202３年江西省中小學教師統(tǒng)一招聘考試備考攻略完全手冊一、前言教師一直是一個受人尊敬和崇敬的職業(yè),隨著國家對教師行業(yè)越來越加重視，同時教師績效工資改革逐步在全國推廣,教師的地位更是得到了大幅度提高，許多城市的教師待遇水平已經(jīng)與公務員持平，隨著教師績效工資改革的實行，教師工資幾近翻番,加上每年固定的寒暑假期，以及其他優(yōu)厚的福利,使得教師職業(yè)成為大學生就業(yè)的新熱點！隨著金融危機的到來,大學生就業(yè)問題更加凸顯出來，黨和國家為了促進大學生就業(yè)，開始逐步推廣特崗教師計劃，同時各地市原本分散的教師招聘考試也逐漸由省市統(tǒng)一，加強了教師招聘考試的透明度和公信力。特崗教師計劃和教師招聘考試統(tǒng)一化，為廣大高校畢業(yè)生提供了更多的工作機會，更使得教師職業(yè)成為了當今大學生的就業(yè)熱點！二、教師招聘考試簡介教師招聘考試,是由各地市或區(qū)縣教育局統(tǒng)一舉行的教師錄取的考試，遵循事業(yè)單位“凡進必考”的原則，針對教師崗位進行的錄取考試。目前全國各省市都有一定規(guī)模的教師招聘考試,從總體上看,各地區(qū)的教師招聘時間都有所差別，考試的形式內(nèi)容也各有側重。本冊將會對教師招聘考試做針對性的具體解析,請廣大考生仔細閱讀。三、教師招聘的資格規(guī)定教師招聘對參考人員有一定的基本規(guī)定，一方面是必須擁有與所報考職位相應的教師資格證，另一方面是對考生的年齡有所限制，例如浙江省杭州市上城區(qū)的教師招聘公告中就指出，參考的“社會人員”必須是全日制普通高校本科及以上學歷、3５周歲以下、具有杭州城區(qū)戶口和合用的教師資格證的,目前不從事教師工作的社會人員。除此之外，相應屆生也有不同的資格規(guī)定。一般情況,各省市會對戶口有所限制,比如南京六城區(qū)教師招聘考試公告中就明確規(guī)定:1、南京生源2023年師范類本科畢業(yè)生。南京生源202３年學前教育師范類大專生。２、南京生源２023年師范類本科畢業(yè)生,已取得教師資格,尚未貫徹工作單位的人員。戶口限制規(guī)定是為了保證地方生源學生的基本就業(yè)。但是針對非本地戶口的畢業(yè)生,各省市也有相關的政策,有限度允許考生參與考試，同樣是南京六城區(qū)招教考試，就規(guī)定非南京生源2023年師范類本科畢業(yè)生應是南京師范大學、蘇州大學、揚州大學、徐州師范大學、江蘇教育學院、南京曉莊學院或國家“21１工程”院校學生。杭州教師招聘考試也允許非本地生源的全國重點師范院校的畢業(yè)生參與考試。有些省市招教考試,也允許沒有教師資格證的畢業(yè)生參與考試,但是會規(guī)定在取得教師崗位后一定期間（一般是一年）內(nèi)考取教師資格證,否則將在年滿后辭退或者不予以評職稱?？傊?，需要成為教師則必須擁有相應的教師資格證。四、教師招聘考試情況介紹202３高校畢業(yè)生600多萬，去年的１00多萬仍未就業(yè)，再加上金融危機，大學生就業(yè)問題再次凸顯出來,而另一方面,隨著教師績效工資的逐步推廣，教師工資大幅度上升,加上教師工作又相對穩(wěn)定輕松,每年擁有兩個假期,自然吸引了大批的應屆畢業(yè)生及社會在職人員。所以教師崗位也隨之成為繼公務員之后畢業(yè)生最重要的就業(yè)方向之一。教師招聘考試由過去零散的以學校自主招聘為主的方式，逐漸由省市統(tǒng)一規(guī)劃,以教育局為主導進行統(tǒng)一的教師招聘考試，透明度及公信力加強，為廣大考生提供了更為公平的競爭機會,所以教師正在受到越來越多的關注,也成為了繼公務員考試之后的第二大就業(yè)熱點。從各地市招教考試報名情況來看，南京六城區(qū)09—2０23教師招聘考試報名人數(shù)突破7000，錄取比例為1８:1,沈陽教師招聘考試的錄取比例更是高達２1：１的水平。教師招聘考試的火爆限度可窺一斑。教師招聘考試，是由各地市或區(qū)縣教育局統(tǒng)一舉行的教師錄取的考試,遵循事業(yè)單位“凡進必考”的原則，針對教師崗位進行的錄取考試。具體程序是各地方學校視缺編情況，向上級主管部門申報，然后由地方政府(重要是教育局)進行統(tǒng)一招考,統(tǒng)一的公開招考，考試的方式涉及筆試和面試,然后根據(jù)排名進行錄取。目前從全國各地的教師招聘考試情況來看,基本上沒有統(tǒng)一的定式,考試的內(nèi)容也不盡相同。全國各地的教師招聘考試,基本上都是根據(jù)地方情況制定考試計劃。華圖教師培訓通過研究全國各地教師招聘考試的試題，基本上可以將考試的模式歸為以下兩種種,即初試以公共知識筆試、專業(yè)知識筆試為主,復試以面試、說課和試講為主。筆試考試兩種基本方式。一是筆試公共知識和專業(yè)知識,以南京六城區(qū)教師招聘考試為代表,其公共知識考試涉及教育學、心理學、教師職業(yè)道德等內(nèi)容，專業(yè)知識為所報考職位的專業(yè)知識和教學法報考的職位的相應專業(yè)知識,其中美術、音樂、體育等課程的專業(yè)課考試相應有所不同。公共知識加專業(yè)知識的考試是目前比較系統(tǒng)的一種考試方法，考試內(nèi)容涵蓋面廣,加上大部分教師招聘考試沒有具體的考試大綱或者指定教材,所以考試難度也進一步加大。并且部分省市的公共知識部分也包含行測試題,以至于難度進一步增長。二是考教材教法等專業(yè)知識。這種考試看似省略了公共知識部分,或許相對會簡樸,但是在實際考試中,教材教法等考試的答案都是將基礎的教育學心理學知識融入其中的。凡得高分者,必須在答題時將專業(yè)教學同教育學心理學理論知識相結合。此種考試,以杭州教師招聘考試為例,就是考教材教法。面試也是各有不同，但是基本上會以“面試+說課”或者“面試+試講”的方式考試。例如杭州拱墅區(qū)教師招聘考試采用的就是面試（回答問題）加上課（試講）。關于筆試和面試關系上也存在兩種情況,一種是筆試只是用來擬定面試的人選,不計入最后總分中，第二種情五、教師招聘考試內(nèi)容詳解綜觀各地教師招聘考試歷年真題不難發(fā)現(xiàn):每年各省市的學校都會根據(jù)自己的特點對教師進行招聘,地區(qū)不同樣,考試內(nèi)容也不同樣。各省的考試內(nèi)容雖然不同,但考試試卷的知識點如下表所示：(一）總結每年各省市公共課真題基本具有以下特點考試科目考試的內(nèi)容能力規(guī)定考試形式及時間試題類型基礎知識內(nèi)容基本涉及教育學、心理學、教育心理學、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)基礎六門。一是識記,規(guī)定對從事教育所需的背景性知識和領域有大體的了解;二是理解與掌握，規(guī)定對所涉及的領域或者問題可以清楚地知道來龍去脈，前因后果;三是運用，規(guī)定可以根據(jù)所學理論分析教育生活中的各種問題和現(xiàn)象。閉卷,筆試試卷滿分為1０0分，考試限定用時一個半小時至三小時不等。(各省市有所不同）考題類型基本涉及選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題、材料分析題等專業(yè)知識一是對基本專業(yè)知識的考察二是對基本知識技能綜合運用的考察三是對本學科課程教案編寫的考察一是識記本學科的專業(yè)知識二是純熟掌握教材規(guī)定記憶和運用的知識三是應用相關專業(yè)知識解決實際問題的能力閉卷,筆試,時間隨各省市具體情況有所不同選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、閱讀題、案例分析題、技能應用題、教學設計或教案編寫等。注:對于考試內(nèi)容及考試形式及時間安排，各地根據(jù)不同情況靈活選擇，但是大體的范圍如上所述。（二)總結歷年各省面試真題具有以下特點考試形式考試內(nèi)容能力規(guī)定試題類型說課、試講對教材、學生、學情的整體把握,同時對所需掌握知識的講課流程考察，并能在教學中體現(xiàn)各自考生的教案設計創(chuàng)新點表達能力、組織能力、應變能力、較強的邏輯思維能力說課或試講兩種形式，其中試講可分為進班試講和模擬班級試講。面試問答綜合測查考生的專業(yè)知識掌握情況。具體可分一下四類：1、對基礎專業(yè)知識的考察2、對試講、說課環(huán)節(jié)的補充提問3、對教育相關思想觀念及對教育事件的見解4、對與考生有關的個人基本信息的提問言語理解與表達能力、應變能力、邏輯思維能力結構化試題的提問形式教師招聘考試命題趨勢教師招聘考試通過近幾年的完善與發(fā)展不再像過去那樣僅僅以一節(jié)課評優(yōu)劣定級別，而是盡也許的考察學生運用新的教育理念綜合分析、解決實際問題的實踐能力,以達成考察其綜合素質(zhì)。因此考生不僅要對教育學、心理學、基礎教育課程改革理論、教育教學法規(guī)、師德修養(yǎng),教育案例以及時事政治等基本概念達成扎實掌握，還要在教學中可以靈活運用這些基礎知識,這種考察一般會以案例分析、材料分析及教學設計的題型出現(xiàn)。況是筆試之后擬定面試名額,然后最終成績是由筆試面試成績的綜合而定出來的。六、備考策略教師招聘考試重要測查考生的教育教學理論與教育教學實踐能力,測查考生是否具有教師的資質(zhì)。如何在短時間內(nèi)備考并順利通過教師招聘考試呢？