從平?？荚嚨男膽B(tài)和成績(jī)的穩(wěn)定就可以看出。估出的成績(jī)通常是與自己平日成績(jī)不會(huì)有太大的相差,也算是對(duì)自己平常積累的一種饋贈(zèng)吧。而心理素質(zhì)差的學(xué)生，在這方面,則建議完全避免不必要的估分呀。這類學(xué)生成績(jī)比較飄忽,時(shí)高時(shí)低，自身就具有各種的不穩(wěn)定性,為什么還要去折騰自己呢。有句話叫,好奇害死貓。更有甚者，由于估計(jì)自己分?jǐn)?shù)偏低，而導(dǎo)致抑郁不堪，終日惶惶不安。高考結(jié)束最該做的事就是給自己放個(gè)小長(zhǎng)假,什么也不管，畢竟這是你值得的。現(xiàn)在由于估分低,把自己整天鎖在家中。為了不讓父母緊張，而強(qiáng)顏歡笑，內(nèi)心的苦又有誰知。當(dāng)?shù)弥约撼煽?jī)并不差時(shí),才心花怒放，這段時(shí)間的抑郁全都白費(fèi)。這不是一個(gè)對(duì)的的選擇。知道自己心態(tài)差,最應(yīng)當(dāng)避開討論估分一類的事情，最佳也不要去聽同學(xué)在說起某道題應(yīng)當(dāng)怎么解，某道題對(duì)的地該怎么寫。你就算知道又如何，高考結(jié)束，已經(jīng)沒有重回考場(chǎng)在去修改答案的也許。誰又能保證他們口中的對(duì)的答案就一定對(duì)的。估分改變不了命運(yùn)，放棄吧在很久以前的高考，估分是每個(gè)學(xué)生必備的技能。重要是由于當(dāng)時(shí)每個(gè)人都不得而知自己的成績(jī)時(shí)，就規(guī)定填報(bào)大學(xué)志愿。這就導(dǎo)致一個(gè)非常嚴(yán)重的后果,估的成績(jī)高了，志愿填寫未能達(dá)成自己想要學(xué)校的錄取線，沒一所報(bào)上。而估分低了,過于保守,想要的學(xué)校不敢去沖一次。這對(duì)哪個(gè)學(xué)生或是學(xué)校都是不利的。學(xué)生不能進(jìn)符合自己水平的院校,而學(xué)校又錯(cuò)失更多的人才。而現(xiàn)在不同，所有的成績(jī)都公布之后,學(xué)生在根據(jù)現(xiàn)有的水平來去申請(qǐng)想要的學(xué)校，大大避免誤殺一大片的也許性。既然如此,那又何須考后進(jìn)行估分,這就顯得毫無意義。個(gè)人估分總有偏差過大的時(shí)候,誰知道你也許一飛沖天,誰又也許會(huì)是失誤復(fù)讀呢。所