一方面要具體了解招聘簡章提供的信息材料;另一方面要選擇好復習材料,最佳是比較有權威性的輔導材料。再次是最重要的內(nèi)容——復習備考。(一）筆試搞好考前復習，是教師招聘考試取得好成績的一個重要因素。考前復習實質(zhì)上就是重新學習已學過的知識、技能,從而牢固地掌握知識技能,培養(yǎng)能力。將所學知識進行復習，無異于炒“冷飯”,掌握一些復習的策略和技巧是大有必要的。1.對的理解學習和考試的關系學習的目的是為了掌握新的知識,而考試只是驗證自己掌握知識限度的一種手段。因此在學習過程中,要盡也許全面、純熟地掌握書中的內(nèi)容，而不是單純從考試的角度去考慮哪些內(nèi)容需要，哪些內(nèi)容不需要。這樣，即使考試時題目難一點或偏一點，也不會茫然無措。2.解決好厭學表現(xiàn)——心理疲勞在考前復習階段,有些考生會出現(xiàn)一種現(xiàn)象——想學習,也有時間學習,只是一拿起書本就犯困,并伴有厭倦、煩躁的情緒。這就是復習迎考過程中產(chǎn)生心理疲勞的具體表現(xiàn)。我們知道生理疲勞可以通過補充能量和休息恢復正常心理疲勞，那么要消除心理疲勞就要靠心理調(diào)節(jié)來實現(xiàn)。為此，考生朋友可以參考下面的表格來解決自己的問題：明確學習目的學習就像從河里抽水，動力越足,水流量越大。動力來源于目的,只有樹立對的的學習目的,才會產(chǎn)生強大的學習動力。許多考生朋友的經(jīng)驗教訓表白,學習目的明確與否,學習的動力有多大,對心理疲勞的影響極其巨大。培養(yǎng)學習愛好愛好的形成與大腦皮層的興奮中心相聯(lián)系,并有伴有快樂、喜悅的積極情緒體驗。而心理疲勞的產(chǎn)生正是大腦皮層克制的悲觀情緒引起的。因此，培養(yǎng)自己的學習愛好,克服心理疲勞的關鍵所在。有了愛好，學習才會有積極性、自覺性、積極性，才干使心理處在一種良好的競技狀態(tài)。學習要多樣化書本學習自身就是枯燥單調(diào)的，假如多次反復學習某門課程或章節(jié)內(nèi)容,易使在腦皮層產(chǎn)生克制，出現(xiàn)心理飽和，產(chǎn)生厭倦情緒。所以考生朋友不妨將各門課程交替起來進行復習。學習過程勞逸結合交替學習各門課程也很也許不能消除心理疲勞,在這種狀態(tài)下考生應當考慮暫時停止學習?？梢月犅犚魳?、打打羽毛球，這樣對于消除心理疲勞也是非常有益的。3.帶著思考學習——發(fā)明適合自己的復習體例在有限的時間內(nèi),考生一定要對自己的學習方法有所設計與安排，要使自己的復習緊扣知識點，突出重點,突破難點,消除疑點，抓住考點，強化熱點,發(fā)明一套適合自己的學習體例,并在學習過程中運用完善是自己的學習達成最佳的效果,下面的一套學習體例供大家參考與學習。要點方法概要復習時的具體做法創(chuàng)設新的知識結構將知識連點成線,聯(lián)線成網(wǎng)。復習時應詳略得當，切忌眉毛胡子一把抓，而是應先寫出一章或一個單元的知識綱要，然后自己在認真思考、填寫各層次的知識點,進行一定范圍的聯(lián)系和比較，然后再看書核對。小結或者幾個典型的實例,讓自己充足展開思維，最后收攏知識點。難點簡明突出把難點具體化、簡明化、實用化某些章節(jié)內(nèi)容在最近學習中沒有完全理解、弄懂或隱含的難點，隨著復習時相關信息量的增大,難點暴露得更為突出?？记皬土曋斜仨氈鉀Q,否則會給未來的考試留下隱患,這期間的難點要更加的注意將其明了列出并解決使其具體化、簡明化、實用化。疑點拓展深化拓展知識面深化知識點疑點的消除，一是拓寬知識面，消除知識間的“隔閡”,二是要深化知識點,澄清知識間的“是非”。疑點出自于對知識的片面理解和一知半解，若將相關知識進一步拓寬深化,則疑點自破。理論聯(lián)系實際重點知識點聯(lián)系具體事例考生應注意不能枯燥的死背知識點應當與具體的教學活動相結合,從而進一步理解知識點，有助于加深對本質(zhì)和因素的結識，一舉兩得。分析考點抓住考察點的規(guī)律性通過度析歷年來的考察點,總結出這些考察知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結出解決這一考察點問題的規(guī)律性的方法。熱點變形考前復習應認真分析熱點題的演變,運用現(xiàn)有習題通過“改頭換面”，一題多變,舉一反三進行定點練習。還可以圍繞熱點,進行了試題變形練習,以深化和擴大知識面,提高應變能力,培養(yǎng)發(fā)展思維能力。4.戰(zhàn)勝復習中高原現(xiàn)象——自我調(diào)整高原現(xiàn)象定義高原現(xiàn)象產(chǎn)生因素高原現(xiàn)象產(chǎn)生時期解決高原現(xiàn)象的方法復習中的高原現(xiàn)象，是指在復習到一定期期時,往往停滯不前，不僅復習不見進步,反面有退步的現(xiàn)象。在高原期內(nèi)，并非學習毫無進步，而是一些部分在進步，此外一些部分在退步，兩者相抵，導致復習沒有表現(xiàn)出進步現(xiàn)象,因而考生失望。經(jīng)常發(fā)生在低層次的復習進入高層次復習的過渡時期;發(fā)生在臨考復習的中后期?？忌笥言趶土曈歼^程中遭遇高原期時，切忌暴躁或喪失信心，應加強自己學習方法、提高自己的學習積極性性或向成功者請教,樹立起成功的信念。5．重視復習“錯誤”——消除“錯誤”使其變?yōu)閺妱荨板e誤”產(chǎn)生因素消除“錯誤”方法概念理解上的問題、粗心大意帶來的問題，以及書寫潦草凌亂給自己帶來的錯覺問題等定期翻閱錯題,回想錯誤的因素,并對各種錯題及錯誤因素進行分類整理。對其中那些反復錯誤的問題還可考慮再做一遍,以絕“后患”。6.生理因素影響復習——發(fā)揮自己生理特點實踐證明，一個人在氣質(zhì)、性格,心理穩(wěn)定限度等因素也會影響考前復習。這是由于我們的學習活動都是在一定的心理背景基礎上展開的，心理發(fā)展水平在相稱大的限度上會影響我們的學習與發(fā)展。因而,考生朋友在復習迎考過程中,應根據(jù)自己的心理特點來制訂復習迎考計劃,根據(jù)自己的心態(tài)來調(diào)整復習的進度，選擇與運用最佳的復習方式方法，使自己的考前復習達成與預期的最佳效果。氣質(zhì)的角度粘液質(zhì)的考生屬于朋友應克服自己適應環(huán)境速度慢、能力差的缺陷，絕不要由于環(huán)境的改變而影響到自己的復習效果;同時,要注意改變思考問題表現(xiàn)出的固執(zhí)呆板、鉆“牛角尖”等現(xiàn)象,積極地與學友們一起討論，揚長避短,切不要把自己關在一個小天地里冥思苦想。多血質(zhì)、膽汁質(zhì)的考生克服自己過度情緒化的現(xiàn)象,面對即將到來的考試,已經(jīng)沒有什么愛好的問題，要重視鍛煉自己的毅力,避免出現(xiàn)“三天捕魚，兩天曬網(wǎng)”的情況。性格角度外向型的考生注意培養(yǎng)自己嚴謹治學的精神;同時還要注意復習中的盲目化傾向與情緒化傾向,制訂好復習計劃，按部就班、扎扎實實地進行迎考復習。內(nèi)向型的考生避免以往遭遇問題后自己苦苦深思,白白浪費時間的現(xiàn)象，多向別人請教。心理穩(wěn)定的角度那些心理不穩(wěn)定，有明顯過度焦急情緒的考生應看破考試的本質(zhì),把它看作平時學習的累積,把它看作是人生發(fā)展中的一次重要機會而非惟一機會，以平常心對待,把對考試的緊張恐驚意識化解在平時自學、復習當中;同時，要學會自我安慰,相信自己能考好，有把握考出好成績,排除各種異常心理的干擾；還可以通過自我放松的辦法，最終胸有成竹地走上考場，考出自己的真實水平,早日圓自己的成才夢。>＞HYPＥRLIＮK＂＂關于做好2023年農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃有關實行工作的告知>>ＨYPERLINK""特崗教師全解讀>＞20２３年江西特崗教師招聘考試計劃發(fā)布網(wǎng)站:江西省畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)HYPＥRLIＮＫ"".ｎｅt.ｃnHYＰERLINＫ"">>特崗計劃信息管理與服務系統(tǒng)網(wǎng)：故意到農(nóng)村參與“特崗計劃”教學的畢業(yè)生，4月底前可以報名了。教育部近期將開通特崗計劃信息管理與服務系統(tǒng)（ＨＹPERＬINＫ"＂）,全面啟動招聘工作。屆時華圖教師網(wǎng)（HYＰERLINK＂＂)將第一時間發(fā)布江西省特崗教師招聘計劃,開通江西省特崗教師報名通道,敬請廣大網(wǎng)友收藏關注！·HYPERLIＮＫ＂"［名師指導]HYＰERＬINK""專家解讀如何備戰(zhàn)２02３年特崗教師招聘筆試·［名師指導]HYPERLINK＂"特崗教師招聘考試:教育學百題精選·HYＰＥRLINK＂"［模擬試題]HYPERLINＫ＂＂20２3年特崗教師招聘考試專家命題中學歷史預測卷２023-05-１8·HＹPＥRLINK""［模擬試題]HYPＥRLＩＮK""2023年特崗教師招聘考試專家命題小學語文預測卷2０23－05-１８·HYPERLＩNK""[模擬試題]HYPＥRLINK"＂2０２3年特崗教師招聘考試專家命題小學英語預測卷2023－05-１8·HYPERLＩNK""[模擬試題]HYPERＬINK＂"２０2３年特崗教師招聘考試專家命題小學數(shù)學預測卷２023-05－1８·HＹPＥRLINK＂"[模擬試題]HYＰEＲLINK""2023年特崗教師招聘考試專家命題中學物理預測卷2023－05－18HYＰEＲＬINＫ"">>點擊查看更多特崗教師試題·HＹPERLINK"＂[特崗真題]ＨYＰＥRLＩNK""2０23年新鄉(xiāng)市教師招聘考試教育心理學真題202３-07－2１·ＨYＰＥＲLＩNK"＂［特崗真題]ＨYPERLINK＂＂2０23年河南特崗教師考試教育學試題及答案２０23-07-21·ＨYPEＲＬＩNＫ""[特崗真題]HYPＥRLINK＂＂202３年特崗教師招聘考試面試題匯總2023-0６-17HYPERLIＮＫ"">>點擊查看更多特崗教師真題去年（2023年）各省報名日期地區(qū)報名時間吉林省06.11–06.25河北?。?.01–06.１5山西省0６．０2–06.１２黑龍江省–河南省0５．31–06．09江西?。?．１2–06.１6湖北省–湖南省０５.18–05.27安徽省06．10–06.1７海南省06．17–０７.０5重慶市–四川省05.28–06.07新疆0５.２7–0６．1０貴州?。?.0１–09．15云南省–廣西06.10–0６.２0甘肅?。埃?17–０9.１7青海省06．１7–06．25內(nèi)蒙古05．１4–０5．20寧夏10.08–10.1５陜西省0６.15–０6．3０新疆生產(chǎn)建設兵團專家命題預測試卷一(滿分:100分）一、單項選擇題（共２0分，每小題2分)1．19世紀三四十年代，標志著無產(chǎn)階級已經(jīng)作為一支獨立的政治力量登上歷史舞臺的事件是(）。Ａ.空想社會主義的出現(xiàn)B.歐洲三大工人運動Ｃ.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表Ｄ．1848年歐洲革命2.下列有關明治維新的敘述不對的的是（)。A．開始于19世紀60年代B.使日本擺脫了民族危機Ｃ.改革后的日本不久走上了對外擴張的道路D.是一場非常徹底的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革３.１9世紀六七十年代,發(fā)動三次對外戰(zhàn)爭統(tǒng)一德意志的普魯士宰相是（）。A.俾斯麥B.加富爾Ｃ.加里波第D．威廉一世4．１870年以后的科技新發(fā)明中，德國科學家西門子創(chuàng)制的是（）。A.電燈泡B.飛機C.有軌電車D．汽船５．春秋戰(zhàn)國時期，對促進民族融合起直接作用的因素是（）。A．爭霸、兼并戰(zhàn)爭B．鐵器使用C.各國變法D.商業(yè)興盛6.194２年太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后,日本先后奪取了焦作、開灤等煤礦,華北淪陷區(qū)每年向日本輸送的原煤達８00萬噸。這說明日本在淪陷區(qū)進行經(jīng)濟掠奪的直接目的是()。A.進一步壓迫淪陷區(qū)的人民Ｂ.轉嫁國內(nèi)的經(jīng)濟危機C.以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，解決戰(zhàn)爭需要D.削弱淪陷區(qū)內(nèi)抗日武裝的力量７.162６年,()殖民者悍然侵占了我國臺灣北部的基隆和淡水。A.葡萄牙B．西班牙C.荷蘭D.美國8．下列國家在與中國交往中，受唐政治制度影響較大的是()。A.日本、天竺B.新羅、大食C.天竺、大食D．新羅、日本9.194６年6月,全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā),時人議論紛紛。下列評論中,哪一種更接近史實本質(zhì)?（)Ａ.同室操戈,相煎何急B.成者為王，敗者為寇C．鷸蚌相爭,漁翁得利D."五四"以來，社會勢力演變之必然1０．春秋時期，創(chuàng)辦私學，廣收門徒而不問出身貴賤和家境貧富的著名思想家是()。Ａ．老子B．孔子C.孟子D．墨子二、不定項選擇題(共１0分,每小題２分。錯選、少選均不得分)1１.教師歷史教學評價方法直接影響著教師歷史教學評價結論的(）。Ａ．好壞B.高低Ｃ.信度D.效度1２.下列屬于原始教育特性的是（）。A.教育水平低Ｂ.教育沒有階級性C．教育與原始宗教或典禮有著緊密的聯(lián)系D.形成了比較系統(tǒng)的教育體系13.運用談話法教學時應注意談話的中心應圍繞和服務于（)。A.教學任務Ｂ.教學目的Ｃ.教學方法D.教學理論14.多媒體教學是指運用以計算機為核心的多種多媒體設備開展教學,把(）等各種信息綜合在一起以傳遞教學內(nèi)容開展教學活動。A.影像B.動畫C.圖形D.文字15.教育的社會屬性涉及（）。A.民主化B.相對獨立性C.時代性D.永恒性三、填空題（共10分,每空2分）16．所謂,是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。１７.自我意識是個體對自己以及自己周邊事物的關系的結識。自我意識包含三種心理成分：自我結識、、。18.診斷性評價在實行，形成性評價在實行，總結性評價在教學之后實行。四、材料分析題(共20分,每小題10分）１9.閱讀下列材料,然后回答后面的問題。材料一：應準添設下列各處,定為通商口岸,以便日本臣民往來僑寓，從事商業(yè)工藝制作……（一)湖北省荊州府沙市;(二)四川省重慶府;（三）江蘇省蘇州府;(四)浙江省杭州府。——摘自《馬關條約》材料二：日本方面痛感日本國過去由于戰(zhàn)爭給中國人民導致的重大損害的責任,表達深刻的反省。兩國政府確認，在互相關系中,用和平手段解決一切爭端，而不訴諸武力和武力威脅?！浴吨腥章?lián)合聲明》（19７2年9月2９日)（1）與《南京條約》中中國被迫開放的通商口岸相比,《馬關條約》中中國被迫開放的通商口岸在地理位置上有何特點?（２)在材料二中，中日兩國政府達成了哪些重要共識？（3）回顧中日兩國近現(xiàn)代的外交史實，你得到的重要啟示是什么?20.閱讀下列材料，然后回答后面的問題。材料一：中國共產(chǎn)黨黨綱如下:(一）以無產(chǎn)階級革命軍隊推翻資產(chǎn)階級,由勞動階級重建國家，直接消滅階級差別；(二）采用無產(chǎn)階級專政,以達成階級斗爭的目的--消滅階級；(三）廢除資本私有制,沒收一切生產(chǎn)資料，如:機器、土地、廠房、半成品等,歸社會所有；(四)聯(lián)合第三國際?！吨袊伯a(chǎn)黨大綱》材料二:中國共產(chǎn)黨是無產(chǎn)階級政黨。他的目的是要組織無產(chǎn)階級，用無產(chǎn)階級斗爭的手段，建立勞農(nóng)專政的政治，鏟除私有財產(chǎn)制度,漸次達成一個共產(chǎn)主義社會……中國共產(chǎn)黨為工人和貧農(nóng)的利益在這個聯(lián)合戰(zhàn)線里奮斗的目的是：(一）消除內(nèi)亂，打倒軍閥,建設國內(nèi)和平；(二)推翻國際帝國主義的壓迫，達成中華民族完全獨立；(三)統(tǒng)一中國本部(東三省在內(nèi))為真正民主共和國?！吨袊伯a(chǎn)黨第二次全國代表大會宣言》(1)材料一提出的革命目的是什么?(2）材料二提出的奮斗目的是什么？（3)比較兩段材料,說明兩段材料的不同之處以及產(chǎn)生不同的因素。〖ＺＫ〗〗五、論述題（共20分，每小題10分）2１."二戰(zhàn)"后，重要資本主義國家的經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)歷了哪三個時期?指出每個時期經(jīng)濟發(fā)展的因素?22.10～１４世紀是我國多民族封建國家繼續(xù)發(fā)展的時期，試從政治、經(jīng)濟、民族關系、文化等方面加以概括并舉例說明。六、教學技能題（共２0分,每小題10分）２3.歷史教學模式多種多樣,有傳遞-接受教學模式、活動-探究教學模式等,閱讀下面的教學案例，指出其采用了何種教學模式,并對這一教學模式作簡樸的介紹。案例:教學內(nèi)容:偉大的文藝復興教學準備：（1)查找與文藝復興有關的圖片資料、書籍、音像制品、藝術作品（2)總結相關的文學、藝術作品，摘取其精華片斷（3）布置學生作業(yè)：課前列出相應表格,對不同時期、不同人物的文學作品和思想進行總結教學環(huán)節(jié):(1）用幻燈片播放圖片《蒙娜麗莎》,導入本節(jié)課所要講解的內(nèi)容(2)學生自由發(fā)言，扼要講清所收集的資料(3）根據(jù)學生課前的整理，提成小組進行討論、展示,各小組選出最全面的總結展示給大家(4)各小組進行比較,總結出文藝復興時期所取得的輝煌成就（5)教師歸納總結24.課堂教學導入是課堂教學的開端,是教學中的重要環(huán)節(jié)。課堂教學的開頭語好比是新聞的導語,設計得生動形象,就能引起學生的注意,激發(fā)學生的學習愛好和明確學習目的,課堂教學便有個良好的開端，導入法多種多樣,請設計一種以歌曲為開端的導入環(huán)節(jié)。參考答案及解析特崗教師招聘考試中學歷史專家命題預測試卷一一、單項選擇題1.B［解析]1９世紀三四十年代，英、法、德等國無產(chǎn)階級開展了獨立的政治運動,重要表現(xiàn)是發(fā)生了著名的三大工人運動，即法國里昂工人起義;英國憲章運動；德國西里西亞紡織工人起義。三大工人運動表白無產(chǎn)階級作為獨立的政治力量登上了歷史舞臺。2.D[解析]明治維新是一次以農(nóng)民為主力,資產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級化的下級武士結成聯(lián)盟，以資產(chǎn)階級化的下級武士為領導的不徹底的資產(chǎn)階級革命。故Ｄ項說法錯誤。３.A[解析]略4.C［解析]略5.Ａ［解析］春秋戰(zhàn)國的兼并戰(zhàn)爭，有的是直接對周邊各族的吞并，有的是加強了華夏族與其他各族的接觸,這些都直接促進了民族融合;而鐵器的使用、各國的變法、商業(yè)的興盛,則是間接促進了民族的融合。本題答案為A。6.C[解析]太平洋戰(zhàn)爭是反法西斯聯(lián)盟國家在太平洋地區(qū)對日本進行的戰(zhàn)爭,日本大規(guī)模地發(fā)動法西斯戰(zhàn)爭,需要及時保障戰(zhàn)爭的供應,而中國淪為日本的殖民地，同時地大物博，正符合日本以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)、掠奪軍事補給的需要。7.B[解析]16２６年西班牙殖民者悍然侵占我國臺灣北部的基隆和淡水,施行野蠻的殖民統(tǒng)治。8.Ｄ［解析］新羅曾與唐保持和諧關系,經(jīng)濟上兩國往來頻繁，新羅人曾到唐朝做官，中國的文化典籍大量傳入新羅。日本與唐的和諧交往重要是通過遣唐使和民間宗教組織的互相訪問進行的。日本人通過和諧訪問或留學長安，把唐代的大量文化帶回日本，對日本的政治、經(jīng)濟、文化產(chǎn)生了重大影響。9.D［解析]五四運動為中國共產(chǎn)黨的成立,提供了思想上和組織上的準備。之后,共產(chǎn)黨在中國迅速發(fā)展壯大，得到了廣大人民群眾的支持,并領導中國進行新的民主主義革命。而國民黨的獨裁統(tǒng)治必然會被人民所摒棄。10.Ｂ［解析]孔子是一名教育家,他第一個打破＂學在官府"、貴族壟斷教育的局面，開創(chuàng)了私人講學的風氣。二、不定項選擇題１１.CD［解析］教師歷史教學評價方法直接影響著歷史教學評價結論的信度和效度。12．AＢC［解析]Ａ、B、C三項都屬于原始教育的特性。形成了比較系統(tǒng)的教育體系是封建社會的教育特性。1３.B［解析]談話法教學是教師和學生互相交談，以引導學生根據(jù)自己已有的知識、經(jīng)驗通過獨立思考去獲得新知識的教學方法。談話法規(guī)定教師要對談話中心、提問的內(nèi)容作充足準備，并擬定談話提綱。運用談話法教學時應注意談話的中心應圍繞和服務于教學目的。14.ABCD[解析］略1５．ＢCD[解析]教育的社會屬性涉及永恒性、相對獨立性和時代性三個方面。故本題選BCD。三、填空題１6.關鍵期17.自我體驗自我調(diào)控１8．教學之前教學過程中四、材料分析題19.（1)《南京條約》開放的廣州、福州、廈門、寧波、上海五處通商口岸都在東南沿海地區(qū),而《馬關條約》開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠分布在內(nèi)地的長江流域,帝國主義侵略勢力由東南沿海進一步到長江中上游地區(qū)。（2)由材料二可知,日本對侵華戰(zhàn)爭進行了反省;中日兩國政府確認以和平方式解決兩國之間一切爭端。（3）勿忘歷史，熱愛和平，開創(chuàng)中日和諧關系的新局面;中國與日本都是亞洲強國,要積極發(fā)展經(jīng)濟，增強綜合國力,為維護世界和平作出應有的努力等。２０.（１）推翻資產(chǎn)階級，建立無產(chǎn)階級專政,消滅私有制，實行公有制。(2）實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會;打倒軍閥、打倒帝國主義、建立真正的民主共和國。(3)不同之處:材料一未能分階段地提出黨的革命大綱,材料二明確規(guī)定了黨的民主革命大綱和黨的最高大綱。因素：在中共二大上中國共產(chǎn)黨已經(jīng)認清了中國社會的性質(zhì)、革命性質(zhì)、革命動力。五、論述題２1.（1)＂二戰(zhàn)"后初期至20世紀７0年代的經(jīng)濟恢復期：第三次科技革命的先進成果的運用提高了勞動生產(chǎn)率,國家加強對經(jīng)濟的干預。（2)20世紀70年代中期至20世紀8０年代的經(jīng)濟滯脹及調(diào)整期：世界經(jīng)濟危機,生產(chǎn)停滯和通貨膨脹并存;20世紀８0年代中期以后取消國家干預,控制貨幣增長,削減社會福利。(3）2０世紀９0年代的新經(jīng)濟時期:大力改革,加大發(fā)展教育、科技事業(yè)力度,充足運用新技術成果，對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行技術改造。２2．政治上，經(jīng)長期分裂后再度統(tǒng)一。經(jīng)唐朝后期的藩鎮(zhèn)割據(jù)、五代十國和遼宋夏金等長期分裂局面,到元朝重新統(tǒng)一中國。經(jīng)濟上，封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展。一方面，商品經(jīng)濟空前繁榮,東京等大城市已打破市坊界線，紙幣"交子"出現(xiàn)，對外貿(mào)易發(fā)達,泉州在元朝時是最大的對外貿(mào)易港口城市。另一方面,經(jīng)濟重心南移，南方經(jīng)濟超過北方。民族關系上,民族融合出現(xiàn)高潮,遼金時期入居中原的契丹、女真人，在元朝時被視為＂漢人"；還形成了一個新民族－-回族。文化上，文化仍走在世界最前列,活字印刷術、指南針和火藥的應用對人類有重大影響，史學、文學和藝術等繁榮。六、教學技能題23．這一案例采用的是活動-探究的教學模式。這一模式的教學以問題解決為中心,注重學生的獨立活動,著眼于學生思維能力的培養(yǎng)。其教學原則是:建立一個民主寬容的教學環(huán)境，充足發(fā)揮學生的思維能力,教師要掌握學生的前認知特點，實行一定的教學策略。這一教學模式有它自身的優(yōu)缺陷,其優(yōu)點是可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力,培養(yǎng)學生的民主與合作的精神，可以培養(yǎng)學生自主學習的能力;其缺陷是學生很難形成系統(tǒng)的知識結構。24.教學內(nèi)容:九一八事變導入：教師：下面我為同學們唱首歌,請同學們聽完后告訴我歌里面蘊含著哪個歷史事件："我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦,尚有那滿山遍野的大豆高粱。我的家在東北松花江上,那里有我的同胞,尚有那衰老的爹娘。'九一八'，'九一八'!從那個悲慘的時候，'九一八','九一八'!從那個悲慘的時候,脫離了我的家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！整日價在關內(nèi),流浪!……"歌唱完了,誰能告訴我這其中的歷史事件是什么呢？學生:九一八事變。教師:對,九一八事變，一個很讓人悲憤的歷史事件,那么這一事件究竟是怎么個情況，使人"離了家鄉(xiāng)，拋棄那無盡的寶藏,流浪"的呢？帶著這個疑問，我們來一起學習九一八事變。江西省人力資源和社會保障廳、教育廳２月2１日聯(lián)合發(fā)布消息，2023全省將繼續(xù)統(tǒng)一組織中小學教師招聘考試,招聘公告將于4月下旬發(fā)布。為貫徹貫徹江西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,進一步完善招聘考試辦法，江西省今年將繼續(xù)統(tǒng)一組織中小學老師招聘考試。5月初，考生可登錄江西人事考試網(wǎng)報名,筆試初定５月底進行。筆試之后,根據(jù)筆試成績從高分到低分，按招聘崗位1：２的比例擬定入闈面試人員。面試之后,招聘學校主管教育行政部門根據(jù)筆試和面試總成績從高分到低分擬定擬聘人員,經(jīng)體檢合格、公示無異議后,到人力資源和社會保障部門辦理聘用備案等相關手續(xù)。據(jù)了解,招聘采用筆試與面試相結合的方式進行，筆試與面試成績各占５0%。筆試重要測試考生的教育綜合知識及相應層次學科專業(yè)知識,面試重要采用試講、說課等方式進行,重要考察考生的教育教學水平和能力。為貫徹貫徹省委省政府《江西省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(２０２３-2０23年）》中關于“統(tǒng)一組織中小學教師招聘考試，進一步完善招聘考試辦法”精神和規(guī)定,2月2１日，省教育廳、省人力資源和社會保障廳聯(lián)合下發(fā)告知,決定2023繼續(xù)統(tǒng)一組織中小學教師招聘考試。告知規(guī)定各縣（市、區(qū)）于３月底前上報招聘計劃至設區(qū)市，設區(qū)市匯總后于4月中旬上報至省廳。全省招聘中小學教師的公告于4月下旬在江西教育網(wǎng)及江西人事考試網(wǎng)上發(fā)布。5月初,考生可登錄江西人事考試網(wǎng)報名。招聘采用筆試與面試相結合的方式進行,筆試與面試成績各占50%。筆試初定5月底進行，重要測試考生的教育綜合知識及相應層次學科專業(yè)知識。筆試之后,根據(jù)筆試成績從高分到低分，按招聘崗位1:2的比例擬定入闈面試人員。面試重要采用試講、說課等方式進行,重要考察考生的教育教學水平和能力,由各地教育部門會同人保部門在入闈人員名單公布之后組織。面試之后,招聘學校主管教育行政部門根據(jù)筆試和面試總成績從高分到低分擬定擬聘人員,經(jīng)體檢合格、公示無異議后,到人力資源和社會保障部門辦理聘用備案等相關手續(xù)。2023年江西省新任教師招聘考試教育綜合知識真題解析一、單選題1、一方面把“教”“育”兩個單字合作為一個詞見于A、論語B、學記C、孟子Ｄ、說文解字答案:Ｃ2、“建國君民，教學為公”“化民成俗，其必由學”反映了教育與_____的關系A、經(jīng)濟B、政治Ｃ、文化D、人口答案:Ｂ４、提出“一兩的遺傳勝過一頓的教育”的學者是_____Ａ、霍爾Ｂ、洛克Ｃ、高爾頓D、華莊答案:Ａ5、教育要遵循個體身心發(fā)展的規(guī)律。學記中“當其可之謂時,時過然后學則勤苦而難成。”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的_____現(xiàn)象A、關鍵期Ｂ、依戀期Ｃ、混沌期D、最近發(fā)展期答案：A解析:《學記》里講，“當其可之謂時，時過然后學則勤苦而難能成”,說明從古人開始就已結識到了學習的最佳期問題,錯過了學習的最佳期，學習的效果就會差些。所謂人類心理發(fā)展“關鍵期”理論是說：人類的某種行為和技能、知識的掌握,在某個特定的時期發(fā)展最快，最容易受環(huán)境影響。假如在這個時期施以對的的教育,可以收到事半功倍的效果;而一旦錯過這一時期,就需要花費很多倍的努力才干填補，或者將也許永遠無法填補。故此題答案為Ａ。６、人是一個積極能動的主體，人與動物發(fā)展的顯著區(qū)別之一就在于人是故意識的，具有主觀能動性。這種主觀性是通過人的__＿_＿表現(xiàn)出來的。A、教育Ｂ、環(huán)境C、遺傳D、活動答案:D7、以下不屬于我國教育目的的基本精神的是____＿A、社會主義是我國教育性質(zhì)的主線所在,要培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人B、使受教育者在德智、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展C、強調(diào)教育與生產(chǎn)相結合D、突出教育要為政治經(jīng)濟制度服務答案:D8、１903，清政府頒布并初次在全國范圍內(nèi)實行的學制是____＿A、癸卯學制B、壬子癸丑學制C、壬寅學制D、壬戌學制答案:A9、歐美現(xiàn)代學制最早出現(xiàn)在歐洲，重要有三種類型，前西德等學制屬于_＿＿__A、單軌制B、中間型學制C、雙軌制D、分支型學制答案:Ｃ10、對義務教育中“義務”的理解，以下說法中,不對的的是＿_＿_＿A、國家有開辦學校、任用教師、提供教材等便利兒童入學的義務B、兒童及少年在學齡期有入學接受教育的義務C、家長有讓子女入學接受教育的義務D、學校有免費提供優(yōu)質(zhì)教育服務的義務答案:D1１、以下不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的具體途徑和策略的是A接受進修培訓班B平常教學反思C閱讀和反思性寫作Ｄ交流合作答案：A解析:接受進修培訓班的學習更多的是通過外在的形式進行提高學習。不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展。12、學校課外活動的組織形式有個人活動小組活動和A班級活動Ｂ文學藝術活動C群眾性活動D社會公益活動答案:C13、綜合實踐活動體現(xiàn)了_＿＿＿管理制度的特性和功能最能體現(xiàn)學校特色的滿足學校個性差異的發(fā)展性課程A一級課程B二級課程C三級課程D國家課程答案：C１5柯爾伯格吧兒童道德發(fā)展三個水平六個階段其中好孩子走向階段屬于＿＿_＿。Ａ前習俗水平B習俗水平C后習俗水平D他律水平答案：B解析:在習俗水平（依據(jù)行為是否有助于維持習俗秩序，是否符合別人愿望進行道德判斷）（1０至2０歲)的第一個階段為好孩子定向階段（或人際協(xié)調(diào)的定向階段）。個體按照人們所稱“好孩子”的規(guī)定去做,以得別人的贊許。如“偷”不對,“互助”是對的。故對的答案為B。１7在知覺、思維、記憶等認知活動中,往往強調(diào)速度而不是精度的認知風格屬于(）Ａ場獨立型Ｂ沉思型C場依存型D沖動型答案:D解析：沖動型學生面對問題時總是急于求成,不能全面細致的分析問題的各種也許性，有時還沒弄清問題的規(guī)定，就開始對問題進行解答。所以說，沖動型往往強調(diào)的是速度而不是精度。故對的答案為D。18老是抱怨當他們違反紀律時我們對他們大喊大叫但是他們卻越來越不像話學生不良行為的增長可以用行為主義的____理論解釋。A正強化B負強化Ｃ給予處罰D消遲答案:A解析:強化物是指“是反映發(fā)生概率增長或維持某種反映水平的任何刺激”。斯金納區(qū)別了兩種強化類型：正強化和負強化。當在環(huán)境中增長某種刺激，有機體反映概率增長,這種刺激就是正強化物；當某種刺激在有機體環(huán)境中消失時,反映概率增長,這種刺激便是負強化物。故對的答案為Ａ。19學習正方形中已經(jīng)掌握的軸對稱圖形后學習時告訴圖也是軸對稱學生立即發(fā)現(xiàn)圖具有軸對稱特性這種學習方式是?A上位學習Ｂ相關類屬Ｃ派生類屬D并列類屬答案:C21心理學家戴維斯在實驗中組學習射箭甲組嚴格指導乙組自行嘗試甲組射中率６5%乙組4５％表白在動作學習的過程中因素很重要A指導B發(fā)展C練習Ｄ反饋答案：D22小李在練習國標中老師告訴小李右手抬起的高度不到位這種反饋屬于A非建議反饋Ｂ內(nèi)在反饋c延緩的反饋D外在的反饋答案:D２3１961凱爾曼提出態(tài)度變化過程的三個階段理解三個階段依次是A服從同化內(nèi)化B服從從眾同化Ｃ服從內(nèi)化同化D服從同化從眾答案:Ａ25德國鄧克爾發(fā)現(xiàn)人看到的某物品具有一種功能后就很難看出其他功能進而影響問題解決這一現(xiàn)象成為A定勢B功能固著C問題表現(xiàn)D知識結構答案:B２6與形勢訓練說遷移理論聯(lián)系最為緊密的是Ａ逆向遷移Ｂ負遷移C特殊遷移D一般遷移答案：D２7老師很緊張同一批學生在第二次參與同樣的內(nèi)容的人格測試時分數(shù)與上次不同他所緊張的哪一個概念反映的內(nèi)容A信度B效度Ｃ區(qū)分度Ｄ難度答案:A28老師用課程提問課堂討論等形式?jīng)Q定是需改善教學A診斷性B描述性Ｃ形成性D總結性答案:C31.完全能力人是指年滿__＿_周歲，以自己勞動力收入為重要生活來源的公民。A12B14C15D１6答案:Ｄ3２．學校勸退初三學生小陳,侵犯了小陳的_＿__權利。A受教育B發(fā)展C生存Ｄ知情答案：Ａ３４．李某認為張某貪污學費,將張某打傷，導致張某輕微傷,醫(yī)藥費開支16８5元，李某侵害張某的____權利A名譽權，榮譽權B生命健康權，榮譽權Ｃ生命健康權,名譽權D生命健康權，名譽權、榮譽權答案：C35張某依法向____,維護自己的合法權益是對的的。Ａ學校提出補償Ｂ教育行政部門申訴C法院提出訴訟D以上皆可答案:C36教師羞辱學生,導致學生自殺，老師應當承擔___＿A承擔所有責任B承擔大部分責任C承擔過錯責任D不承擔責任答案:C38.明知校舍有危險而不采用相應措施,直接負責人應追究____責任A民事B刑事C一般D行政答案：B解析：《中華人民共和國教育法》第7３條：“明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采用措施,導致人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直截負責的主管人員和其他直接負責人員，依法追究刑事責任?！惫蕦Φ拇鸢笧锽。３9對于違反學校管理制度的義務教育在校生,學校應當采用什么措施?A開除學籍B批評開除學籍C批評Ｄ退學答案:C42．若干相鄰學科通過篩選，充實，合而為一稱為____A分科課程B綜合課程C學科課程Ｄ活動課程答案:Ｂ解析：綜合課程又稱廣域課程或合成課程，其主線目的是克服學科課程分科過細的缺陷。它采用合并相關學科的辦法,減少教學科目，把幾門學科的教學內(nèi)容組織在一門綜合學科之中,以結識論、方法論、心理學、教育學等學科為理論基礎。綜合課程堅持知識統(tǒng)一的觀點。綜合課程可以發(fā)揮學習者的遷移能力。舉一個例子大家就比較清楚的了解了,比如生物學就是將動物學、植物學、微生物學融合在一起的學科。故對的答案為Ｂ。4３.課程標準是_＿＿_的基本結構性文獻A國家B地方C校本Ｄ學科答案:D解析：課程標準也即教學大綱,是根據(jù)教學計劃，以綱要的形式編寫的有關學科教學內(nèi)容的指導性文獻。(它反映某一學科的教學目的、任務、教材內(nèi)容的范圍、深度和結構、教學進度以及教學法上的基本規(guī)定。它是編寫教科書和教師進行教學的重要依據(jù)。）故對的答案為D。48.第斯多惠說：“壞老師奉送真理,好老師教導真理。”體現(xiàn)教學____原則。A鞏固Ｂ啟發(fā)Ｃ循序Ｄ系統(tǒng)答案:Ｄ二、簡答(３題,各4分，12分)1、簡述作為教師，如何學習教育學？參考答案：（１）把教育理論學習與教育教育教學實踐結合起來,使教師教育理論水平與教育實踐能力互相促進。（２）將繼承我國優(yōu)秀教育傳統(tǒng)與借鑒國外先進經(jīng)驗結合起來。（3)把專業(yè)理論與交流討論結合起來。（4）把專業(yè)閱讀與專業(yè)寫作結合起來。2、簡述我國愛國主義教育中值得注意的問題?參考答案:（１)愛國主義教育要把愛祖國與愛國家相對區(qū)分開來。（2)愛國主義要把民族自豪感與危機感結合起來（３)反對狹隘的民族主義，把愛國教育與國際主義教育聯(lián)系起來（4)愛國主義教育要體現(xiàn)層次性3、簡述建構主義學習的共同點?參考答案:(1)強調(diào)復雜學習環(huán)境和真實的學習任務(2）強調(diào)社會協(xié)商和互相作用(3）強調(diào)學生用多種方式表征教學內(nèi)容(4)強調(diào)以學生為中心的教學三、論述（每題8分，２道16分）１、結合實際論述教育中三種典型的師生關系模式對學生的影響。參考答案：師生關系是指教師和學生在教育教學過程中結成的互相關系,涉及彼此所處的地位、作用和互相對待的態(tài)度等。它是一種特殊的社會關系和人際關系，是教師和學生為實現(xiàn)教育目的，以各自獨特的身份和地位通過教與學的直接交流活動而形成的多性質(zhì)、多層次的關系體系。良好的師生關系不僅是順利完畢教學任務的必要手段,并且是師生在教育教學活動中的價值、生命意義的具體體現(xiàn)。幾種典型的師生關系模式:(１)放任型這一類型的師生關系模式是以無序、隨意、放縱為其心態(tài)和行為特性的。在教學中，以這種師生關系模式為主的教師采用放任的作風，卻不負任何實際責任，給予學生充足的自由，要他們學習自己所快樂的東西。教師不控制學生的行為,也不指示學習的方法,一切活動由學生自己進行。（2)專制型這一類型的師生關系模式是以命令、權威、疏遠為其心態(tài)和行為特性的。教師在教室內(nèi)采用專制的作風,并擔負所有的責任，計劃班級的學習活動,安排學習的情境,指導學習的方法，控制自己的行為;學生沒有自由，只是聽從教師的命令，對教師往往是敬而遠之。(３）民主型這一類型的師生關系模式是以開放、平等、互助為其重要心態(tài)和行為特性的。教師在教室內(nèi)，以民主的方式教學,重視集體的作用,與學生共同計劃,共同討論,幫助學生設立目的，指引學生對著目的進行學習。大量事實表白,在民主型師生關系模式下，師生關系民主、平等、融洽，而在專制型師生關系模式下，師生關系對立。新課程的推動要致力于建立一種充足體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關系,跟上時代的步伐,尊重學生的人身基本權利，給學生更多的人文關懷。應當說,建立民主型的師生關系既是新課程實行與教學改革的內(nèi)容和任務，也是貫徹深化改革,與時具進的體現(xiàn)。2、聯(lián)系實際論述如何有效地培養(yǎng)與激發(fā)學生的學習動機。參考答案:學習動機的激發(fā)是指調(diào)動學生學習的積極性,重要是通過教學過程進行的。激發(fā)學習動機一般采用下列有效的方式和措施:（一)激發(fā)愛好，維持好奇心愛好和好奇心是內(nèi)部動機最為核心的部分。是培養(yǎng)和激發(fā)學生內(nèi)部學習動機的基礎。教師可以通過下述方法激發(fā)學生的愛好和好奇心:1、教師在也許的情況下，向學生講明所學內(nèi)容的用處。2、創(chuàng)設問題情境是激發(fā)學生的求知欲和好奇心的十分有效的一種方法。３、向學生提出他們現(xiàn)有知識無法解答的問題，挑戰(zhàn)他們現(xiàn)有的理解能力，也可以激發(fā)學生的好奇心,由此產(chǎn)生學習的內(nèi)部動機。(二）設立合適的目的當目的是自己設定的時候,個體通常會付出更多的努力。教師可以:1、與學生討論過去的目的實現(xiàn)的情況，然后再為下階段設定新的目的2、幫助學生設定一個具有挑戰(zhàn)性又現(xiàn)實的目的。(三）培養(yǎng)恰當?shù)淖晕倚芨挟攤€體擁有了相應的知識技能后,自我效能感就成為個體行為的決定性因素。教師如何幫助成績不好的學生提高自我效能感：1、通過為學習成績不好的學生設定難易合適的任務，讓他們不斷地獲得成功體驗,進而提高自我效能感。2、讓學習不好的學生觀看和想象那些與自己差不多的學生的成功操作，通過獲得替代性經(jīng)驗和強化來提高他們的自我效能感。3、教師可以通過歸因訓練改變學生對自己學習能力的錯誤判斷，形成對的的自我效能感判斷。（四)歸因訓練改變學生不對的的歸因,提高學習動機可以從兩個方面入手一是“努力歸因”，無論成功或失敗都歸因于努力與否的結果。二是“現(xiàn)實歸因”，針對一些具體問題引導學生進行現(xiàn)實歸因,以幫助學生分析除努力這個因素外,影響學習成績的因素尚有很多,如智力、學習方法、還是家庭環(huán)境、教師等因素。這種歸因訓練的好處在于，在學生做“努力歸因”時又聯(lián)系現(xiàn)實,在做“現(xiàn)實歸因”時又強調(diào)努力。(五)表達明確的盼望，合理運用外部獎賞學生需要清楚地了解自己應當做什么，如何被評價以及成功之后會有什么收獲。教師應當:１、教師把盼望明確地傳達給學生2、外部獎賞在此是指物質(zhì)上的獎勵，教師在運用外部獎勵時，應持謹慎態(tài)度，對那些已有內(nèi)部動機的活動最佳不要容易運用物質(zhì)獎勵，只有對那些缺少內(nèi)部動機的活動予以物質(zhì)獎勵，才也許產(chǎn)生積極地激勵作用。(六）提供明確、及時的反饋，有效地運用表揚“反饋”在此指的是給學生提供關于其成績的信息。教師應當：１、運用反饋，注意反饋必須明確、具體,必須使反饋緊隨個體的學習結果。２、必須提出經(jīng)常性的反饋,使學生能付出最大的努力。3、表揚在課堂教學中的作用重要是強化學生適當?shù)男袨?對他們所表現(xiàn)出的盼望行為提供反饋。表揚的方式比表揚的次數(shù)更重要。表揚的有效性取決于它的具體性、可靠性以及行為結果的依隨性。三、案例分析(１2分)問題1、假如你是小黎的班主任，你將采用什么措施來轉化她?（3分)問題2、根據(jù)小黎的特點,對她進行思想品德教育時應遵循哪些德育原則？（2分）問題3、請從教育心理學的角度，分析小黎獨特的心理特點,如何實行有針對性的教育？(３分)問題4、以小黎等留守兒童的成長為例,你如何看待學校教育在人的發(fā)展中的作用？(4分)以下是一位實習教師的教學日記,請根據(jù)材料回答內(nèi)容：小黎是初二的女生，父母雙雙外出打工。她的個性很特殊,她與同學關系不太融洽,甚至有點緊張。開學初曾與一男生打架,對班主任的批評教育反映強烈,存在明顯抵觸情緒。有次自習,她戴耳機聽音樂,被班干部值日提醒并記下名字，她當眾撕掉記錄本,并辱罵班干部。同學們基本上對她敬而遠之，避免與她發(fā)生正面沖突。表面上她與同學相安無事,事實上特別渴望別人對她的認同和欣賞?？墒撬职炎约悍忾]起來,不能真誠的與人交流,時時以自我為中心,所以在班級里,她沒有真正要好的朋友。在學習上，她幾乎喪失了愛好，老師上課時,她表現(xiàn)出愛理不理的樣子,有時候連課本都不樂意打開;甚至有時候自顧自地寫東西。做小動作等等的方式逃避現(xiàn)實，但她讀的大多是離奇鬼怪的故事書。她在日記中寫到：“課主線就聽不進去,整天在混日子,學校像座監(jiān)獄把人關在里面,而我需要自由……”小黎的表現(xiàn)跟她的生活環(huán)境和成長經(jīng)歷有關。我在實習期間嘗試努力去改變她，但收效甚微。面對小黎,我感到力不從心……參考答案:問題1：１、對其關心愛惜,尊重學生的人格尊嚴。2、善于捕獲學生的亮點，從正面加以引導3、講究一定的方法,善于抓住時機進行轉化指導在采用以上措施時,最關鍵的是教師要尊重學生、愛惜學生,用寬容的心來包容學生，在轉化的過程中特別要注意保護學生的自尊心，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的亮點。問題２：1、課堂與生活相結合的原則2、疏導性原則3、長善救失的原則4、集體教育與個別教育相結合的原則5、靈活因材施教的原則問題３:根據(jù)對材料的分析可以看出，小黎的心里特點具有以下的特性:1、由于其父母長時間不再身邊，所以,使得她缺少普通孩子所擁有的家庭的溫暖。心理的歸屬感和安全感都由于其父母不在身邊而受到嚴重的影響。這就規(guī)定,班主任在教育時要更多的給予她關心和愛惜，從學習上、生活上和心理上都對其進行幫助和安慰。2、小黎的性格比較孤僻、不善于與同學交往，導致了她經(jīng)常與周邊的同學產(chǎn)生摩擦,同學與他的對峙行為,更加導致了她與周邊同學及教師的逆反情緒，加重了她的性格孤僻。在教育的過程中,班主任老師不僅要更多的關心她,用自己的寬容心和愛心去感化他,同時還要發(fā)動班級的同學去幫助她，理解他并且感化她。３、小黎雖然與周邊的同學和老師不斷的產(chǎn)生沖突,但是她的自尊心是相稱強烈的，同時她也和其他的學生同樣，希望可以獲得別人的尊重和贊賞。此外，小黎目前是初二的學生，這時的兒童處在青春期,她會具有青春期孩子的沖動、對抗、自尊心強及自我獨立等一些性格特點。教師在教育的過程中要結識到青春期孩子的特質(zhì)，有的放矢的進行教育。同時要適時的解決學生的心理矛盾，使得學生無論在身體上還是心理上都獲得正常的發(fā)展。問題4:學校教育在人的發(fā)展中起到主導作用。所為主導作用,是指重要的并能引導事物向某方面發(fā)展的作用,學校教育對人的發(fā)展起主導作用，是指學校教育對人的發(fā)展具有重要的、導向性的作用。學校教育對人的發(fā)展的重要作用源于學校教育的特殊性。第一，學校教育具有明確的目的性和方向性。第二,學校教育具有較強的計劃性、系統(tǒng)性以及高度的組織性。第三，學校教育是一支通過專門訓練的教師隊伍擔負的培養(yǎng)人的工作。第四，學校教育能對影響學生發(fā)展的因素加以調(diào)節(jié)、控制和運用，以最大限度的有助于學生的發(fā)展。此外,教育可以抓住兒童受教育時期的最佳時期。此外,我們要辯證的看待學校教育。第一，學校教育對人的發(fā)展作用不是萬能的。第二，學校教育對人的發(fā)展的主導作用是有條件的。它主導作用的發(fā)揮要受學校教育自身的目的性、系統(tǒng)性、選擇性、教師的專業(yè)水平、社會影響、家庭影響與學校教育影響的一致性等。江西中小學教師招聘考試公共教育學試題及答案一、填空題（在下列每題的空白處填上對的的字詞，每空1分，共１７分）1、楊賢江寫的《》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。２、教育的本質(zhì)是（）。3、我國封建社會的教育內(nèi)容是(）、()。4、我國現(xiàn)階段的教育方針是(）。５、()的教學組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的,1862年我國在（）一方面執(zhí)行了這個制度。6、1９2023頒布的（),是中國最早實行的近代學制。７、普通教育學是研究教育的一般原理和中、小學教育規(guī)律的一門科學,是師范學校的一門公共必修課程，是（)相結合的學科。8、義務教育，也叫()，是由國家用立法形式擬定下來強制實行的國民基礎教育。9、教育過程的基本矛盾是（)。10、教學手段就是指教師和學生進行()以及互相傳遞信息的工具、媒體或設備。１1、現(xiàn)場教學和個別指導是中小學教學的（)。12、教學工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、(）、作業(yè)批改（成績考核）四個環(huán)節(jié)組成。1３、學校德育工作的重要途徑是（)滲透德育。14、我國中小學的教學內(nèi)容,具體體現(xiàn)在中小學各類（）和各科課程標準、教科書之中。1５、德育過程的基本矛盾是（)。二、選擇題(下列四項備選答案中有一項對的答案，將對的答案的序號填在括號內(nèi),每題2分,共2６分）１6、“長善救失”、“教學相長”的教學思想是由（）一方面提出的:⑴《論語》⑵《孟子》⑶《學記》⑷《勸學篇》西歐最早出現(xiàn)的教育專著是(）:⑴《大教學論》⑵《論演說家的教育》⑶《普通教育學》⑷《我的教育信條》18、“教學過程最優(yōu)化”的教學思想是由()提出的：⑴贊科夫⑵巴班斯基⑶蘇霍姆林斯基⑷凱洛夫1９、蘇霍姆林斯基的教育思想是(）：⑴和諧教育思想⑵教學過程最優(yōu)化⑶教學發(fā)展觀⑷全面發(fā)展觀20、我國最早的學校教育機構是（）:⑴癢⑵序⑶校⑷學2１、講授法的基本方式涉及（）:⑴講述、講解、講讀、講演⑵講述、講解、報告、講演⑶講讀、講演、講評、講述⑷講述、講解、講評、報告22、政治、經(jīng)濟制度決定著（）:⑴教育的性質(zhì)⑵教育的方法⑶教育的效益⑷教育的規(guī)模23、普通中小學教育的性質(zhì)是（)：⑴做人教育⑵職業(yè)教育⑶基礎教育⑷專業(yè)教育24、中小學的“雙基”教學是指():⑴基礎知識，基本技能⑵基本理論，基本技能⑶基礎知識，基本理論⑷基礎理論，基本原理25、德育在青少年學生的發(fā)展中具有(）:⑴積極作用⑵影響作用⑶制約作用⑷導向作用2６、班主任在班集體的發(fā)展中起（）：⑴主導作用⑵積極作用⑶領導作用⑷能動作用27、良好班集體形成的重要標志是(）：⑴有明確的奮斗目的⑵有健全的組織系統(tǒng)和領導核心⑶形成了對的的輿論和良好的班風⑷有嚴格的規(guī)章制度與紀律2８、教師的勞動價值重要體現(xiàn)在教育勞動的()：⑴個人價值和社會價值⑵主體價值⑶發(fā)明價值⑷教育價值三、簡答題（共32分)29、為什么說教育對人的發(fā)展起主導作用?（6分）30、簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力的作用?(6分）3１、簡述教師勞動的特點？(８分）3２、評價教師課堂教學質(zhì)量的基本因素有哪些?(6分)3３、什么是教學?教學的任務是什么？(６分)論述題(34、3６兩題任選一題，3５題必做，共25分）３4、學習教育學有何意義？（11分）3５、為什么說人的全面發(fā)展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾？(14分)３6、在教學中如何貫徹啟發(fā)性原則?（11分)規(guī)定:①論述要觀點對的，論據(jù)充足，條理清楚；②論述要理論聯(lián)系實際；③每題字數(shù)不得少于２00字。公共教育學考試題評分標準與參考答案一、填空題:［評分說明]（1)共１5小題，17個空,每空1分，共１7分;(2）以標準答案為準，填對的記1分，不填或填錯不記分。[標準答案]1、大教學論2、有目的的培養(yǎng)人的社會活動3、五經(jīng)、四書４、“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,必須同生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設者和接班人?！?、班級授課制京師同文館6、癸卯學制7、理論性和應用性8、強制教育９、學生與教師之間的矛盾1０、教學活動11、輔助形式12、課外輔導１3、通過各科教學14、課程計劃15、社會通過教師向學生提出的道德規(guī)定與學生已有品德的水平之間的矛盾二、選擇題:[評分說明](1）共1３小題，每小題2分,共26分;(2）以標準答案為準，選擇對的,每項記2分，選擇相近（或相似)答案或者選錯不記分。[標準答案]16．③１7.①18.②19.①20.①21.①2２.①23.③2４．①2５④26.①27③2８①三、簡答題:[評分說明](1)共5小題,共2４分;(２)每小題按標準答案的要點記分;要點對的記分,要點不對的或未答出要點不記分。［參考答案]29．答：①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向(2分）;②教育,特別是學校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻(２分）；③學校有專門負責教育工作的教師。（２分)30、教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約,反過來,它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動作用。(１）.通過教育可以實現(xiàn)勞動力的再生產(chǎn),把也許的生產(chǎn)力轉化成現(xiàn)實的生產(chǎn)力，從而推動生產(chǎn)力的發(fā)展。(3分)(2)．教育還可以實現(xiàn)科學知識和技術的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。（3分）３１、答：(以下各點各2分）（1)教師勞動的發(fā)明性。(2)教師勞動的復雜性。(3）教師勞動的示范性。(4）教師勞動的長期性。３２、答：（以下各點各１分）教學目的明確；學生參與學習的積極性高；教學內(nèi)容對的;教育方法恰當；教學結構緊湊;教學組織合理。３3、答：教學是由教師與學生共同組成的一種教育活動，是在教師啟發(fā)引導下學生有計劃、有目的、有組織、積極積極地學習系統(tǒng)文化科學知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個性的培養(yǎng)人的活動。(2分）普通中小學教學的任務一般涉及如下幾項：（以下各點各1分)（1）向學生傳播文化科學基礎知識和基本技能。這是教學要完畢的首要任務，通常稱為“雙基”教學。(2）發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。（3)培養(yǎng)學生科學的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。(４）培養(yǎng)學生的審美情操,增長學生的體力。四、論述題：[評分說明]（1）共3小題，每題10分，共30分;(２)每小題按標準答案的要點評分：要點的觀點對的，展開論述,論據(jù)充足,聯(lián)系實際，條理清楚記分;要點的觀點對的，或未展開論述，論據(jù)不充足，或未能聯(lián)系實際，條理不清楚,只記該要點得分的1/2；要點的觀點錯誤則不記分;(3)字數(shù)在200字以下,150字以上在小題總分中扣1分；150字以下在小題總分中扣2分。[參考答案]3４．答案要點:學習和研究教育學既是我們做一個教師的起點,也是我們做一個教師的最終追求。(１）有助于提高我們對教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的結識，熱愛教育工作。（２）有助于掌握教育規(guī)律，增強教學能力。（3）有助于提高我們崇高的師德修養(yǎng),自覺為人師表。(4）有助于更好地學習其它各門教育學科。3５、答案要點：（1)教育目的的價值取向的涵義（2分)，教育目的的價值取向是指教育目的的提出者或從事教育活動的主體依據(jù)自身的需要對教育價值選擇時所持的一種態(tài)度傾向。（2）關于教育目的價值取向的爭論（3分）:個體本位論、社會本位論、實用主義的教育目的。(3)人的全面發(fā)展學說科學地解決了教育目的價值取向的矛盾。a關于人的全面發(fā)展學說:是指在資本主義初期舊式分工使人的發(fā)展片面化,但隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了也許性的條件下，工人“體力和智力的統(tǒng)一、和諧和充足、自由的發(fā)展學說。(３分）b．教育目的價值取向的矛盾,事實上是社會歷史過程中社會矛盾的一種體現(xiàn)。(6分)①從社會歷史的總的進程來看,社會進步與個人發(fā)展是密切聯(lián)系的,互為條件,互為因果的。因此,總的來說教育目的兩種價值取向基本是一致的,而不是截然對立的;②人的發(fā)展與具體的社會現(xiàn)實之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很鋒利；③只有在共產(chǎn)主義社會里，個人的發(fā)展與社會才干達成高度統(tǒng)一,教育目的的兩種價值取向才干完全一致。36、答案要點:(1)啟發(fā)性原則是指在教學中教師認可學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習,自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。（２)貫徹本原則的基本規(guī)定:①調(diào)動學生的積極性;②啟發(fā)學生獨立思考,發(fā)展學生的邏輯思維能力;③讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；（４）發(fā)揚教學民主。江西省中小學教師招聘考試教育學試題及答案解析一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個對的答案，并將對的答案的序號填在題干的括號內(nèi)。每小題1分，共20分)1．推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是()的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價值Ｃ.教育現(xiàn)象Ｄ.教育問題２.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的所有藝術”的教育家是(）Ａ.培根Ｂ.夸美紐斯C.赫爾巴特D．贊可夫3.“我們敢說平常所見的人中，十分之九都是他們的教育所決定的”。這一觀點出自洛克的（）A.《大教學論》B．《教育漫話》C.《愛彌兒》D．《普通教育學》4.學校的中心工作是（）A．教學工作B.公共關系Ｃ.行政工作D.總務工作5．“活到老學到老”是現(xiàn)代教育()特點的規(guī)定。A.大眾性B.公平性C．終身性Ｄ.未來性6.學校管理的目的和尺度是()Ａ.經(jīng)濟收入B.良好的公共關系C.學?？冃.政治影響7.學校管理的基本途徑是()A．教學活?nbｓp；B.溝通C.教勞結合D.協(xié)調(diào)８.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。Ａ．順序性B.不平衡性Ｃ．階段性Ｄ.個別差異性9.（)是所有教育活動的主題和靈魂，是教育的最高抱負。A.教育方針B.教育政策C.教育目的D．教育目的１0.學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指()A.發(fā)展性功能B.個體性功能Ｃ．教育性功能D.社會性功能1１．美國各門課程中多樣化的實踐活動，日本的綜合活動時間反映出對()在課程中地位的重視。A．知識B.能力C.直接經(jīng)驗Ｄ．間接經(jīng)驗１２.歐洲中世紀的宗教神學課程和工業(yè)革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的()Ａ.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課程13.教學活動的本質(zhì)是()A.結識活動B.實踐活動Ｃ．交往活動D.課堂活動14．“除數(shù)是小數(shù)的除法”,某老師把學生的回答的分１2個饅頭的計算板書出來：12÷3＝４(人)12÷２=6(人)，12÷1=1２(人)，12÷0.5＝24(人),這一做法體現(xiàn)了()A.鞏固性原則B.直觀性原則Ｃ.理論聯(lián)系實際原則D.因材施教原則１5.布魯納認為,無論我們選擇何種學科,都務必使學生理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是()A.百科全書式課程理論B．綜合課程理論Ｃ.實用主義課程理論D.結構主義課程理論１6.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級,直接教學與布置、完畢作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是()。A.分層教學B.合作學習C．小班教學D.復式教學17.羅杰斯的“以學生為本”、“讓學生自發(fā)學習”、“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（)A．非指導教學模式B．結構主義課程模式C.發(fā)展性教學模式D.最優(yōu)化教學模式1８．最早在教學理論上提出班級授課制思想的是()A.泰勒B．夸美紐斯Ｃ.裴斯塔洛齊D.凱洛夫19.“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種()A.相對評價B.絕對評價C.定性評價Ｄ.定量評價20.從評價的功能上區(qū)分,中小學教育評價的類型可分為(）A.正式評價和非正式評價B．相對評價和絕對評價C.形成性評價和總結性評價Ｄ.對的評價和錯誤評價二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個對的的答案，并將對的答案的序號分別填在題干的括號內(nèi),多選、少選、錯選均不得分。每小題１分，共１0分)1．學校文化的內(nèi)容有（）A.教育的抱負和追求B．對學校功能及社會責任的理解C.對個性的理解D.對學習、工作的態(tài)度E．對集體的見解2．學校教育與家庭教育互相配合的方法有(）A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會E.校外指導3．現(xiàn)代教育的特性重要有()Ａ．公共性和生產(chǎn)性Ｂ．公益性和免費性C.科學性D．國際性Ｅ．終身性和未來性4．溝通對于學校管理來說，有如下功能()A.作出判斷評價Ｂ.信息傳遞C.控制D.激勵E.情感交流5.教育如何培養(yǎng)學生的主體性？措施有(）A.建立民主和諧的師生關系，重視學生自學能力培養(yǎng)Ｂ.重視學生主體參與課堂，獲得體驗C.尊重學生的個性差異，進行針對性教育Ｄ．教育目的要反映社會發(fā)展E.在成熟的基礎上引導發(fā)展６．聘任教師的形式有()Ａ.招聘B.續(xù)聘C.解聘Ｄ．不聘E.辭聘7．教育目的的功能有（)Ａ．導向功能B.強制功能Ｃ.調(diào)控功能D.示范功能Ｅ．評價功能8.參觀教學法可分為（)A.可行性參觀B．準備性參觀C.現(xiàn)實性參觀D.并行性參觀E．總結性參觀9．班級組織機構微觀建制的形式有（)A.委員會制B．直線式C.參謀制D.職能式Ｅ．直線職能式１0．征詢活動的基本原則有（)Ａ．改變現(xiàn)實、追蹤效果B．積極關注和信任來訪學生Ｃ.注重來訪學生的積極參與D.充足支持和鼓勵來訪學生Ｅ．嚴格為來訪學生保密三、名詞解釋(每小題4分,共20分)1.學校2.兒童個體發(fā)展3.教育目的4．德育5.講授法四、簡答題（每小題6分,共30分)1.學習教育學有什么樣的價值?2.簡述當代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)容。3.泰勒的課程設計模式。4.簡述美育的任務。5．我國教育法體系的幾個基本層次。五、論述題(每小題10分，共2０分)1.聯(lián)系實際談談一個合格的教師的職業(yè)素質(zhì)。２.試述決定課程的進步和發(fā)展的內(nèi)部基本矛盾(基本關系)。教育學試題參考答案一、單項選擇題(每小題1分,共２0分)1.D2.Ｂ3.B４.A5.C６.Ｃ７.B８.B9.C10．Ｄ11.C１2.Ａ13.A１4．Ｃ１5.Ｄ16.D17.A18.B1９.